原海鷗

當(dāng)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展得越來(lái)越快，處于這樣一個(gè)日新月異的信息時(shí)代下，傳統(tǒng)的傳授方法已經(jīng)不能讓現(xiàn)在學(xué)生很好地學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，通過(guò)信息技術(shù)給課堂模式的創(chuàng)新帶來(lái)了很多好處，現(xiàn)已被廣泛運(yùn)用。在初中物理的教學(xué)中運(yùn)用這種模式，不僅能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有更大的興趣，還能使課堂效率得到提升。

運(yùn)用多媒體的意義

中小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)很多地方都比較復(fù)雜難懂，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)并不容易，很難弄清楚里面的原理。在上課利用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過(guò)一些生動(dòng)形象的演示，能將抽象的問(wèn)題具體化，從而加深學(xué)生的理解。通過(guò)這種新型設(shè)備，也可以在上課播放一些便于學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻，比只讓老師講精彩有趣得多，學(xué)生上課不容易走神，聽(tīng)課效果好學(xué)習(xí)效率自然也就高了，成績(jī)也能有所進(jìn)步。

初中物理多媒體技術(shù)應(yīng)用原則

傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)統(tǒng)一

將多媒體技術(shù)運(yùn)用其中，撇棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足，使二者統(tǒng)一在一起進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有幫助。

以人為本

利用多媒體教學(xué)，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)增多，大大拉近了老師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生不再害怕老師，遇到什么不懂得問(wèn)題敢于向老師請(qǐng)教，而不是憋在心里一直心存疑惑。老師的備課也會(huì)相對(duì)輕松，可以獲得更為廣泛的教書(shū)資源，通過(guò)各種方法來(lái)向?qū)W生們講述同一個(gè)難懂的問(wèn)題，能使學(xué)生找到適合自己的解題思路，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)不再那么吃力，從而更喜歡去學(xué)。

在這種教學(xué)模式下，首先老師要明白學(xué)生感興趣的內(nèi)容是什么，根據(jù)學(xué)生喜歡的點(diǎn)，結(jié)合課本中的內(nèi)容，將知識(shí)采用有趣的方式講給學(xué)生；其次，老師不能忽略學(xué)生在課堂上的地位，講課的內(nèi)容還是要以提高學(xué)生的能力為主，讓他們通過(guò)上課能有所收獲。通過(guò)多媒體教學(xué)，上課的氛圍會(huì)更加的融洽，學(xué)生更容易表達(dá)自己的看法，從而鍛煉自己的思維能力。更重要的讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獨(dú)立的思考問(wèn)題，不再只依賴于老師，還能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作，從而使他們的學(xué)習(xí)能力得到提升。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用

培養(yǎng)學(xué)生自主思維

傳統(tǒng)授課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，多媒體與初中物理授課的融合，可以帶來(lái)一個(gè)有效的互動(dòng)模式，為學(xué)生之間的討論、學(xué)生與老師之間的討論提供便利。目前很多多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的軟件，都可以擴(kuò)展初中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。初中物理教師在授課時(shí)，可利用軟件引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主思維能力，在老師和多媒體技術(shù)的輔助下翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生成為授課者，讓學(xué)生在講解的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的魅力。

預(yù)留探索、思考時(shí)間

學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理的過(guò)程中，老師也要教會(huì)學(xué)生通過(guò)因果關(guān)系對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。初中物理的學(xué)習(xí)，特別注重的因果關(guān)系，因果關(guān)系與物理知識(shí)相結(jié)合，使初中物理學(xué)起來(lái)更加得心應(yīng)手，更容易被理解。通過(guò)多媒體教學(xué)之后，要給學(xué)生留出一定的時(shí)間來(lái)思考和消化，讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的物理概念理解得更為深刻。讓學(xué)生依據(jù)所提的問(wèn)題進(jìn)行試驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，且能夠通過(guò)這些規(guī)律處理一些實(shí)際問(wèn)題。

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，在進(jìn)行初中物理教學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)可以為學(xué)生和老師帶來(lái)很多新方式和新思路，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高都有很大的幫助。將多媒體技術(shù)融入到初中物理教學(xué)中，也成為了一種新型的教育方式，這對(duì)老師的要求也越來(lái)越高。老師需要提高自己運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，跟得上時(shí)代的步伐，才能將最新最有效的信息傳遞給他的學(xué)生，才能在平常上課時(shí)將這種技術(shù)運(yùn)用到課堂上。多媒體技術(shù)有利也有弊，新技術(shù)需要老師科學(xué)地運(yùn)用，排除信息技術(shù)中不利因素對(duì)學(xué)生的影響，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)中受益，在課堂教學(xué)中給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果。