朱秀婷

摘要：小學(xué)生的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀還沒有充分的確立，所以通常情況下能夠保證小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要因素就是對小學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)。小學(xué)語文學(xué)科是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，還滲透著對學(xué)生心理健康有積極影響的情感教育和德育教育。所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面核心素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);學(xué)生興趣;教學(xué)策略

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以說是現(xiàn)階段核心素養(yǎng)視角下小學(xué)教育的主要目標(biāo)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)教育目標(biāo)，小學(xué)語文教師應(yīng)該充分創(chuàng)新自己的教育觀念和教學(xué)方法，保證學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)良好的全面發(fā)展。所以本文針對小學(xué)階段語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣進(jìn)行入手，研究能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行高效教育的基礎(chǔ)，所以小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，應(yīng)該同步進(jìn)行和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，以此來保證學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師針對師生關(guān)系構(gòu)建能夠從以下兩個(gè)角度入手。

首先是在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生感受到教師實(shí)際的關(guān)心和愛護(hù)。比如說教師在平時(shí)的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體不適應(yīng)該及時(shí)和其家長進(jìn)行溝通，在學(xué)生恢復(fù)身體以后要對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛教育?；蛘呓處熢谄綍r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受教育時(shí)如果突然出現(xiàn)上課精神不集中、學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率下降以及學(xué)生心情不明朗時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)詢問學(xué)生的身體健康還有學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)問題的原因。如果學(xué)生能夠向教師進(jìn)行傾訴，教師即使不能解決學(xué)生的問題也能通過傾聽幫助學(xué)生排解不良情緒，如果教師能夠解決的話，教師應(yīng)該積極主動(dòng)幫助學(xué)生解決問題。像如果學(xué)生是因?yàn)榧彝ブ懈改赋霈F(xiàn)矛盾導(dǎo)致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師應(yīng)該及時(shí)聯(lián)系其家長，主動(dòng)和家長進(jìn)行溝通，幫助家長恢復(fù)對學(xué)生的日常關(guān)愛狀態(tài)，以此來幫助學(xué)生獲得良好的上課狀態(tài)。學(xué)生能感受到教師的關(guān)愛，同時(shí)學(xué)生能夠?qū)⑦@種關(guān)愛轉(zhuǎn)化為構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

其次就是在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中對學(xué)生進(jìn)行有針對性的差異化教育。比如說對于班級(jí)內(nèi)部學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)該經(jīng)常和其溝通，幫助其掌握基礎(chǔ)的語文知識(shí)。通過這種方法能夠有效促進(jìn)學(xué)生對教師產(chǎn)生積極的情感，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)系。在建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略能充分提高落實(shí)效率，進(jìn)而充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧用設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

小學(xué)語文教師在實(shí)際教學(xué)過程中能夠通過巧用設(shè)問來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的獨(dú)立思考能力，學(xué)生進(jìn)行回答就能夠獲得一定的正向反饋，進(jìn)而能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。

比如說小學(xué)語文教師在教學(xué)三年級(jí)上冊中第三單元精讀課文《在牛肚子里旅行》時(shí)，教師可以先詢問學(xué)生在平時(shí)的生活中都去過哪些地方旅行，在旅行過程中是否發(fā)生過有意思的事情。通過這種方法能夠聚焦學(xué)生的注意力，同時(shí)能夠進(jìn)行良好的新課引入。在新課引入環(huán)節(jié)完后，教師針對課文中的內(nèi)容可以對學(xué)生進(jìn)行巧妙的設(shè)問。像教師可以先詢問學(xué)生在課文中兩只蟋蟀是主動(dòng)想要進(jìn)行牛肚旅行嘛。這種問題一般設(shè)置的比較簡單，但是能夠在一定程度上檢查學(xué)生對課文的了解程度。在學(xué)生回答之后教師能夠進(jìn)行繼續(xù)設(shè)問，那么紅頭在牛肚子中的旅行都經(jīng)歷了哪些十分驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)呢？通過教師的這個(gè)問題，學(xué)生能夠通過自己的理解對課文進(jìn)行簡單的梳理，這樣能提高學(xué)生對課文的理解程度。最后教師應(yīng)該提問學(xué)生在這篇課文中學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)。學(xué)生的回答往往是有一定遺漏的，所以教師在面對學(xué)生回答時(shí)能夠在黑板中進(jìn)行書寫，通過多個(gè)學(xué)生的回答來完善自己的書寫答案。教師在最后總結(jié)時(shí)也能夠?qū)⒄n文中表達(dá)的內(nèi)涵結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。像為了大家的安全，盡量不要在危險(xiǎn)的地方玩耍，避免大家出現(xiàn)危險(xiǎn)。通過教師的不斷設(shè)問，能夠組織學(xué)生使用自己的回答來推動(dòng)課程的進(jìn)行，進(jìn)而能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師在設(shè)置問題時(shí)需要注意，可以使用略難的問題對學(xué)生進(jìn)行提問，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)識(shí)視野以及獨(dú)立思考的能力，最終為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。

