摘 要：伴隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息化技術(shù)、智能化技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)日新月異的成長狀態(tài)，大數(shù)據(jù)時(shí)代全面來臨，互聯(lián)網(wǎng)+內(nèi)容的普及愈發(fā)廣泛。基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)下的教學(xué)模式將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了升級(jí)和創(chuàng)新，高職院校的英語教學(xué)也要進(jìn)行積極改革和升級(jí)創(chuàng)新。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的前提條件下，結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將高職院校英語教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)智能化發(fā)展，是未來高職院校英語整合和改革的必然趨勢(shì)，也是時(shí)代發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步的必經(jīng)之路。高職院校的教學(xué)目標(biāo)充分明確了教育改革的具體方向，高職院校的教育流程為國家和社會(huì)培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型技術(shù)人才，創(chuàng)造了無法估量的社會(huì)價(jià)值和教育價(jià)值。本文中筆者首先闡述大數(shù)據(jù)時(shí)代的具體內(nèi)涵和應(yīng)用價(jià)值提出優(yōu)化高職院校大學(xué)英語專業(yè)建設(shè)的有效措施。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;高職院校;英語教學(xué);英語專業(yè);具體內(nèi)涵;應(yīng)用價(jià)值;有效措施

英語是大學(xué)教育階段的基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，也是高職院校培養(yǎng)專業(yè)技能型應(yīng)用人才不可或缺的關(guān)鍵組成部分。英語在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和全球一體化不斷深化的形勢(shì)下，有著關(guān)鍵的現(xiàn)實(shí)意義和舉出作用，高職院校中英語專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分融入含有大數(shù)據(jù)特征的教學(xué)改革，從而使高職院校為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用人才。傳統(tǒng)形式下高職院校英語教學(xué)模式和教學(xué)效果并不良好，在具體的教學(xué)流程中存在著一定問題[1]。大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)智能技術(shù)不斷更新，也給傳統(tǒng)形式上的英語教學(xué)帶來了巨大沖擊。高職院校的英語專業(yè)建設(shè)及教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)不斷朝著智能化、自動(dòng)化、數(shù)字化方向發(fā)展。將諸多時(shí)代特征進(jìn)行充分融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的科學(xué)化、系統(tǒng)化、合理化，切實(shí)提升高職院校英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的具體內(nèi)涵和應(yīng)用價(jià)值探討

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代的具體內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)領(lǐng)域中的核心概念，大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于人民群眾的社會(huì)生產(chǎn)生活也有著關(guān)鍵影響。針對(duì)大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)屬性進(jìn)行分析，大數(shù)據(jù)中的“大”是最本質(zhì)的表面特征，“全”則屬于大數(shù)據(jù)的基本屬性之一，能夠看出，大數(shù)據(jù)是一個(gè)極為龐大的信息資料系統(tǒng)。與此同時(shí)，社會(huì)中的企業(yè)能夠?qū)@些數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘，并將其進(jìn)行系統(tǒng)化的應(yīng)用和實(shí)踐[2]。目前形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，依據(jù)國家互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至二零二一年六月份，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了十點(diǎn)一一億人，相比于二零二零年十二月增長了兩千余萬，互聯(lián)網(wǎng)的普及率達(dá)到了近百分之七十二[3]。有十億用戶接入了互聯(lián)網(wǎng)中，我國形成了全球最為龐大，生機(jī)勃勃的數(shù)字社會(huì)[4]。大數(shù)據(jù)與人民群眾的工作、生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系不斷深化，保障大數(shù)據(jù)進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐的效率化及科學(xué)化，保障大數(shù)據(jù)實(shí)際作用的充分發(fā)揮，使其更好地服務(wù)生產(chǎn)過程之中，切實(shí)提升人民群眾的生活質(zhì)量。

（二）大數(shù)據(jù)對(duì)高職院校英語專業(yè)建設(shè)及教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

