陳偉偉

摘? 要：隨著信息化時代的到來，越來越多的人開始重視大學(xué)生思政教育。高校學(xué)生作為國家發(fā)展、社會進步的關(guān)鍵力量，扮演著重要角色，所以加強大學(xué)生思政意識形態(tài)管理至關(guān)重要。就當(dāng)前的情況而言，高校學(xué)生管理中心依舊存在諸多問題，特別是在科技環(huán)境下，部分有悖于社會主義核心價值觀的信息、思想限制了學(xué)生的健康成長，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯誤、消極的思想觀念。因此，高校應(yīng)加強思政意識形態(tài)建設(shè)工作，借助多元化網(wǎng)絡(luò)平臺與各類信息服務(wù)手段，努力做好宣傳思想工作，幫助當(dāng)代大學(xué)生形成正確的思想政治觀念，助力大學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治;高校學(xué)生管理;意識形態(tài)

中圖分類號：G641? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）36-0085-03

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及，使大學(xué)生獲取信息的途徑增多，導(dǎo)致他們的思想意識、價值觀念發(fā)生巨大改變，高校學(xué)生管理問題日益突出。現(xiàn)階段，我國正處于高速發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型的重要時期，高等院校作為優(yōu)秀人才誕生的搖籃，肩負著培育時代新人的重擔(dān)，大學(xué)生作為未來社會發(fā)展的中堅力量，承擔(dān)著民族復(fù)興、建設(shè)國家的光榮使命，因此需要正確、科學(xué)的思想來為其發(fā)展提供優(yōu)越條件。如今，面臨眾多嚴峻挑戰(zhàn)，教育者需要增強自身綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生的思想意識朝著積極向上的方向發(fā)展，強化大學(xué)生意識形態(tài)管理，提高他們的思想意識，為國家輸送優(yōu)秀人才。

一、高校學(xué)生管理中增強思政意識形態(tài)教育的價值

（一）有利于輔導(dǎo)員職業(yè)化的建設(shè)

思政意識形態(tài)作為高校學(xué)生管理工作中的有機組成部分，能夠使教育者工作內(nèi)容得到優(yōu)化與完善，有助于輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)。將輔導(dǎo)員工作內(nèi)容細化、系統(tǒng)化是職業(yè)化建設(shè)中的前提條件，借此可解決學(xué)生管理工作過程中出現(xiàn)的諸多問題。思想政治工作作為教育者工作的重點，只有在學(xué)生精神形態(tài)上樹立隱形壁壘，才能有助于輔導(dǎo)員工作的職業(yè)化建設(shè)[1]。

（二）有助于培育高素質(zhì)人才

大學(xué)時期作為學(xué)生從學(xué)校邁入社會的過渡階段，是其實踐能力、社會生存能力形成的關(guān)鍵。隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐步攀升，就業(yè)形勢嚴峻，巨大的社會壓力隨之而來。因此，大學(xué)生在大學(xué)期間形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、夯實自身知識基礎(chǔ)、具備一定的生活技能和抗壓能力至關(guān)重要。其一，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會甄別信息的真?zhèn)?，守正篤實。其二，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會利用法律武器保護自己。思政意識形態(tài)理論學(xué)習(xí)是高校學(xué)生管理切實提高學(xué)生的思想意識、道德品質(zhì)，推動大學(xué)生自身綜合素質(zhì)提高的關(guān)鍵手段。高校應(yīng)積極弘揚社會主義核心價值觀、傳播正能量，讓學(xué)生在心中砌起一道法律、道德的高墻。只有不斷增強思政意識形態(tài)教育，才能使高校學(xué)生管理工作效率得以提升，繼而為國家發(fā)展培育高素質(zhì)人才。

二、高校學(xué)生管理中面臨的挑戰(zhàn)