三、針對學(xué)生使用積極評價(jià)，幫助學(xué)生獲得良好成就感

在教師布置設(shè)問時(shí)，能夠結(jié)合積極的教學(xué)評價(jià)來幫助學(xué)生獲得良好的成就感，進(jìn)而能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。為了能夠充分保證全體學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，教師要構(gòu)建多層次的教學(xué)評價(jià)體系來對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行充分的積極評價(jià)，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

比如說教師教學(xué)四年級(jí)下冊第四單元《貓》的過程中，教師可以進(jìn)行各種各樣的設(shè)問。對于積極回答問題的學(xué)生，教師要進(jìn)行積極的教學(xué)評價(jià)，可以評價(jià)學(xué)生課堂回答的積極主動(dòng)。對于回答問題準(zhǔn)確的學(xué)生，教師也要進(jìn)行積極的評價(jià)，可以評價(jià)學(xué)生對課文的準(zhǔn)確理解。對于不回答問題但是保持良好的上課狀態(tài)的學(xué)生，教師可以積極評價(jià)其學(xué)習(xí)狀態(tài)。面對在課堂上開小差出現(xiàn)走神現(xiàn)象的學(xué)生，教師能夠?qū)⑵鋵W(xué)習(xí)狀態(tài)和之前的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行對比，然后對其進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)?？偠灾處煈?yīng)該積極擴(kuò)大教學(xué)評價(jià)的覆蓋面積，有效推動(dòng)全體學(xué)生培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣。在評價(jià)時(shí)需要教師注意的是，千萬不能使用一種評價(jià)方式，避免出現(xiàn)阻礙學(xué)生培養(yǎng)興趣的現(xiàn)象。

四、使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生課堂體驗(yàn)

最后就是使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的課堂體驗(yàn)，將學(xué)生對新技術(shù)的興趣逐漸轉(zhuǎn)移到對語文學(xué)習(xí)上來，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)興趣。

比如說教師教學(xué)五年級(jí)上冊第三單元《牛郎織女》的過程中。如果有條件的話，教師能夠引進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備或者是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)設(shè)備來幫助學(xué)生觀察天空中的銀河，教師將銀河以及織女星的三維立體數(shù)據(jù)輸入進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)設(shè)備中，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建身臨其境的環(huán)境來優(yōu)化學(xué)生的課堂體驗(yàn)。如果資金有限的話，教師能夠使用多媒體設(shè)備來優(yōu)化學(xué)生的課堂體驗(yàn)，比如說教師能夠在實(shí)際的教學(xué)中播放牛郎子女的相關(guān)故事動(dòng)畫素材，幫助學(xué)生深入了解課文知識(shí)，同時(shí)能夠幫助學(xué)生將語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的形象意識(shí)，這樣既能夠顯著提高教師教學(xué)的質(zhì)量和效率，也能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的熱情，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)興趣。

但是需要教師注意的是，一定要注意使用信息技術(shù)的頻率，避免學(xué)生將注意力集中在信息技術(shù)上，忽視了語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文教師在實(shí)際教學(xué)過程中能通過建立和諧的師生關(guān)系、巧妙設(shè)問、使用教學(xué)評價(jià)法和使用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)，并且通過這些方式來充分促進(jìn)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面核心素養(yǎng)發(fā)展。

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