孫洪波

（東北師范大學(xué)人文學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 136000）

0 引言

在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的前提下，數(shù)據(jù)信息化時(shí)代來臨對(duì)美術(shù)教育行業(yè)產(chǎn)生了很大沖擊，促進(jìn)了美術(shù)教育行業(yè)的發(fā)展。美術(shù)教育下所產(chǎn)生的作品繪畫是一門藝術(shù)，高校的美術(shù)繪畫教學(xué)既要展現(xiàn)出獨(dú)有的藝術(shù)性，也要凸顯自有的教育性，著力于提升美術(shù)教育的高質(zhì)量繪畫作品。發(fā)揮各所高校美術(shù)繪畫教學(xué)的各異性和獨(dú)特性，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，基于現(xiàn)代信息化社會(huì)對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的要求，改變?cè)械慕虒W(xué)基礎(chǔ)方式重新制定新計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，因地制宜開展美術(shù)繪畫教育，以提升學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫方面學(xué)習(xí)的興趣。但是，當(dāng)前高校美術(shù)繪畫教學(xué)大多數(shù)都是采用傳統(tǒng)的教育觀念，難以展現(xiàn)出美術(shù)繪畫的根本價(jià)值，導(dǎo)致高校美術(shù)繪畫教學(xué)改革進(jìn)程十分緩慢，不能滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的要求。因此，高校美術(shù)繪畫教學(xué)方式應(yīng)從基層改變創(chuàng)新，從創(chuàng)新根本理念入手，采用滿足學(xué)生要求的方式，開展多樣化美術(shù)繪畫教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到教育部門對(duì)我國高校美術(shù)教育的新要求。

1 當(dāng)前美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)由于不受人們的重視，課程時(shí)常被其他的主要學(xué)科所占用，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)課程的總時(shí)長(zhǎng)嚴(yán)重不足，同時(shí)還影響了學(xué)生對(duì)于美術(shù)教育這門課程的理解和認(rèn)識(shí)。而大部分教師依然采用傳統(tǒng)的“填鴨教學(xué)”的教學(xué)方法，只是一味地給學(xué)生傳輸理論知識(shí)以及繪畫作品展示，忽視了學(xué)生對(duì)美術(shù)這方面的真正的理解意義。創(chuàng)新教育的加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的提升會(huì)有明顯的改變，對(duì)此創(chuàng)新教育應(yīng)該落實(shí)到教學(xué)時(shí)老師的引導(dǎo)方面。改變?cè)械慕虒W(xué)理念，推廣自主學(xué)習(xí)探索的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主的積極的發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決問題的方法途徑，以此開發(fā)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，其根本還是依靠學(xué)生自主去探索，不能依靠他人幫助。在美術(shù)設(shè)計(jì)課程試驗(yàn)當(dāng)中，設(shè)計(jì)繪畫創(chuàng)意靈感的產(chǎn)生是作品創(chuàng)作的主要方面，也是作品得以創(chuàng)作出現(xiàn)關(guān)鍵因素，在美術(shù)教育的過程中，也要注意學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并讓其得以發(fā)揮自己所想創(chuàng)造出屬于自己的一種美術(shù)繪畫作品。

2 美術(shù)教育的創(chuàng)新改革

2.1 在思想及理念上影響學(xué)生

俗話說，興趣是我們最好的老師。老師們?cè)谶M(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門學(xué)科的興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上這門繪畫藝術(shù)，并且自主的完成教學(xué)要求任務(wù)以及額外的創(chuàng)作，通過在繪畫過程當(dāng)中的心得感悟，提高自身相關(guān)的藝術(shù)品味能力與視覺看法。由此可見，在美術(shù)教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于美術(shù)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。而學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生原則上離不開教師的教育和培養(yǎng)，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)該持有溫和的態(tài)度且耐心教導(dǎo)，積極和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，拉近自己和學(xué)生之間的距離，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)遵守循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，讓學(xué)生更清楚地了解美術(shù)概念的內(nèi)涵，讓其發(fā)自內(nèi)心的喜歡這門學(xué)科，打消學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的抵觸心理。另外，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，不僅要重視技能的傳授，還要注意為學(xué)生詳細(xì)介紹美術(shù)作品背后的故事以及時(shí)代背景，讓學(xué)生更加深刻地了解每一幅藝術(shù)作品的內(nèi)涵，體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的情感。學(xué)生只有對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才能樂于投入具體的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，并且時(shí)刻保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和信心

