艾丹

摘要：目的 總結(jié)規(guī)范化健康教育在消化內(nèi)科護(hù)理中的臨床應(yīng)用效果。方法 選取我院消化內(nèi)科住院治療的80例患者隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組均40例，對(duì)照組給予常規(guī)健康教育，觀察組患者給予規(guī)范化健康教育，對(duì)比兩組患者護(hù)理效果。結(jié)果 觀察組患者護(hù)理能力、生活質(zhì)量、自我保健能力、健康知識(shí)了解程度得分均高于對(duì)照組，觀察組患者滿意度高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論 規(guī)范化健康教育在消化內(nèi)科護(hù)理中，能夠提升患者的自我護(hù)理能力和生活質(zhì)量，改善了患者的睡眠質(zhì)量，可推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：規(guī)范化健康教育;消化內(nèi)科;應(yīng)用觀察

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2021）11-01

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的提升，人們的物質(zhì)財(cái)富極大豐富，但是在日常生活中卻經(jīng)常出現(xiàn)飲食不規(guī)律的情況，導(dǎo)致人們的消化系統(tǒng)出現(xiàn)問題[1]。消化內(nèi)科疾病在臨床上是一種十分常見的疾病。規(guī)范化健康教育是臨床護(hù)理中探討的重要話題。護(hù)理過程中采用規(guī)范化健康教育不僅可以提高患者對(duì)于疾病知識(shí)的認(rèn)知度，還可以提高護(hù)理效果[2]。所以，臨床護(hù)理中，規(guī)范化健康教育已經(jīng)成了護(hù)理工作開展的重要內(nèi)容。規(guī)范化健康教育實(shí)施的過程主要是通過對(duì)患者進(jìn)行健康知識(shí)的普及，穩(wěn)定其情緒，為患者合理制定飲食和作息計(jì)劃[3]。因此，在消化科護(hù)理中開展規(guī)范化健康教育極為重要，我院消化內(nèi)科對(duì)住院患者采取規(guī)范化健康教育效果顯著，操作如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

對(duì)我院 2020年6月～2021年5月消化內(nèi)科住院治療的80例患者隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組均40例，其中男43例，女37例，年齡18～76歲，平均年齡（43.7±6.4）歲。兩組的一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組給予常規(guī)健康宣教，講解治療期間的各注意事項(xiàng)，給患者提供良好的住院環(huán)境等。觀察組采用規(guī)范化健康教育，操作如下：①患者入院后掌握患者的基本情況，并且詳細(xì)的記錄，給患者講解住院的相關(guān)注意事項(xiàng)。和患者交流的時(shí)候應(yīng)該親切、和藹，根據(jù)患者的文化程度對(duì)患者進(jìn)行健康教育，通過通俗的語言給患者講解，保證患者能夠聽懂。②心理宣教：由于消化內(nèi)科疾病很多都是病程比較長(zhǎng)、需要長(zhǎng)期治療，所以護(hù)理人員平時(shí)應(yīng)該積極和患者交流，掌握患者的心理狀況，對(duì)患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)患者積極配合治療，爭(zhēng)取早日康復(fù)。也要積極和家屬進(jìn)行溝通，指導(dǎo)家屬多陪伴患者，定期開展家屬座談會(huì)，和家屬交流患者的情況，指導(dǎo)家屬積極配合護(hù)理工作。③加強(qiáng)培訓(xùn)：同時(shí)應(yīng)該給護(hù)理人員加強(qiáng)規(guī)范化健康教育護(hù)理工作的培訓(xùn)，使護(hù)理人員能夠掌握更加專業(yè)的護(hù)理知識(shí)和技能，避免在護(hù)理過程中出現(xiàn)醫(yī)患糾紛，或者其它事故，可以有效的降低護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。④飲食宣教：消化科疾病大都和飲食有很大的關(guān)系，應(yīng)該提醒患者不能暴飲暴食，最好清淡飲食。應(yīng)該由專業(yè)的人員對(duì)患者的飲食進(jìn)行調(diào)整，最大限度的制定患者喜歡吃的食譜，以此提升患者的治療配合度。⑤出院宣教：患者出院前給患者講解出院后的飲食、運(yùn)動(dòng)、心理調(diào)節(jié)等注意事項(xiàng)，患者如果有任何的問題可以聯(lián)系咨詢，及時(shí)回訪了解患者的病情恢復(fù)情況，提醒患者復(fù)查。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組患者的護(hù)理情況，即患者護(hù)理能力、自我保健能力、生活質(zhì)量、健康知識(shí)的掌握度等評(píng)分。對(duì)比兩組護(hù)理滿意度。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

計(jì)數(shù)資料采用X2檢驗(yàn);計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（）表示，組間資料采用t檢驗(yàn)（顯著性水平α=0.05），數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)使用SPSS 22.0進(jìn)行。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者護(hù)理情況比較：觀察組護(hù)理能力、自我保健能力、生活質(zhì)量、健康知識(shí)的掌握度等評(píng)分均優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05），見表1。

2.2 兩組患者護(hù)理滿意度比較

護(hù)理后觀察組患者的滿意度明顯優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05），見表2。

3 討論

消化內(nèi)科在臨床上較為常見，為多發(fā)性疾病類型，其具有較高的發(fā)病率，在疾病早期，該疾病無明顯癥狀，易被忽視，從而導(dǎo)致病情加重，演變?yōu)槲笣兩踔廖赴4]。而實(shí)施一項(xiàng)有效的健康教育十分重要。規(guī)范化健康教育調(diào)動(dòng)了護(hù)理人員的積極性[5]。護(hù)理的過程中，護(hù)理人員可以和患者進(jìn)行有效的溝通，這對(duì)于負(fù)面情緒的環(huán)節(jié)有著重要的意義[6]。本文通過研究后發(fā)現(xiàn)，觀察組患者的護(hù)理能力、自我保健能力、生活質(zhì)量、健康知識(shí)的掌握度等評(píng)分均優(yōu)于對(duì)照組，護(hù)理滿意度高于對(duì)照組，說明，規(guī)范化教育在消化內(nèi)科中的應(yīng)用價(jià)值，能夠顯著提高患者的掌握護(hù)理及保健能力，提升患者對(duì)疾病知識(shí)的掌握，有效提高滿意度。

參考文獻(xiàn)：

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