（一）管理形式單一

近些年，我國才將思政意識形態(tài)理論運用到學(xué)生管理中，由于缺少相關(guān)實踐經(jīng)驗，部分高校學(xué)生管理形式過于傳統(tǒng)、單一，導(dǎo)致學(xué)生管理中心對學(xué)生缺少系統(tǒng)、全面的了解，相關(guān)工作無法達到預(yù)期效果，對于在思想上出現(xiàn)問題的學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)并及時提供幫助。此外，高校中的問題學(xué)生數(shù)量呈持續(xù)增長趨勢，開展高效的思政工作需要具備針對性與普適性。相比較而言，傳統(tǒng)管理形式十分考驗高校的組織教育能力與綜合管理能力。教職工對學(xué)生思想問題缺乏深入分析與了解是管理形式單一的重要原因，以思想政治理論課為主的思想政治教育難以服務(wù)于大學(xué)生良好三觀的形成。針對大學(xué)生群體出現(xiàn)錯誤、消極的思想，學(xué)校無法精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)，并且難以預(yù)防。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想管理工作中的主體，由于高校師資分配不均衡，輔導(dǎo)員面臨眾多煩瑣的工作和巨大的工作壓力，需要管理多個班級的學(xué)生，致使其思政工作效果不佳。

（二）管理重點偏移

高校在學(xué)生管理工作中的人員分配方面不合理，并未意識到思政意識形態(tài)理論對學(xué)生管理的重要性，在新學(xué)期開始前沒有制訂出本學(xué)期、各階段學(xué)生管理工作方案。校園安全管理與教學(xué)紀律管理流于形式，片面化、空洞化嚴重。除此之外，由于長時間缺少意識形態(tài)管理經(jīng)驗，教師在設(shè)計思政教育目標(biāo)與制訂教學(xué)方案上缺少細節(jié)處理，教學(xué)實施全過程也未對思政教育工作予以重視。思政意識形態(tài)教育與傳統(tǒng)文化教育存在差異，在教育質(zhì)量檢驗上缺乏系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致多數(shù)高校輕忽思政意識形態(tài)教育。目前，由于部分高校未正確認識到思政教育、學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生管理的重要性，大學(xué)生犯罪問題、校園安全問題時常發(fā)生，致使校園安全管理和教學(xué)管理難以達到預(yù)期效果。每一所高校應(yīng)將意識形態(tài)建設(shè)當(dāng)作學(xué)生管理的重點，以便于更好地規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，避免大學(xué)生犯罪、思想觀念扭曲的現(xiàn)象發(fā)生。

（三）觀念束縛過于嚴重

觀念束縛與固化思維也是制約高校學(xué)生管理工作發(fā)展的重要因素，在開展高校學(xué)生管理工作時，部分輔導(dǎo)員受傳統(tǒng)教育理念的影響，自身思維固化過于嚴重。在學(xué)生管理過程中，不重視思想管理工作，繼而使高校學(xué)生管理的實效性大打折扣。部分高校輔導(dǎo)員在日常工作中，長期把科研管理和學(xué)術(shù)管理作為學(xué)生管理工作的核心，未對學(xué)生思想管理工作加以完善與優(yōu)化。多數(shù)高校輔導(dǎo)員在日常工作中，側(cè)重學(xué)生科研能力的提升，特別是在準(zhǔn)備科技創(chuàng)新比賽時，更是對大學(xué)生的成績提出苛刻的要求?；诖?，輔導(dǎo)員的工作重心偏移，導(dǎo)致忽視思想管理的重要性，對高校學(xué)生管理工作產(chǎn)生了巨大影響[2]。

