肖耀廷 李文君 梁世慶

摘 要：作為教育工作者，應(yīng)將近些年我國(guó)發(fā)生的各種事件融入到日常教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程育人的效果。本文首先對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了分析，然后針對(duì)需要達(dá)成的課程思政目標(biāo)提出具體措施，從而更好地實(shí)現(xiàn)課程育人。充分總結(jié)和歸納近些年發(fā)生的各類事件，并利用這些資源進(jìn)行課程育人，為結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政提供了一種行之有效的思路和方法。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學(xué);課程思政;設(shè)計(jì)思路;措施

結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木工程專業(yè)極為重要和難度較大的專業(yè)課程之一，是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵課程之一，同時(shí)也是土木工程專業(yè)研究生入學(xué)考試的專業(yè)課程，其重要性不言而喻。從往年的教學(xué)效果來看，學(xué)生普遍存在考試通過率低，學(xué)習(xí)吃力，學(xué)習(xí)過程被動(dòng)等問題，造成上述問題的主要原因有：學(xué)習(xí)過程學(xué)生有惰性，不愿意動(dòng)筆;自律性較差，雖然想學(xué)，但是控制不住自己，仍處于放任自流的狀態(tài);缺乏年輕人的精氣神，精神上空虛，很多學(xué)生更愿意追求低級(jí)趣味的東西，對(duì)于積極向上的東西不以為然。

課程思政是目前高校教育的核心工作，將思政元素貫穿于課程教學(xué)過程中，一方面使結(jié)構(gòu)力學(xué)這類較枯燥的課程變得更加生動(dòng)，更重要的是能夠喚醒學(xué)生的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，樹立為國(guó)家發(fā)展努力學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政設(shè)計(jì)思路

在高校課程思政的背景下，結(jié)構(gòu)力學(xué)也進(jìn)行了一系列改革，在課堂教學(xué)中穿插各種思政元素，既使得課堂學(xué)習(xí)更加活潑，尤其是力學(xué)課程本就比較枯燥，效果更佳明顯，同時(shí)思政育人，可以大大激活現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，正視身上肩負(fù)的責(zé)任。良好的思政教育能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

隨著近些年我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)力的快速提升，涌現(xiàn)出一批又一批的先進(jìn)個(gè)人和事跡，體現(xiàn)了我們國(guó)家勞動(dòng)人民崇高的忘我精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，這正是我們教育工作者應(yīng)在工作中大力弘揚(yáng)的，因此有必要將近些年發(fā)生的各種事件進(jìn)行整理，融入到課程教學(xué)中，從而更好的進(jìn)行課程育人。

1.堅(jiān)持愛國(guó)主義教育

愛國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，愛國(guó)主義教育是高校教育的重要組成部分，一個(gè)學(xué)生如果不能夠愛自己的國(guó)家，那么即便他再優(yōu)秀，也不可能好好為國(guó)家工作。所以必須把愛國(guó)主義教育作為結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政教育的主線，將愛國(guó)主義教育融入到課程教學(xué)中。

在授課過程中，注重講解我國(guó)土木工程領(lǐng)域取得成績(jī)，切入代表性工程案例，路港珠澳大橋、杭州灣大橋、北盤江大橋、鄭萬(wàn)鐵路、川藏鐵路、復(fù)興號(hào)動(dòng)車組、舟山港、溪洛渡水電站、南水北調(diào)工程、西氣東輸工程等，引入我國(guó)團(tuán)結(jié)合作精神及社會(huì)制度優(yōu)越性，能夠集中力量辦大事，同時(shí)與美國(guó)、印度、意大利等其他國(guó)家的做法作對(duì)比，幫助學(xué)生樹立文化自信和制度自信。

2.堅(jiān)持責(zé)任意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和擔(dān)當(dāng)精神

土木工程中的很多工作系統(tǒng)性都極高，涉及的人員和專業(yè)種類非常多，這就意味著如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，就容易造成整個(gè)項(xiàng)目的失敗，甚至有時(shí)會(huì)對(duì)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全造成嚴(yán)重?fù)p害。例如，2009年上海閔行區(qū)“蓮花河畔景苑”一在建13層住宅樓發(fā)生倒塌的事件，整個(gè)房屋“連根拔起”臥躺，經(jīng)過調(diào)查，出現(xiàn)這個(gè)事故的原因正是樁基礎(chǔ)在施工中存在質(zhì)量問題造成。同時(shí)土木工程中很多工作危險(xiǎn)性比較高，如果責(zé)任心不強(qiáng)，也極易造成人員傷亡，因此要求從業(yè)人員需具備很強(qiáng)的責(zé)任感方可勝任。

