莫滔

【摘要】追夢燦龍鄉(xiāng)，杏壇生異彩，凝煉龍文化思路，提煉龍文化內(nèi)涵，形成龍文化理念系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、培養(yǎng)模式和建設(shè)案例，肇慶市德慶縣德慶中學(xué)（以下簡稱“德慶中學(xué)”）發(fā)揮“龍文化”的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的棟梁之才。

【關(guān)鍵詞】龍文化;特色建設(shè);立德樹人

精識之凝，魄氣為龍。德慶中學(xué)“龍文化”特色建設(shè)，推動著特色學(xué)校品牌的發(fā)展，提高了教育質(zhì)量和社會知譽度，取得重大成效。研究成果《我們都是追夢人——閱讀〈論語〉感悟》獲“第二屆全國中小學(xué)教師讀寫比賽二等獎”，《基于立德樹人理念的龍文化育人模式探究》獲“廣東省中小學(xué)幼兒園首屆立德樹人成功育人案例和論文成果一等獎”，《龍文化特色學(xué)校建設(shè)模式研究》獲“廣東教育學(xué)會十三五優(yōu)秀科研成果二等獎”。廣東電視臺廣東新風(fēng)采欄目播出《龍母故鄉(xiāng)一所龍文化特色學(xué)?！穼ｎ}片，《中國教育報》報道《注入龍芯文化，精鑄龍德棟梁——廣東省德慶縣德城中學(xué)創(chuàng)建龍文化特色學(xué)校側(cè)記》，提升了龍文化特色品牌在廣東省和全國的影響力。

一、凝煉“龍文化”思路

“龍文化”對中華民族的凝聚力和向心力有巨大的促進(jìn)作用;龍母文化是“龍文化”的延伸，是嶺南文化的有機(jī)組成部分，德慶縣龍母廟是嶺南建筑三瑰寶之一，也是“龍母文化”的重要組成部分;儒家文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我國南方現(xiàn)存最古老、規(guī)模最大、最有特色的德慶孔廟繼承著弘揚儒家文化的核心功能，營造知禮向?qū)W、勤學(xué)攻讀、努力進(jìn)取的社會風(fēng)氣;作為廣東省歷史文化名城、龍母文化發(fā)源地、嶺南儒學(xué)古郡的德慶縣有著深厚的文化積淀。德慶中學(xué)的“龍文化”融合了中國龍文化、龍母文化、儒家文化、崇德文化和學(xué)校舞龍文化等資源，從繁雜的“龍文化”中汲取教育養(yǎng)分，經(jīng)過精準(zhǔn)的表達(dá)和內(nèi)涵闡釋而形成的。

二、提煉“龍文化”內(nèi)涵

龍舞神州龍族長存龍氣魄。德慶中學(xué)“龍文化”是多元融合、遵循規(guī)律、剛健進(jìn)取、達(dá)成幸福的學(xué)校文化。德慶中學(xué)提煉與教育關(guān)系最密切的文化作為“龍文化”的內(nèi)核，引入龍文化中融合、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新內(nèi)涵，引入龍母文化中感念恩德、美好愿望、孝道弘揚、幸福追求、家國情懷的內(nèi)涵，引入儒家文化中仁、禮、教育的思想精髓，引入地域崇德文化，引入社會主義核心價值觀，傳承學(xué)校龍獅文化，倡導(dǎo)尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重教師專業(yè)成長規(guī)律，具有融合性、獨特性和優(yōu)質(zhì)性。

三、形成“龍文化”理念系統(tǒng)

博古通今弘揚“龍文化”。 “弘揚龍文化、凝聚精氣神、造就棟梁材”是德慶中學(xué)的辦學(xué)理念，“龍文化”精氣神是學(xué)校和師生發(fā)展的底氣所在、動力所在、希望所在。與此同時，德慶中學(xué)已經(jīng)形成“西江流域上一顆璀璨的教育明珠”的“龍文化”辦學(xué)目標(biāo)。其中，璀璨的教育明珠表達(dá)了學(xué)校追求卓越的教育以及學(xué)校品牌的高質(zhì)量發(fā)展。德慶中學(xué)充分發(fā)揮“龍文化”的凝聚力，形成“培養(yǎng)龍德棟梁材”的育人目標(biāo)，致力于將學(xué)生培育成為具有家國情懷、志存高遠(yuǎn)、德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才。

四、形成“龍文化”操作系統(tǒng)

春風(fēng)化雨造就棟梁材。德慶中學(xué)形成了一系列“龍文化”操作系統(tǒng)：1.融合管理系統(tǒng)。由高度融合的行政班子、深度融合的年級科組以及廣度融合的后勤保障形成的融合管理系統(tǒng)，有效提升了融合管理能力，發(fā)揮融合管理智慧，提高服務(wù)意識、管理水平、業(yè)務(wù)能力和實效性。2.特色課程系統(tǒng)?！褒埼幕碧厣n程構(gòu)建遵從“融地理之優(yōu)、聚人文之粹”的理念，開設(shè)特色課程，多層次、多途徑、全方位滿足學(xué)生發(fā)展。3.特色課堂系統(tǒng)。通過形成各學(xué)科融合課堂教學(xué)模式來形成融合樂學(xué)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生心動、腦動、手動，形成合作探究的學(xué)習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生實都能獲得發(fā)展。同時，運用融合教學(xué)模式實現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。4.特色德育系統(tǒng)。組織學(xué)生參觀崇德文化主題公園感受崇德文化、參觀龍母廟感受龍母文化、參觀孔廟感受儒家文化以及參加“龍文化”系列等德育活動，提升學(xué)生的龍德品質(zhì)。

