陳瑩

摘要：為響應(yīng)“發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能，推動專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行”的時代要求，筆者探討任務(wù)教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用，提出在設(shè)計任務(wù)時可巧妙融入思想政治教育元素的思考。

關(guān)鍵詞：任務(wù)教學(xué)法;高職英語教學(xué);任務(wù)設(shè)計;課程思政

一、“融入思想政治教育元素”的任務(wù)設(shè)計思想的產(chǎn)生背景

以任務(wù)為中心的語言教學(xué)模式（the task-oriented approach）是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者在大量研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出的有重要影響的語言教學(xué)模式。Herbert H. Clark（1996）說：“Language is used for doing things.”他明確指出學(xué)習(xí)語言的目的是學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言把所要求的事情做好。任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于語言教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”。

《教職成（2019）13號-教育部關(guān)于職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》中指出：“廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)等新型教學(xué)模式，推動課堂教學(xué)革命?！币笾型瑫r提出：“結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新思政課程教學(xué)模式。強(qiáng)化專業(yè)課教師立德樹人意識，結(jié)合不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，梳理每一門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能，推動專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行?！?/p>

將任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用于高職英語教學(xué)，需認(rèn)真思考如何將課程思政元素巧妙融入任務(wù)的設(shè)計和完成過程中。

二、“融入思想政治教育元素”的教學(xué)設(shè)計分析

針對上海外語教育出版社出版的進(jìn)階綜合教程《高職國際英語》學(xué)生用書第2冊Unit 7 Solving problems部分，筆者進(jìn)行以下教學(xué)設(shè)計：

知識目標(biāo)：明確課文對于problem所持的觀點(diǎn)并掌握遇到問題時的不同應(yīng)對方式。

能力目標(biāo)：能用英文表達(dá)problem的概念，并能針對不同問題用英文表述解決方案。

素質(zhì)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難時能正視問題，積極解決問題。

所融入的思政元素：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識問題、解決問題，樹立健康陽光，積極向上的人生觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識，擔(dān)當(dāng)意識。

任務(wù)設(shè)計如下：

Step1： Show learning target today

出示TED演講大會邀請函，給出最后任務(wù)：在模擬的TED大會受邀做Solving problems的主題演講。

（設(shè)計意圖：以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。）

Step 2： Brainstorming about problems

Discussion： Talking about problem，which word comes into your mind？

Discuss in a group of four.

Choose one group member to make a report.

（設(shè)計意圖：通過頭腦風(fēng)暴活動，讓學(xué)生圍繞problem給人的初印象進(jìn)行交流，促使學(xué)生發(fā)散思維。）

Step3： Mind-map

1.Please read the article and find out the writer’s opinion about problem and problem solving.

2.Please write down your own opinion about what a problem is and how to solve a problem.

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過速讀了解作者對problem的定義及解決problem的辦法，仿照作者的表達(dá)方式給problem下個定義，思考解決problem的辦法，助推其思辨能力和口語表達(dá)能力提升。）

Step4： Try to solve the problems

1.List some problems in our daily life and write them on the board.

2.Discuss in groups of 4 and find out possible ways to solve the problems.

（設(shè)計意圖：說現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的問題或困難，借助之前探討的方法，交流解決難題的方式。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)認(rèn)識問題、解決問題，樹立健康陽光，積極向上的人生觀。）

Step5： TED talk

Suppose you are invited to give a TED talk about Solving problems，what would you say？

Please discuss in groups of four，then choose the best one to present in the front.

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的思考，進(jìn)行靈活的語言運(yùn)用，完成TED演講任務(wù)，助推綜合語言運(yùn)用能力的提升。）

Step6： Press conference

假設(shè)TED演講后，召開記者發(fā)布會，各國記者對你們提問：如何應(yīng)對疫情？如何應(yīng)對目前的國際形勢？......請以小組為單位模擬記者發(fā)布會。

（設(shè)計意圖：完成這一拓展任務(wù)，需用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析問題、解決問題，這是對學(xué)生思辨能力及語言能力的進(jìn)一步考驗(yàn)，也是課程思政的重要內(nèi)容。）

在高職英語教學(xué)中使用任務(wù)教學(xué)法，有助于打造優(yōu)質(zhì)課堂。“任務(wù)”設(shè)計在體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的基礎(chǔ)上，要盡量巧妙融入思想政治教育元素。

參考文獻(xiàn)：

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[2]教育部教職成司.教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見[S].2019年6月.

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[4]閆婭文. 任務(wù)教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]黃岡師范學(xué)院學(xué)報.2010年10月.