姚紅雨

摘要：隨著我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育日益成為人們關(guān)注的另一個(gè)重要話題。隨著社會(huì)的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和職業(yè)能力的要求越來(lái)越高。當(dāng)前，人們?cè)谥匾暤轮求w美全面發(fā)展的同時(shí)，更加注重中職學(xué)生的管理教育問(wèn)題。所以，加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的管理教育，是當(dāng)前人們關(guān)注的又一重要課題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;學(xué)生管理;應(yīng)用策略

在成長(zhǎng)過(guò)程中，不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生有著不同的成長(zhǎng)問(wèn)題。老師只有采取有針對(duì)性的學(xué)生管理方法，才能有效地解決學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，提高他們的成長(zhǎng)效率，減少影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的負(fù)面影響。在開(kāi)展中職學(xué)生管理工作中，由于這一時(shí)期的學(xué)生都處在人生發(fā)展的重要階段，他們的思維更加活躍，對(duì)探索世界性的好奇心比較強(qiáng)烈，因此在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，這就要求中職學(xué)校教師要不斷提高學(xué)生管理效率，用科學(xué)有效的方法不斷改善學(xué)生管理，提高學(xué)生成長(zhǎng)效率。中職教師可從以下方面改進(jìn)傳統(tǒng)的教育管理方法，不斷提高管理工作的科學(xué)性，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供積極的保障。

一、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流

在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行管理工作中，教師首先要意識(shí)到，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流是最關(guān)鍵的一步，也是前提，這是不能忽略的。只有走進(jìn)學(xué)生的隊(duì)伍中，與他們傾心交談，才能全面地了解學(xué)生的真實(shí)想法和需求，發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，在管理上為學(xué)生提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。就中職生的特點(diǎn)而言，他們對(duì)教師普遍存在著一些抵觸情緒，難以完全向教師敞開(kāi)心扉。這些都是基于他們以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷而得出的。所以，面對(duì)中職生，教師要注意溝通方式，在溝通過(guò)程中盡量與學(xué)生處于同等的地位，注意拉近學(xué)生之間的距離，豐富溝通渠道，切實(shí)提高溝通的有效性。

舉例來(lái)說(shuō)，教師在課堂上應(yīng)該多和學(xué)生們進(jìn)行交流，教師可組織學(xué)生每周開(kāi)一次班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在班會(huì)上大膽表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題給予正確地指導(dǎo)。例如有的學(xué)生在學(xué)校吸煙染發(fā)，中職老師就可以以此為主題組織學(xué)生開(kāi)展辯論會(huì)，尋求解決途徑。值得注意的是，有些學(xué)生不愿在全班同學(xué)面前表現(xiàn)自己，很難與老師面對(duì)面交流。為此，教師可以在課堂上設(shè)置信函意見(jiàn)箱，讓學(xué)生以匿名信的形式表達(dá)自己的想法和問(wèn)題，教師可以給學(xué)生提供解決方案和建議，讓學(xué)生充分地表達(dá)自己。這樣的交流效果也很有效，對(duì)教師開(kāi)展教學(xué)管理有著積極的意義。為此，教師要注重利用各種途徑，提高與學(xué)生溝通的效率，把握課堂學(xué)習(xí)和學(xué)生校園生活，提高管理的針對(duì)性和有效性。

二、開(kāi)展多樣的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力

中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)特征比較明顯，中等職業(yè)學(xué)校教師在學(xué)科教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)踐行學(xué)習(xí)內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校教師可以借助多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)學(xué)生的管理效率。中職學(xué)校教師一方面通過(guò)開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力;同時(shí)，還能讓學(xué)生在具體的工作環(huán)境中，了解自己的學(xué)習(xí)效果和專業(yè)要求之間的差距。因此，舉辦實(shí)習(xí)活動(dòng)可以使學(xué)生更加明確地認(rèn)識(shí)自己，為學(xué)生自我發(fā)展提供方向性指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力具有積極的作用。

中等職業(yè)學(xué)校和教師可加大與企業(yè)、社會(huì)單位的合作，與中等職業(yè)學(xué)校的同儕結(jié)合，為學(xué)生提供開(kāi)展豐富學(xué)習(xí)實(shí)踐的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生既能了解自己的理論知識(shí)是否扎實(shí)，又能認(rèn)識(shí)到自身實(shí)際能力與具體工作要求之間的具體差距，能夠使學(xué)生對(duì)自身綜合能力有更清晰的認(rèn)識(shí)。這樣不但可以使學(xué)生找到自我提升和不斷進(jìn)步的方向，而且在此過(guò)程中使學(xué)生的實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)，這對(duì)提高中職生綜合素質(zhì)具有積極的保證。

三、全面分析了解學(xué)生，開(kāi)展因材施教

對(duì)不同的學(xué)生，教師要采取因材施教的教學(xué)方式，而這一策略實(shí)施的前提是要充分了解學(xué)生實(shí)際情況，這是每一個(gè)班主任必須做的工作。要認(rèn)識(shí)學(xué)生，就要把握每個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好特征以及他所處的家庭環(huán)境，還要掌握學(xué)生的個(gè)人思維方式和習(xí)慣。

家庭是孩子賴以生存的重要環(huán)境，對(duì)其的成長(zhǎng)與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，要想實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)生管理，了解學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷是必不可少的一環(huán)節(jié)，這樣教師才能有效地落實(shí)因材施教的教學(xué)。在管理學(xué)生中才會(huì)避免師生間發(fā)生不必要的沖突，是管理工作更加順暢。

另外，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好也很有必要，這對(duì)于拉近師生關(guān)系具有一定的積極作用。身為班主任，要想實(shí)現(xiàn)完美的班級(jí)管理，首先，就要有足夠的耐心和責(zé)任心，還要有無(wú)私的愛(ài)心奉獻(xiàn)，杜絕學(xué)生的不良習(xí)慣，充分滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)和引導(dǎo)釋放自己的優(yōu)勢(shì)他，幫助他們更好地成長(zhǎng)。其次，思維方式是一個(gè)人在學(xué)習(xí)和生活中逐步形成的系統(tǒng)。學(xué)習(xí)者的思維方式對(duì)其言語(yǔ)行為起主導(dǎo)和引導(dǎo)作用。了解學(xué)生的思維方式和行為，有助于班主任對(duì)學(xué)生有更好的認(rèn)識(shí)，從而幫助班主任因材施教。

總之，加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生管理的有效性，既是教育教學(xué)的最終目標(biāo)，也是學(xué)生獲得更好發(fā)展的有力保證。人類與事物總是在悄然地發(fā)生著變化，身為教育一線教師，要不斷分析學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，從各方面真心實(shí)意地關(guān)懷和幫助學(xué)生，只有這樣才能做到高效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，順利學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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