三、思政意識形態(tài)理論下高校學(xué)生管理策略

（一）豐富管理形式，喚醒愛國意識

思政意識形態(tài)理論下的高校學(xué)生管理不應(yīng)局限于“管理”二字，高校需要重視與學(xué)生群體構(gòu)建優(yōu)良的合作關(guān)系。思想管理上應(yīng)選擇先進、趣味性高的形式，努力開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)平臺，通過微博文章、抖音短視頻等形式讓更多的大學(xué)生加入思政學(xué)習(xí)中，讓越來越多的學(xué)生清楚生活的每一個地方都有思政，從而在潛移默化中接受社會主義核心價值觀的熏陶與洗禮。思想管理應(yīng)打破實踐與空間的壁壘，需要走出課堂、邁入社會，與社會實踐接軌。高校可結(jié)合開展豐富多彩的班級活動與黨團活動，通過安排參觀紅色革命根據(jù)地、革命家故居、博物館等形式，大力弘揚紅色精神，助推紅色文化在校園中流傳。思想管理的側(cè)重點是思想管理的傳播，應(yīng)通過多樣的形式進行傳播，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、實際情況以及素質(zhì)教育的現(xiàn)狀進行優(yōu)化與調(diào)整，讓大學(xué)生在校園中、實踐活動中深刻體會社會正能量與科學(xué)的價值觀念。高?？梢詺v史事件紀念日和國家重大時間為契機，大力弘揚革命精神、紅色精神。譬如，在特定的時間如學(xué)雷鋒日、國慶節(jié)等進行實踐活動，讓學(xué)生在緬懷先烈、祭奠歷史中獲取前進動力。不定時進行愛國主義教育與紅色精神學(xué)習(xí)活動，讓家國情懷在校園中源遠流長，繼而更好地喚醒大學(xué)生為國爭光的決心。

（二）結(jié)合熱點信息，突出思想管理重點

第一，高校在新學(xué)期開始前需要根據(jù)學(xué)生管理工作制訂相應(yīng)的工作目標(biāo)、制訂出詳細的工作方案，設(shè)置專門的領(lǐng)導(dǎo)團隊負責(zé)學(xué)生思想管理工作，由各個部門按照方案統(tǒng)一部署開展多元化的教育實踐活動，加大學(xué)生管理力度、加強思想管理工作地位，使學(xué)生會、黨團組織等的能動性得到發(fā)揮。通過問卷調(diào)查等形式增強學(xué)生管理系統(tǒng)與學(xué)生的良性互動，不斷解析當(dāng)代大學(xué)生的思想意識與心理訴求，確立大學(xué)生群體感興趣的教學(xué)內(nèi)容。重視打造弘揚正能量、崇尚精神文明建設(shè)的校園，通過座談會、集體觀影等形式營造優(yōu)良的氛圍[3]。

第二，高校輔導(dǎo)員應(yīng)在思政意識形態(tài)理論下開展高質(zhì)量學(xué)生管理工作，結(jié)合時事政治、熱門話題，及時將思政教育工作落到實處，引導(dǎo)學(xué)生認識思政教育的地位。此外，根據(jù)思政教育工作開展的實際訴求，合理分析社會熱門話題和政治問題。隨著信息時代的到來，當(dāng)代大學(xué)生接觸社會的方式多樣，學(xué)生對熱點話題、熱門網(wǎng)絡(luò)事件十分感興趣，并且是學(xué)生談?wù)摰臒狳c。在思政意識形態(tài)管理中，輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生對熱點進行討論，可以更好地了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理，也能使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)熱門話題形成正確、科學(xué)的認識。輔導(dǎo)員應(yīng)通過多種路徑，如釘釘群、微信等，讓學(xué)生參與分析與討論，發(fā)揮學(xué)生的積極性，進一步增進師生之間的感情，拉進兩者間的距離。

