顧炳峰

摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，新課改對中職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了更高的要求。就中職院校而言，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，是有效調(diào)整和升級中職院校辦學(xué)特色和辦學(xué)方針的方式，也是提高中職院校綜合辦學(xué)實力及競爭力的重要途徑，為了更好地促進中職院校課程的改革，中職院校應(yīng)重視提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，轉(zhuǎn)變教育理念，促進學(xué)生專業(yè)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合提升，期望為今后步入社會奠定良好的基礎(chǔ)?；诖耍疚姆治隽藙?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中職院校的實踐思路，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;中職院校;實踐思路

引言

隨著人們生產(chǎn)、學(xué)習、經(jīng)營、消費等方式也受到時代影響而不斷轉(zhuǎn)變，中職院校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，跟隨時代發(fā)展與社會需求。新時代下，中職院校在人才培養(yǎng)中，應(yīng)盡快適應(yīng)新時代發(fā)展的新需求、新特點，改革教育模式，深度改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生準確制定創(chuàng)業(yè)決策，培養(yǎng)新時代的智慧創(chuàng)業(yè)者，促進學(xué)生未來更好的發(fā)展。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的雙創(chuàng)特點

國家提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的重大舉措。并提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的要求，進一步明確人才培養(yǎng)中雙創(chuàng)教育的要求。其中：“建立創(chuàng)業(yè)基金來為創(chuàng)業(yè)活動提供優(yōu)惠和保障，并為微小企業(yè)的創(chuàng)新活動提供稅收上的優(yōu)惠”。這為產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)指明方向。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，其主要圍繞學(xué)生和企業(yè)來進行。國家和政府通過放寬企業(yè)準入標準，并為其參與市場活動提供便利，可使企業(yè)在政府的扶持幫助下，靈活使用政府資金來擴大發(fā)展空間，為更多具有雙創(chuàng)意識的人才來提供優(yōu)質(zhì)平臺。而對于學(xué)生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)，可使更多具備較高知識水平的人才進入到創(chuàng)業(yè)市場中，依據(jù)自身的高學(xué)歷和高技能來開展雙創(chuàng)活動。通過人才的力量來減少創(chuàng)業(yè)市場中帶動力不足的問題，為企業(yè)內(nèi)部的建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)力量。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中職院校的實踐思路

2.1加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)

教師是中職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要實施者，他們的素質(zhì)和能力會關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的效果。因此，中職院校應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)，建立多元化、高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，為教師提供各類參與相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流會和講座的機會，幫助教師打開視野、開拓思維。如在動畫制作專業(yè)教師培訓(xùn)中，中職院校可以組建動畫制作創(chuàng)業(yè)教育實驗研究組，為教師提供到動畫制作公司實踐和參觀機會，通過校企合作讓教師擁有深入崗位調(diào)研的機會，通過與企業(yè)的溝通和對行業(yè)的分析，獲得更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)意見。同時，中職院?？梢云刚埾嚓P(guān)專家到校指導(dǎo)，講解行業(yè)發(fā)展前景、未來發(fā)展方向等，并在授課中向?qū)W生說明行業(yè)創(chuàng)新的重要性。

2.2整合利用社會資源，為中職生營造積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

整合利用社會資源，為中職生營造積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，①可通過對中職生創(chuàng)業(yè)活動舒緩、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、頂崗實習和教師隊伍建設(shè)的提供相關(guān)服務(wù)，承擔培育中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力載體作用，積極與社會形成合作關(guān)系，通過聘請成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人士、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家教授等到創(chuàng)業(yè)園那為中職生提供專業(yè)化、前瞻性的指導(dǎo)與培訓(xùn)。②還可充分發(fā)揮新媒體信息傳播時效性、共享性，以及傳統(tǒng)媒體公信力、影響力強等優(yōu)勢，采取新舊媒體融合運用的方式，對社會成功企業(yè)家、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士進行多方面宣傳，對其經(jīng)驗實際進行挖掘與推廣，來增強中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自信心。③還可通過定期產(chǎn)銷組織開展類型多樣、內(nèi)容多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為中職生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的平臺。

2.3成立雙創(chuàng)教學(xué)管理部門，強化中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策保障

①成立專門負責雙創(chuàng)背景下，中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的綜合性職能部門，并負責擴展中職生人文素養(yǎng)教學(xué)管理，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程真正落地。在此過程中，雙創(chuàng)教學(xué)管理部門應(yīng)注重對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進行建設(shè)、實施和管理，推廣和研究中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育方法、教學(xué)模式和教育理論，全面提高中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。②在成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)管理部門的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進一步強化重新創(chuàng)業(yè)教育政策保障體系，完善各方面激勵與監(jiān)督機制，激發(fā)專業(yè)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性與主動性，引導(dǎo)其主動承擔培育中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的授課任務(wù)。可采取物質(zhì)激勵、課時獎勵、精神激勵等方式，在年終教學(xué)綜合評價上給予適當加分，對教學(xué)效果優(yōu)異的教師應(yīng)進行通報表揚，并給予升職加薪、評職評優(yōu)等獎勵。

2.4完善課程體系，改革教學(xué)方法

課程設(shè)置是高等院校專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心環(huán)節(jié)，是兩者互相融合的橋梁。在傳統(tǒng)的中職院校教育課程基礎(chǔ)上，將創(chuàng)業(yè)常識、創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)技能等相關(guān)內(nèi)容納入到高等院校課程體系中，并突顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。一方面通過修訂化學(xué)化工類專業(yè)培養(yǎng)方案和各課程教學(xué)大綱，探索并初步構(gòu)建新型課程體系的模式，將中職院校課程、創(chuàng)業(yè)課程、基礎(chǔ)課程一起納入到新的課程體系中來，從而實現(xiàn)專業(yè)學(xué)科知識間的相互滲透，將創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與專業(yè)的特色有機融合并完全體現(xiàn)到課程體系中。另一方面積極探索將創(chuàng)業(yè)教育融入中職院校教育的教學(xué)體系，形成兩者全面融合的新方法，以其研究創(chuàng)業(yè)教育中的經(jīng)典案例。

2.5以“訓(xùn)”育創(chuàng)，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化平臺

以“訓(xùn)”育創(chuàng)，主要是指通過參賽實訓(xùn)、企業(yè)實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等，培育中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和實踐能力，引導(dǎo)中職生做到知行合一，在實踐中增長創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)見識、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其一，中職院校充分借助中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽事平臺，如挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春、互聯(lián)網(wǎng)+等，充分整合多方資源，主動邀請校內(nèi)外專家指導(dǎo)學(xué)生團隊備賽、參賽，讓學(xué)生在參賽實訓(xùn)中全方位提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。其二，中職院校應(yīng)充分利用豐富的就創(chuàng)業(yè)基地、產(chǎn)學(xué)研基地、社會實踐基地等校企合作資源，主動對接企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)拓寬渠道、搭建載體，引導(dǎo)學(xué)生在實干中檢驗知識、積累經(jīng)驗、確立目標、提升能力。

結(jié)語

職業(yè)教育是直接對社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的教育，在新時期的社會發(fā)展要求下，為了更好地發(fā)揮中職學(xué)生的作用，中職院校應(yīng)采用優(yōu)化教學(xué)體系、轉(zhuǎn)變思想觀念等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新意識，為學(xué)生未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，更好地滿足社會對新型人才的需求。

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