目前形勢(shì)下，大數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用逐漸成為時(shí)代發(fā)展的必經(jīng)之路。將大數(shù)據(jù)在教學(xué)過程中進(jìn)行應(yīng)用是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的必然需求，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵基礎(chǔ)。從大數(shù)據(jù)的應(yīng)用實(shí)踐過程進(jìn)行分析，大數(shù)據(jù)對(duì)高職院校英語專業(yè)建設(shè)及教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值有三大特點(diǎn)。

首先通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠使高職院校英語教學(xué)的落實(shí)更加智能化和自動(dòng)化。英語教師能夠在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和各自基礎(chǔ)的前提下，設(shè)計(jì)出富有學(xué)生各自特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)模式能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生們能夠借助多媒體應(yīng)用，將英語知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，使其成為未來全面發(fā)展的基礎(chǔ)條件[5]。

其次大數(shù)據(jù)為高職院校英語專業(yè)建設(shè)和教學(xué)提供了龐大的數(shù)據(jù)信息支持，充分保障了學(xué)習(xí)素材的多樣化，將高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣全面提高。針對(duì)英語閱讀材料進(jìn)行分析，傳統(tǒng)形式下的英語教學(xué)模式中，高職院校的英語閱讀材料題材及類型都較為相似，學(xué)生們各自的興趣愛好得不到滿足[6]。在大數(shù)據(jù)時(shí)代之下，這一情況能夠得到有效優(yōu)化，每個(gè)學(xué)生能夠依據(jù)自身的興趣愛好，將閱讀材料的素材進(jìn)行充分挖掘，將閱讀范圍進(jìn)行擴(kuò)大，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

大數(shù)據(jù)的實(shí)踐應(yīng)用使得高職院校的教學(xué)開展富含信息技術(shù)領(lǐng)域的重要特征，在目前教育教學(xué)改革如火如荼的開展過程中，我國高職院校的教學(xué)實(shí)踐都逐漸朝著多元化、個(gè)性化趨勢(shì)進(jìn)行發(fā)展，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃得到了細(xì)化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)計(jì)劃變得更加合理，學(xué)習(xí)的特點(diǎn)變得更加鮮明，學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)得到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職院校英語專業(yè)建設(shè)及教學(xué)的有效措施

（一）優(yōu)化高職院校英語教學(xué)的結(jié)構(gòu)和框架

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高職院校英語教學(xué)的素材內(nèi)容變得更加多樣和個(gè)性化，這也使得高職院校的教學(xué)模式要不斷進(jìn)行多元化趨勢(shì)的創(chuàng)新改革[7]。傳統(tǒng)的高職院校英語教學(xué)模式之中，多媒體設(shè)備也得到了一定程度的應(yīng)用，但主要集中在展示基礎(chǔ)知識(shí)和美劇電影等形式之中，從整體角度出發(fā)，實(shí)踐應(yīng)用的形式較為單一和固化。由此，高職院校的英語教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多媒體教學(xué)的質(zhì)量化設(shè)計(jì)和效率化提高，從而保障英語教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，靈活轉(zhuǎn)變和應(yīng)用各種教學(xué)模式。從具體角度進(jìn)行分析，在展示教學(xué)基礎(chǔ)的英語理論知識(shí)情況下，英語教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化處理，借助大數(shù)據(jù)資源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，應(yīng)用相關(guān)的圖像資源和音頻資源等，強(qiáng)化英語基礎(chǔ)知識(shí)的生動(dòng)性和形象性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，從而切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

例如在學(xué)習(xí)關(guān)于道歉的英語課程中，除常見的sorry外，有更多的表達(dá)“對(duì)不起”的方式。如小錯(cuò)誤的道歉，可以用Oh，my bad.喔，是我的問題。My fault，bro.我的錯(cuò)，兄弟。在工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，可以用My mistake.我的錯(cuò)誤。I was wrong on that.是我弄錯(cuò)了。My apologies.我道歉。在較為正式的場(chǎng)合中出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，可以用I hope you can forgive me.希望能夠得到你的原諒。Id like to apologize.我想對(duì)大家說對(duì)不起。I want to apologize.我向大家道歉。That was wrong of me.出現(xiàn)這種情況都是我自己的問題[8]。

