張秀玲

摘要：本文主要針對目前高職院校教育過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析闡述，結(jié)合高職院校黨史教育的必要性，深入探討黨史教育同高職教育深度融合的可能性。結(jié)合目前黨史教育在高職院校的開展情況，論述開展黨史教育在當(dāng)前高職教育中的必要性，探討解決當(dāng)前高職學(xué)生發(fā)展過程中困境的解決策略。

關(guān)鍵詞：黨史教育，高職教育，深度融合

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出，我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格[1]。歷史是最好的教科書和清醒劑。我們黨走過的一百年歷史，飽含革命奮斗和無私奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵以及深刻哲理，同樣是最好的教科書。我們要繼承和弘揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)溫潤初心，不忘初心、筑牢初心、錘煉初心，奮力走好新時代的“長征路”。

習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作尤為重視，他強調(diào)，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。……為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力人才和技能支撐。[2]

職業(yè)學(xué)校師生進(jìn)行黨史教育，學(xué)習(xí)先烈們頑強拼搏、不懈奮斗、無私奉獻(xiàn)、勇于攀登的偉大精神，有助于師生重鑄自己的世界觀、人生觀和價值觀，有助于高職院校教育科研活動的開展，有助于學(xué)生素養(yǎng)技能的達(dá)成。

一、目前高職院校教育過程中存在的現(xiàn)實問題

目前我國的職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入深耕時期，同時也遇到了發(fā)展的天花板。如何來打破瓶頸，進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育的深度發(fā)展是當(dāng)前各類職業(yè)學(xué)校及其主管機構(gòu)所面臨的困境。當(dāng)前職業(yè)教育總體趨勢發(fā)展良好，但是，也存在諸多問題：

（一）當(dāng)前社會層面對職業(yè)教育的重視程度不夠

從教育機構(gòu)層面來講，對職業(yè)教育的發(fā)展可以用雷聲大，雨點小來描述，對職業(yè)教育的重視程度還需提高。從群眾層面來講，對職業(yè)教育的認(rèn)可程度比較低。無論是是從家長和學(xué)生層面來說，大多數(shù)接受職業(yè)教育都是無奈之舉，是逃離無學(xué)可上的尷尬選擇。在有可選擇的情況下，更傾向于接受普通高校教育，他們認(rèn)為選擇了職業(yè)教育，其實就是確定了自己未來將處于社會勞動力結(jié)構(gòu)的底層，喪失了進(jìn)一步發(fā)展的動力。最后，從當(dāng)前的各類單位招聘來看，對普通高等教育的認(rèn)可程度遠(yuǎn)高于職業(yè)教育，招聘條件節(jié)節(jié)升高，盡管有國家政策兜底，但是招聘職校崗位象征意義大于實際意義。這些都導(dǎo)致大多家庭都希望孩子上大學(xué)，而不是進(jìn)入職業(yè)院校。

（二）部分學(xué)生素質(zhì)差，迫切需要全方位的教育提升

相對于綜合大學(xué)，高職院校學(xué)生的文化知識相對比較薄弱，特別是一些五?；騿握猩?，學(xué)習(xí)積極性不高。同時，有些學(xué)校過分強調(diào)學(xué)生的技能培養(yǎng)，忽視學(xué)生文化素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的教育，使得一些學(xué)生在求職過程或以后的職業(yè)發(fā)展中缺乏吃苦耐勞精神，缺乏團(tuán)隊意識，工作缺乏主動性，責(zé)任意識薄弱。

二、新時期黨史教育是高職院校教育的必要組成部分

（一）黨史教育是高職學(xué)校進(jìn)行思政工作的有效途徑

一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書，就是一堂堂生動的思想政治教育大課堂。思政課內(nèi)容取之于這一本本教科書之中，也在這一堂堂大思政課中不斷創(chuàng)新發(fā)展。百年黨史，就是百年思想政治教育史，就是思政課百年發(fā)展史，思政課始終與黨的歷史一脈相承，緊密相連。

新時代黨史學(xué)習(xí)要始終堅持與思政課互動融合發(fā)展，黨史學(xué)習(xí)要融入思政課之中，用黨的歷史在思政課中講清楚在馬克思主義指導(dǎo)之下中國共產(chǎn)黨、中華民族與人民群眾的奮斗史、建設(shè)史和發(fā)展史。在黨史學(xué)習(xí)大思政課中樹立馬克思主義理想信念，培育高尚道德情操，激發(fā)愛國報國之志，充分發(fā)揮思政課的知識功能和價值功能。