（三）將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為主流意識形態(tài)的新陣地

隨著我國科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨之普及，高校學(xué)生幾乎人手一臺智能手機或電腦，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為大學(xué)生思政教育的重要載體。其一，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的重要途徑，愈來愈多的學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、工作、娛樂等。在多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生飽受各種思想文化的沖擊，因此，高校在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中應(yīng)努力為大學(xué)生營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免一切負能量信息侵害他們的思想意識。與此同時，高校應(yīng)在校園中大力開展健康網(wǎng)絡(luò)宣傳活動，在實際活動中就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不良問題加以糾正，繼而幫助學(xué)生建立健康向上的思想，使學(xué)生更好地成長成才[4]。譬如，高校在開展思政意識形態(tài)理論下的學(xué)生管理過程中，輔導(dǎo)員可借助網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，安排學(xué)生開展主題教育實踐活動，通過活動提高學(xué)生思政意識形態(tài)教育活動的參與度和積極性，借此為高校管理工作創(chuàng)新給予支持與幫助。其二，合理利用多媒體及大數(shù)據(jù)平臺的信息傳播能力，重建思想管理體系，重視高校之間的合作交流，齊心協(xié)力開展跨區(qū)、跨校的協(xié)同合作，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，打造多元化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，借助線上直播等形式傳遞思想政治教育與思想管理經(jīng)驗，促進管理資源線上共享，助推思想政治教育與學(xué)生管理工作的協(xié)同發(fā)展。

（四）強化輔導(dǎo)員素質(zhì)水平

以意識形態(tài)管理為必要條件的高校學(xué)生管理工作開展過程中，輔導(dǎo)員個人綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要。因而在針對學(xué)生開展管理工作時，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷強化職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，積極參加學(xué)校安排的培訓(xùn)活動，對新時代高校學(xué)生管理中的相關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。使高校輔導(dǎo)員自身道德素養(yǎng)與文化意識能力得到大幅度提升，繼而為學(xué)生教學(xué)工作的高質(zhì)量開展提供強有力的幫助。高校輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)當(dāng)前學(xué)生教學(xué)管理的實際需求，積極學(xué)習(xí)意識形態(tài)相關(guān)知識，并將其融入其中，及時把握社會發(fā)展的實際變化情況，然后立足自身崗位的教學(xué)要求開展學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)工作的開展過程中給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，使思政教育的育人功能得到充分發(fā)揮[5]。

（五）完善管理機制，科學(xué)創(chuàng)新

完善并優(yōu)化以基層輔導(dǎo)員為主力軍、全校教職工作者共同參與的意識形態(tài)教育制度。第一，強化輔導(dǎo)員在學(xué)生思想管理工作的地位，降低輔導(dǎo)員工作壓力與對接學(xué)生數(shù)量。輔導(dǎo)員需要及時掌握學(xué)生的現(xiàn)狀，并多與班內(nèi)學(xué)生進行交流，安排豐富的班級實踐活動，對學(xué)生有更深入、更清晰的認識。第二，助力輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，將思想管理與教育納入工作日常，并將其納入評估準(zhǔn)則與年度考核之中。第三，增加對輔導(dǎo)員思政教育能力的培訓(xùn)，安排輔導(dǎo)員進行思想教育學(xué)習(xí)，多方位強化輔導(dǎo)員的思想管理能力。第四，健全思想管理體系，全校形成共建共商的思想管理制度，校長辦公室、校黨委、校黨組織積極承擔(dān)牽頭責(zé)任，帶領(lǐng)全校教職工作者加入大學(xué)生思想問題的發(fā)現(xiàn)和糾正中。

四、結(jié)語

總之，高校在學(xué)生管理工作過程中，為了切實提升學(xué)生管理質(zhì)量，應(yīng)就思想管理做出科學(xué)、系統(tǒng)的評估，通過意識形態(tài)思想管理工作的不斷優(yōu)化，幫助高校管理工作者轉(zhuǎn)變對大學(xué)生的管理態(tài)度，在思政意識形態(tài)理論指導(dǎo)下開展學(xué)生管理，運用意識形態(tài)理論引導(dǎo)學(xué)生改變自身錯誤的思想觀念，增強政治認同感，為高校學(xué)生管理提供幫助。

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[3] 呂宗瑛，劉微. 高校學(xué)生管理從智能化走向智慧化的實踐[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2020（19）：94-96.

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（薦稿人：張井水，安徽藝術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部體育學(xué)專業(yè)副教授）

（責(zé)任編輯：莫唯然）