田甜
摘 要:隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念發(fā)生了巨大變化。如何提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,幫助學(xué)生提高各個(gè)方面的技能,已經(jīng)成為教師們重點(diǎn)關(guān)注的問題。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中非常重要的一部分,在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,學(xué)生只能對生物實(shí)驗(yàn)中的一些現(xiàn)象從書本中了解和掌握,不能親自參與感受,導(dǎo)致生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生沒有起到積極的作用。本文將從七年級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀入手,提出在新形勢下生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略,并從中探索生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對七年級學(xué)生產(chǎn)生的積極作用和影響。
關(guān)鍵詞:七年級生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)策略
引言:生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,要想讓學(xué)生學(xué)好生物,實(shí)驗(yàn)是一種最有效的教學(xué)方式,同時(shí)它也是進(jìn)行科學(xué)探究最重要的一種方式。七年級學(xué)生是第一次接觸生物這門學(xué)科,對于新的學(xué)科學(xué)生總是會有強(qiáng)大的好奇心,這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維能力的最佳時(shí)期,因此,教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的思路,提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的動手能力,讓七年級學(xué)生在初學(xué)生物時(shí)就能養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和清晰的實(shí)驗(yàn)思維,這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)都有著重要的影響。
一、七年級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀
生物這門學(xué)科和物理、化學(xué)相比來說是比較簡單易學(xué)的,但是生物的教學(xué)內(nèi)容零散、繁雜,生物實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)也很多,因此七年級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師和學(xué)生目前都還存在著一些問題。一方面,教師總是注重對書本知識的教學(xué),在課堂上不對一些生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示,忽略了生物實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的重要地位,也沒有意識到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重大影響。另一方面,因?yàn)閯傞_始接觸知識點(diǎn)繁雜的生物學(xué)科,在枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生對生物這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情漸漸減退,從而阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展,抑制了學(xué)生對生物科學(xué)探究的熱情。
二、七年級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施策略
生物實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)中最重要的組成部分,對于剛接觸生物的七年級學(xué)生來說,生物實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生對生物學(xué)科的熱情,激發(fā)學(xué)生探究一些生物現(xiàn)象的精神,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,同時(shí)也可以為學(xué)生以后化學(xué)和物理的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。因此,設(shè)計(jì)合理、有趣的生物實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)都有著積極的作用和影響。
(一)完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施,進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
生物實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生親自動手去做,并且從中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,尋找生物的發(fā)展規(guī)律,教師要經(jīng)常在課堂上給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn),并且引導(dǎo)學(xué)生自己動手做生物實(shí)驗(yàn)。因此學(xué)校和教師要重視對實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)所需要的材料進(jìn)行完善,保證教師教師在課堂上有足夠的材料和器材進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn),保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室能夠安全、放心的進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而幫助教師提高生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率,幫助學(xué)生提高生物成績和動手實(shí)踐的能力,同時(shí)為學(xué)生以后所要學(xué)習(xí)的化學(xué)和物理學(xué)科打好基礎(chǔ)。[1]
(二)利用多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
多媒體教學(xué)是近幾年隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的一種新的教學(xué)模式,教師可以通過這樣的教學(xué)方式將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)的更加生動具體,讓學(xué)生可以更直觀的了解所要學(xué)習(xí)的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有些生物實(shí)驗(yàn)在學(xué)校和課堂是沒有條件完成的,這時(shí)教師就可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué),在網(wǎng)上找一些做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的視頻,讓學(xué)生在視頻中了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)步驟。比如,在進(jìn)行探究水溫的變化對金魚呼吸的影響這個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí),教師就可以在網(wǎng)上找這個(gè)實(shí)驗(yàn)的視頻,讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的全部流程,理解生物實(shí)驗(yàn)一般思路和怎樣運(yùn)用控制變量法,從而讓學(xué)生了解生物實(shí)驗(yàn)的具體操作和流程。[2]
(三)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動手能力
實(shí)驗(yàn)教學(xué)最基本的就是要帶領(lǐng)學(xué)生自己動手去做實(shí)驗(yàn),在做實(shí)驗(yàn)的過程中可以提高學(xué)生動手實(shí)踐的能力,引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行深入探究,讓學(xué)生能夠正確的進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的一些基本操作。因此在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要帶領(lǐng)學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn),從而幫助學(xué)生提高對生物學(xué)科的熱情和自己的學(xué)習(xí)成績。
例如,在進(jìn)行七年級上冊觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生自己培育一個(gè)洋蔥,等洋蔥生出了根尖細(xì)胞時(shí),教師帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室,教學(xué)生制作臨時(shí)裝片,然后讓學(xué)生在顯微鏡下觀察自己制作好的洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,并且讓學(xué)生描述出該細(xì)胞的一些特點(diǎn)。通過讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以讓學(xué)生鞏固自己先前學(xué)到的操作顯微鏡的知識,能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的不足之處,同時(shí)可以讓學(xué)生觀察到通過自己的勞動成果下展現(xiàn)出來的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提升學(xué)生的自豪感,提高學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的熱情和興趣,進(jìn)而幫助學(xué)生提高自己的動手實(shí)踐能力和思維能力,為他們以后的學(xué)習(xí)打下良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[3]
三、七年級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占據(jù)著重要的地位,發(fā)揮著不可或缺的作用,它能夠充分的突出學(xué)生在生物教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動變?yōu)橹鲃樱鰪?qiáng)了學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。而且實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和操作都具有非常強(qiáng)的針對性,一般都是引導(dǎo)學(xué)生帶著探究的目的去尋找問題,用實(shí)驗(yàn)的方式分析解決問題,這對培養(yǎng)學(xué)生探究能力和科學(xué)思維能力有著積極的作用和影響。
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[3]高桂蘭淺談體驗(yàn)式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用目生物技術(shù)世界,2015(01):170.