2.2 改善傳統(tǒng)教學(xué)方式

改善課堂教學(xué)的方式，確保美術(shù)教學(xué)的過程更加符合素質(zhì)教育對(duì)美術(shù)教育的要求。充分認(rèn)識(shí)到美是審美教育的主要核心，人如果不具備審美能力，那么就不能體會(huì)生活的美好和情感的高尚。在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力可以讓學(xué)生更好地感受生活、自然中的美，通過欣賞這些自然原生態(tài)的美，進(jìn)而創(chuàng)造出屬于自己的美。美術(shù)教學(xué)具有較強(qiáng)的形象性，在學(xué)校教育中，課堂是教師傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生接受知識(shí)的主要場(chǎng)所，如果教師可以采用更多的形象化教學(xué)方法，就可以更加有效地提高學(xué)生的審美能力。尤其是在學(xué)習(xí)一些較為抽象的藝術(shù)作品的時(shí)候，比如瓷器、舊圖畫等，這些藝術(shù)作品體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)古代人們絕頂?shù)氖止ぜ妓嚒＝處熢诮虒W(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、尋找美的體現(xiàn)，并以此為基礎(chǔ)，親身體會(huì)這些藝術(shù)作品所帶來的獨(dú)有魅力。創(chuàng)新教學(xué)方法，我們要通過多方位角度出發(fā)借此來調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)過程當(dāng)中的積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，拓展學(xué)生的思維。比如可以將多媒體教學(xué)技術(shù)引入美術(shù)教學(xué)過程中來，利用多媒體的聲音、文字、圖像等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生通過多個(gè)感官去感知作品。總的來說，和其他學(xué)科教學(xué)相比，美術(shù)教學(xué)具有較強(qiáng)的形象化特點(diǎn)，只有讓學(xué)生更好地感知自然美、藝術(shù)美和生活美，學(xué)生的審美能力才能得到有效的提升。

目前改變美術(shù)教育的現(xiàn)狀，打破傳統(tǒng)的“純美術(shù)”教學(xué)模式，最重要的是美術(shù)教育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)開放式多元化的美術(shù)教學(xué)情境，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，積極開發(fā)校外教學(xué)資源，改革傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，將傳統(tǒng)的知識(shí)技能學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活、情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，最終目的要通過美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知力和創(chuàng)造力，使學(xué)生得到全面發(fā)展，讓學(xué)生成為有思想、有個(gè)性、有活力、有創(chuàng)新能力的人。

我們進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的主要目的就是提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。美術(shù)教師在教學(xué)工作中必須掌握正確的教學(xué)方向，讓學(xué)生培養(yǎng)出一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心靈，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。在學(xué)生的心中種下一顆美的種子，隨著這顆種子的生根發(fā)芽，學(xué)生的審美素養(yǎng)也會(huì)得到有效提升。

3 結(jié)語

在信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式，這種轉(zhuǎn)變對(duì)美術(shù)教育提出了更高的要求。除了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、造型意識(shí)和造型技能外，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在信息化時(shí)代下，美術(shù)教育應(yīng)有新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有助于學(xué)生日后面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活中的挑戰(zhàn)。美術(shù)教育要以學(xué)生為中心出發(fā)，探究適合學(xué)生發(fā)展的途徑與方法，同時(shí)不能拋棄美術(shù)課堂教學(xué)基本知識(shí)的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)好藝術(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)生活教育理念。