五、形成“龍文化”培養(yǎng)模式

校贏美譽，校生永振校精神。圍繞全國教育大會“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”的教育工作目標(biāo)，學(xué)校構(gòu)建了龍德文化、龍智文化、龍健文化、龍美文化、龍技文化的培養(yǎng)模式，以落實立德樹人的根本任務(wù)。

1.以龍德班、龍德之星、立德樹人理念構(gòu)建龍德文化培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“敦厚感恩友善、崇德明禮誠信”的龍德學(xué)子;以龍德之星引領(lǐng)學(xué)生德育發(fā)展，以龍德班引領(lǐng)班級團(tuán)隊德育素養(yǎng)發(fā)展，以立德樹人理念引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀;開展厚龍德主題活動，培養(yǎng)學(xué)生爭當(dāng)崇德學(xué)子。

2.以龍智班、龍智之星、融合課堂構(gòu)建龍智文化培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)上進(jìn)的品質(zhì);以龍智之星引領(lǐng)學(xué)生智育發(fā)展;以龍智班引領(lǐng)班級團(tuán)隊智育素養(yǎng)發(fā)展，以融合課堂提升教與學(xué)水平;開展育龍智系列活動，以核心素養(yǎng)發(fā)展為突破點，引導(dǎo)學(xué)生樹立高效學(xué)習(xí)觀，有效管理學(xué)習(xí)和生活，成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

3.以龍健班、龍健之星、專業(yè)培養(yǎng)構(gòu)建龍健文化培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生具有體育專長的人才，成為運動競技標(biāo)兵;以龍健之星引領(lǐng)學(xué)生體育發(fā)展，以龍健班引領(lǐng)班級團(tuán)隊體育素養(yǎng)發(fā)展，專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生運動技能，引導(dǎo)學(xué)生參加校運會、舞龍、足球、籃球、排球、跑步操、大課間等體育活動，各類群體性體育活動和比賽項目水平不斷提升。

4.以文化、藝術(shù)、美育構(gòu)建龍美文化培養(yǎng)模式，提高學(xué)生人文素養(yǎng)、審美水平和藝術(shù)素養(yǎng);以文育人，發(fā)揮龍文化的引領(lǐng)、認(rèn)同、固化、育人及傳承作用，提升學(xué)生人文素養(yǎng);以藝育人，組織龍文化創(chuàng)意設(shè)計、龍書畫比賽、“龍文化”手抄報比賽、“龍文化”藝術(shù)節(jié)等活動，提升學(xué)生藝術(shù)才能;以美育人，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和審美情趣。

5.以家庭、學(xué)校、社會勞動三者結(jié)合構(gòu)建龍技文化培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動觀念，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、家庭教育、社會教育等勞動教育功能，組織學(xué)生參加家務(wù)勞動、公益勞動、志愿服務(wù)等活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能。

六、龍文化特色建設(shè)案例

立德樹人催開桃李獻(xiàn)丹心：1.龍師之星培養(yǎng)案例。搭建高級教師示范引領(lǐng)平臺和骨干教師引領(lǐng)平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，引領(lǐng)教師以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)技藝、濃厚的教育情懷做好學(xué)生的引路人，在造就學(xué)生成才的同時，追求教師身心愉悅的幸福生活，展示爭創(chuàng)一流、銳意進(jìn)取的教師風(fēng)采。2.“龍文化”藝術(shù)節(jié)案例，舉行“弘揚龍文化、同創(chuàng)文明城”首屆龍文化藝術(shù)節(jié)晚會，展示龍文化特色建設(shè)藝術(shù)成果;舉行 “弘揚龍文化、共筑德中夢”第二屆龍文化藝術(shù)節(jié)晚會，體現(xiàn)“龍文化”特色強(qiáng)校戰(zhàn)略;舉行“弘揚龍文化、奮進(jìn)新時代”第三屆龍文化藝術(shù)節(jié)晚會，展示“龍文化”特色品牌節(jié)目;實現(xiàn)高質(zhì)量、重參與、低支出、高效益理念，營造濃厚的“龍文化”氛圍。3.“龍文化”經(jīng)典誦讀案例，第一屆龍文化經(jīng)典誦讀比賽形成經(jīng)典誦讀與龍文化特色相結(jié)合誦讀模式;第二屆龍文化經(jīng)典誦讀比賽形成古詩詞吟誦模式;第三屆龍文化經(jīng)典誦讀比賽營造清新高雅的書香校園。4.舞龍?zhí)厣硌莅咐?，以專業(yè)培養(yǎng)形式提升舞龍水平，形成祥龍歡舞、出海雙龍、龍飛鳳舞、荷花龍、夜光龍等特色表演品牌，學(xué)校舞龍隊參加廣東省首屆鄉(xiāng)村馬拉松開幕式、廣東省中學(xué)生舞龍錦標(biāo)賽、肇慶市舞龍邀請賽、央視錄制大型綜藝文化節(jié)目《我的美麗鄉(xiāng)村》表演，舞龍活動成為校園龍文化的一道美麗風(fēng)景線。

喜看西江龍珠燦，迎來德中滿園春。德慶中學(xué)“龍文化”廣泛吸取中國龍文化、龍母文化、德慶地域文化等資源的養(yǎng)分，對師生的凝聚力和向心力有巨大促進(jìn)作用。在龍文化的引領(lǐng)下，德慶中學(xué)必將成為西江流域上一顆璀璨的教育明珠。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱長，江劉洋.注入龍“芯”文化，精鑄龍德棟梁—廣東省德慶縣德城中學(xué)創(chuàng)建龍文化特色學(xué)校側(cè)記[N].中國教育報，2019-9-30（10）.

[2]劉智.龍母故鄉(xiāng)一所龍文化特色學(xué)校[DB/OL].廣東電視臺廣東新風(fēng)采欄目專題報道，2019-4-28.