以建筑工程中安全事故為反面案例，切入有擔(dān)當(dāng)有作為的事跡。每一周抽一些時(shí)間，和同學(xué)們分享教師經(jīng)歷的、看過的平凡而偉大的人物事跡，也讓同學(xué)們講講他們聽到的感人故事，帶領(lǐng)學(xué)生感受黨和國(guó)家的這種奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)精神。

3.著力培養(yǎng)學(xué)生刻苦奮斗精神

我國(guó)經(jīng)過幾十年的快速發(fā)展，已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。新時(shí)代中國(guó)取得的成績(jī)，不是依靠侵略和掠奪獲得的，而是人民通過努力奮斗取得的，我們趕上了歷史上的好時(shí)候，生活富足、人民幸福，但也要清醒的認(rèn)識(shí)到，這并意味著要享受生活，反倒應(yīng)該更加努力的工作，珍惜來之不易的生活。

結(jié)構(gòu)力學(xué)是考研的專業(yè)課，以考研話題為切入點(diǎn)，帶入我國(guó)科技工作者奮斗的故事，教育學(xué)生奮斗才是事業(yè)成功基石，“幸福都是奮斗出來的”。更重要的，利用學(xué)習(xí)答疑時(shí)間，向?qū)W生切入新時(shí)代奮斗精神的思想，當(dāng)代大學(xué)生是未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，直接影響著國(guó)家未來的發(fā)展，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到身上所擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任。

4.不斷樹立學(xué)生正確的世界觀。

十幾年前，不少國(guó)人心中總是對(duì)“海龜”身份而側(cè)目，津津樂道德國(guó)、日本的工匠精神，羨慕經(jīng)久耐用的日本汽車，感嘆美國(guó)的強(qiáng)大的軍事力量等等，總是感覺國(guó)外的東西就是好的，國(guó)產(chǎn)的東西是廉價(jià)、質(zhì)次的代名詞。

時(shí)至今日，我們國(guó)家無(wú)論是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家力量都得到大力的發(fā)展。即便是面臨其他國(guó)家的種種刁難和制約，也表現(xiàn)出極大的韌性，人們認(rèn)識(shí)到外國(guó)的月亮不再圓，中國(guó)方案得到越來越多國(guó)家的認(rèn)可和支持，中國(guó)聲音在國(guó)際上越來越有力量。將這些年我們國(guó)家的發(fā)展變化穿插于課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀。

二、結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政改革措施

圍繞上一節(jié)課程設(shè)計(jì)思路，對(duì)日常教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和融合，從而使思政元素更好地為人才培養(yǎng)服務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法經(jīng)過多年實(shí)踐，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且容易被學(xué)生接受，因此在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)中切入思政元素是比較簡(jiǎn)單有效的方法。同時(shí)也可以引入一些新的教學(xué)方式，使課堂氛圍更活潑，使課程育人變得更加輕松。

1.開學(xué)第一課

開學(xué)第一課是很多高校在每年開學(xué)都會(huì)做的一件事情，主要是對(duì)專業(yè)和課程做簡(jiǎn)單的介紹，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行回答。通常情況下，開學(xué)第一課講授的專業(yè)知識(shí)較少，主要側(cè)重于師生之間的情感交流，課堂氛圍相對(duì)輕松，教師可利用這個(gè)機(jī)會(huì)，相對(duì)“發(fā)散”的采用講故事和交流的方式育人，幫助學(xué)生樹立愛國(guó)主義情懷。

由于要引入土木工程發(fā)展歷程的相關(guān)故事，這部分資料相對(duì)較多，教學(xué)過程可以采用PPT進(jìn)行展示，讓學(xué)生在較短時(shí)間獲取更多信息，同時(shí)課件的設(shè)計(jì)也可以相對(duì)活潑些，使學(xué)生更容易接受些。