（二）黨史教育是加強學(xué)校黨團(tuán)建設(shè)、擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)的重要途徑

學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生是國家的未來，是黨的后備力量，是黨的群眾基礎(chǔ)中最為核心重要的一部分。從黨的歷史可以看到，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。黨的歷史就是一部堅持群眾路線的歷史，沒有人民群眾的支持，我們就無所有。人心向背關(guān)系到黨的生死存亡。群眾路線是中國共產(chǎn)黨的獨特創(chuàng)造，是馬克思主義中國化的重要內(nèi)容。

（三）黨史教育是增強高職學(xué)生走入社會后抵抗腐朽思想侵蝕的最后一道教育防線

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入進(jìn)行和文化的多元化，國外的資本主義價值觀不斷影響著社會各個階層，高職學(xué)生本就自制力較差，容易在思想和價值觀念上受到?jīng)_擊?？傮w而言，絕大多數(shù)高職學(xué)生愛國向上、積極進(jìn)取。但不可避免部分學(xué)生受到落后腐朽文化的影響而理想信念缺失、價值觀偏頗，對黨的認(rèn)識不足或片面。因此，加強高職學(xué)生的黨史教育非常必要和尤為重要。通過黨史教育，高職學(xué)生可以了解歷史、堅定信念，從而構(gòu)筑抵制腐朽落后思想的“防火墻”。

三、積極推動黨史教育同職業(yè)教育深度融合

高職院校應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)、校園團(tuán)體活動以及工廠實習(xí)過程中融入黨史教育，拓寬教育途徑和方式，充分發(fā)揮黨史“以史為鑒”的作用，讓高職學(xué)生真正了解黨的歷史，學(xué)習(xí)黨的歷史，從黨的歷史中汲取營養(yǎng)，以先烈為榜樣，成為忠誠于黨的事業(yè)的接班人，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

（一）深化思政課教學(xué)改革，深度融合黨史教育

高職院校在大專階段很少開設(shè)《中國近代史綱要》，而是將其滲透到其他的思政課程中，這就使得一些高職學(xué)生缺乏對黨的歷史的了解。因此，在思政課中融入黨史教育迫在眉睫。 采用史論結(jié)合的方式，也便于將黨史故事、經(jīng)典視頻穿插進(jìn)去，增強學(xué)習(xí)效果。

（二）高職學(xué)生實習(xí)過程中加強黨史教育

高職學(xué)生顯著的特點是直接對接工廠企業(yè)。他們更早接觸社會，更容易受到社會上形形色色價值觀的影響。在這個過程中，學(xué)生的思想教育工作成為重中之重。工廠的實習(xí)在很大程度上脫離了學(xué)校的管理和監(jiān)控，學(xué)生受企業(yè)和社會影響增大。因此，在實習(xí)過程中加強黨的知識教育、黨的傳統(tǒng)和革命精神教育，有利于學(xué)生強化自律觀念、堅定理想信念、培養(yǎng)吃苦耐勞和無私奉獻(xiàn)精神。

（三）開展在線教育探索黨史教育的有效途徑

在線黨史教育具有方便快捷、不受時空限制的優(yōu)點。高職院?？梢酝ㄟ^開設(shè)黨史專題網(wǎng)站、網(wǎng)頁等形式向大學(xué)生傳授有關(guān)黨史的知識，從而開展黨史教育?！袄?，由共青團(tuán)中央宣傳部、共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心主辦，中國青年網(wǎng)、中國共青團(tuán)網(wǎng)血鑄中華、民族魂網(wǎng)站承辦的‘網(wǎng)上祭英烈，共鑄中華魂’清明網(wǎng)上公祭活動己舉辦了九屆，每年清明，無數(shù)學(xué)生網(wǎng)民都會用這種自發(fā)的、無聲的方式向英烈們敬獻(xiàn)鮮花，寫下感言，表達(dá)深情緬懷和無限思念?！盵3]

百年歷程，鑄就了偉大的中國共產(chǎn)黨。黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命先烈的精神始終鼓舞和激勵著一代又一代的中國人拼搏奮進(jìn)。作為新時期的大學(xué)生，尤其是高職學(xué)生，更應(yīng)該接過先烈們的接力棒，在日新月異的新時代，響應(yīng)黨的號召，努力為實現(xiàn)偉大的中國夢而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話，2021年2月20日。

[2]習(xí)近平對職業(yè)教育工作作出重要指示，2021年4月13日。

[3]黨史教育：高職院校思想政治教育的基石，《福建黨史月刊》，2011年02期，第58-60頁。