宗輝輝

摘 要：對學生進行思想品德知識的教育也是班主任主要的教育工作之一，幫助初中階段的學生有一個正確的觀念去看待世界萬物，理解人們的行為和情感，養(yǎng)成正確的道德品質。教師在與同學共同探討知識的過程中，對學生的學習狀態(tài)以及情緒起伏進行一定程度的關注，并能用一種較和善的態(tài)度，建立與學生溝通的橋梁，身體力行地告訴學生在與他人交流時，要懂得尊重他人，在細節(jié)處讓學生觀察自己的做法，為學生樹立榜樣，并不急于看到學生的受教結果，對學生實行滲透教育，幫助學生養(yǎng)成習慣。本文對初中班主任對學生進行思想品德教育，提出了相關的教育策略。

關鍵詞：初中教學;思想品德教育;德育特色

引言：在初中學生的求學過程中，對學生進行一定程度上的思想品德教育是教學重點，初中階段的學生正處于人生觀、價值觀的塑造過程中，教師在這時候能對學生進行看管，在發(fā)現學生可能出現走偏路的情況時，用較溫和的、學生能接受的方式引導學生在正確的方向上求學知識，引導學生進行改正自身不足，完善自己，提升自身知識涵養(yǎng)，幫助學生有一個健康向上的青春。

一、發(fā)現問題，及時與學生溝通

教師在與學生共同前進，探索新知識的初中三年時間里，應該正確利用好學生這一階段的性格特點：還沒養(yǎng)成完整的道德品質體系，在思考問題時也沒有一個完整的思想，并且情緒較敏感，缺乏一定的辨別是非好壞能力。分析學生學習成績的同時，也能在發(fā)現學生可能因為不成熟的思考問題的能力，而可能犯錯誤時，對學生進行思想品德教育，引導學生從事件本身脫離出來，站在另一個角度去看待整件事情中的人的想法，教學生辨別是非，培養(yǎng)學生獨立自主的人格和自己思考的能力。

俗話說：“問題都藏在細節(jié)之處?！弊鳛閷W生的班主任，不僅僅是要關注學生的學習成績，對學生的日常生活以及心理和思想都要進行一定關注，幫助學生能走出情緒怪圈。例如，小明有一天在家做作業(yè)時，做了一個多小時很累，剛剛歇一會，媽媽進來給他送牛奶，誤會小明一直在心不在焉的做作業(yè)，小明也有情緒了，沒有和媽媽解釋，導致這幾天家里的氣氛微妙，小明因為情緒不穩(wěn)定，在課上也不能集中注意力聽講，走神被老師發(fā)現了。詢問情況后，可以給小明的母親打個電話，與其進行溝通，幫助小明和母親解開誤會，并與家長交流：“這個階段的學生是情緒起伏比較大，所以需要我們家校共同聯合，幫助學生能在這一階段克服青春期帶給學生的負面影響，讓學生能形成正確的觀念，提高學生的自主獨立人格?！?/p>

二、身體力行，給學生樹立榜樣

在對學生進行思想品德教育的過程中，教師應該注意自己的態(tài)度，過于強硬的語氣可能影響教學效果，在日常生活中，應該掌握學生的基本情況，在與學生進行溝通時，可以運用比較適合學生的方式，在幫助學生解決問題的過程中，不能以主觀思想去分析事件，應該透過現象看本質，讓這問題的根本原因得以浮現，并能運用商量的語氣，適當的語言表述，幫助學生走出情緒影響的范圍，引導學生明白并從心里接受這一事件的解決方式。

在教師教給學生與他人相處的根本原則就是真誠和尊重時，教師就應該首先做到這兩條，為學生樹立榜樣，身體力行的告訴學生真誠待人，尊重他人永遠是最有用的相處之道。在學生與他人交朋友時，教師應該鼓勵學生勇敢交流，幫助他人，并且在他人表達自己的想法，講出自己的見解時，應該尊重他人，不插嘴，不交談，靜靜的認真聆聽。在與他人有接觸時，要懂禮貌，積極說“謝謝”“麻煩了”“抱歉”等禮貌用語，這些話語可以讓他人感受到被尊重，從而建立良好溝通橋梁。

三、潛移默化，細節(jié)處滲透教育

作為初中學生的班主任，除了關注學生的學習狀態(tài)，對學生的思想發(fā)展也進行一定關注，適時對學生進行思想品德教育，幫助學生建立正確觀念，養(yǎng)成良好道德品質，鼓勵學生勇敢的追求自己想要的，積極的向他人表達自己的想法，與他人溝通要做到尊重他人等方面的教育。

在教育過程中，教師不能操之過急，應該秉承著在初中三年時間里對學生進行潛移默化式的滲透教育，幫助學生能在細節(jié)處、日常生活中學習正確的與他人相處的方式，和與自己、與世界和平共處的方式，讓學生能將自己因為情緒上頭，或者是因為不成熟的思想而形成的想法進行改正，有益于幫助學生養(yǎng)成正確的思想，也能做到不抑制學生獨立人格的形成，讓學生在家長和教師的共同努力下，學習到正確的思考問題、看待世界的方式和角度，在做出一些舉動或者是與他人交流溝通時，能減少出現傷害他人、妨礙他人的情況，處理事件能游刃有余，學習知識、解析題目能得心應手，保護著學生身心健康的成長。

結束語

思想道德教育是一個需要持之以恒的教育工作，不是學生的性格和品質養(yǎng)成會因為教師的一句話或者是發(fā)生的某一件事而發(fā)生巨大改變，而是要在日常生活中多關心學生的情緒和思想，對學生進行思想品德教育，任重而道遠。在教育過程中，基于對學生的基本了解，并能講究方式方法，在日常生活中通過滲透教育，潛移默化影響學生的思想，讓學生能在正確的道路上一心求學，致力于豐富自身涵養(yǎng)，不為外界繁雜事務而煩惱。

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