2.師生討論的形式

師生討論是目前教學(xué)方法中最常見的一種形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免對(duì)一些概念存在錯(cuò)誤理解，這時(shí)候單純靠老師講解，仍可能出現(xiàn)知識(shí)上的盲區(qū)，并不能根本性解決問題。讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法，通過師生之間的討論和分析，有針對(duì)性的教學(xué)，往往教學(xué)效果更好。

結(jié)構(gòu)力學(xué)是研究生考試的專業(yè)課程，學(xué)生咨詢的需求量較大，可以每隔兩周利用一部分課堂時(shí)間進(jìn)行討論，除了正常回答學(xué)生關(guān)心的問題外，可同時(shí)切入當(dāng)代的奮斗者故事和中國(guó)故事。師生討論有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且在討論或辯論的過程中，可使學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二的看問題，提高辯證思維能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。

3.線上線下相結(jié)合的形式

目前全國(guó)各個(gè)高校已廣泛采用了線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式。實(shí)際上，線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式早在幾年前已經(jīng)提出了，經(jīng)過近幾年的實(shí)踐，人們逐漸認(rèn)識(shí)到這種方法的重要性和對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

這種形式將更多課堂時(shí)間留給線下答疑和思政育人，可以根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容、要求、特點(diǎn)和學(xué)生思想情況，恰到好處地選擇育人切入點(diǎn)，比較自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的思政教育，使思政教育更加自然有效，著力培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏的奮斗精神。

4.專題講座的形式

結(jié)構(gòu)力學(xué)有很多知識(shí)的內(nèi)涵和外延非常寬泛，僅課本上的知識(shí)介紹，既無(wú)法知道科學(xué)問題提出的背景，也難以理解該知識(shí)在實(shí)際工程的應(yīng)用。針對(duì)一些這樣的知識(shí)點(diǎn)，如虛功原理、矩陣位移法等開展專題講座，對(duì)知識(shí)進(jìn)行的全面的講解。

這種方式在結(jié)構(gòu)力學(xué)以往教學(xué)中其實(shí)都在使用，只是并未以很正式的形式提出，常利用15分鐘時(shí)間對(duì)一個(gè)特定問題進(jìn)行講解。這種講座的好處在于可以和同學(xué)有更多的互動(dòng)，是引入思政教育很好的方式。通過講座，切入我國(guó)在高精尖領(lǐng)域的“卡脖子問題”、我國(guó)高等教育的發(fā)展歷程以及土木工程領(lǐng)域取得成績(jī)等育人資源，幫助學(xué)生樹立國(guó)家復(fù)興的自豪感和新時(shí)代發(fā)展的責(zé)任感。

5.實(shí)踐基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的形式

目前很多學(xué)校已經(jīng)建立了校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)或者產(chǎn)學(xué)研協(xié)同中心，每年有大量的學(xué)生使用，結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)中可以考慮引入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)形式。將該平臺(tái)引入課程教學(xué)中，通過現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際觀看，切入我國(guó)居民近幾十年居住環(huán)境改善的情況以及在建筑領(lǐng)域取得輝煌成績(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和對(duì)國(guó)家“交通強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的使命感和擔(dān)當(dāng)精神。

6.學(xué)生講課的形式

安排機(jī)會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)講課，講課內(nèi)容可以是他們自己做的作業(yè)，也可以是一些簡(jiǎn)單的專業(yè)知識(shí)，主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而保證師生之間的良好溝通，這是課程思政的基礎(chǔ)。通過學(xué)生自己的講課，使他們認(rèn)識(shí)到看似簡(jiǎn)單的工作需要付出大量努力，幫助學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法全面看待事物，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度以及勤奮努力、刻苦奮斗的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、結(jié)語(yǔ)

結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木工程專業(yè)極為重要和難度較大的專業(yè)課程之一，目前教學(xué)中存在學(xué)生積極性不高，學(xué)生精神狀態(tài)差等問題，根本原因在于思政教育有待加強(qiáng)。在對(duì)近些年各類事件收集的基礎(chǔ)上，確定了結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政的基本思路，圍繞設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)出各類具體措施。將各類資源進(jìn)行整合并融入到日常教學(xué)中，課程思政的接受度更高，育人效果更好，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)精神。

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★ 基金項(xiàng)目：湖北文理學(xué)院 2021年度“課程思政”教學(xué)研究專項(xiàng)項(xiàng)目（SZ2021027）