（二）將高職院校英語教學(xué)理念進(jìn)行升級(jí)

傳統(tǒng)的高職院校英語教學(xué)模式之下，教師式進(jìn)行英語教學(xué)主導(dǎo)者和組織者，占據(jù)著課堂教學(xué)活動(dòng)的主體地位。在進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)際過程中，將課本教材作為主要內(nèi)容，以教師為主導(dǎo)是大多數(shù)英語教學(xué)活動(dòng)的主要特征。這種本末倒置的教學(xué)模式經(jīng)過長期的應(yīng)用，對(duì)于高職院校英語教學(xué)的智能化水平、數(shù)字化進(jìn)程有著關(guān)鍵影響。由此，現(xiàn)代形勢(shì)下的高職院校英語教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變教學(xué)思維理念，將英語教學(xué)理念進(jìn)行升級(jí)，不斷創(chuàng)新英語教學(xué)模式。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高職院校英語教學(xué)的開展實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+、數(shù)據(jù)化、信息化是必然趨勢(shì)，針對(duì)英語教師而言，應(yīng)當(dāng)保障教師適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)前提下，注意突出學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，要在充分發(fā)揮組織職能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)之上，借助大數(shù)據(jù)資源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系構(gòu)建的整體設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)高職院校中數(shù)字化、智能化和信息化的英語教學(xué)，從而有效提高高職院校英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（三）規(guī)范設(shè)計(jì)高職院校英語教學(xué)內(nèi)容

將英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范設(shè)計(jì)是高職院校英語專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，也是將英語教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行智能化發(fā)展的必然需要。與傳統(tǒng)形式的英語教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比較，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高職院校英語教學(xué)在教材內(nèi)容上出現(xiàn)了大幅度的增長。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程中，各種個(gè)性化的教學(xué)素材充分滿足了學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，在開展教學(xué)實(shí)踐的過程中有著關(guān)鍵影響。與此同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)信息的大肆泛濫，學(xué)生們的教學(xué)素材也受到了較大影響。實(shí)現(xiàn)高職院校英語教學(xué)內(nèi)容的合理性和科學(xué)性，將其進(jìn)行規(guī)范設(shè)計(jì)是優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵內(nèi)容。高職院校應(yīng)當(dāng)在結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃。利用圖書館中的英語學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生們提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生們能夠利用這些材料提高自身的英語學(xué)習(xí)水平。應(yīng)當(dāng)引入大量的美劇內(nèi)容，同時(shí)將美劇質(zhì)量進(jìn)行規(guī)范，提高學(xué)生們對(duì)語言環(huán)境的認(rèn)知水平，加深其對(duì)英語語言國家的了解，保障高職院校學(xué)生們健康和全面的發(fā)展。

（四）強(qiáng)化對(duì)高職院校英語教師的培訓(xùn)力度

有部分教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教育信息化時(shí)代全面到來時(shí)，無法從傳統(tǒng)的教育模式中轉(zhuǎn)變脫離，不能及時(shí)打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛和局限。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。由此，應(yīng)當(dāng)對(duì)高職院校教師進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化、規(guī)范化的培訓(xùn)。提高高職院校英語教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具的能力，強(qiáng)化高職英語教師規(guī)劃線上和線下教學(xué)的能力等內(nèi)容，都是進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)的主要目的。培訓(xùn)活動(dòng)的核心任務(wù)，是使教師能夠?qū)W會(huì)如何激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性，如何發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性的最大能效，強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而卻別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。大數(shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)生們有了更多可用的學(xué)習(xí)資源，而同時(shí)受到大數(shù)據(jù)的影響，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端都會(huì)給學(xué)生們推送各種感興趣的內(nèi)容，其中包含了很多誘惑，一些自制力較弱的學(xué)生在面對(duì)這些誘惑時(shí)，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)精力無法集中，甚至將學(xué)習(xí)拋之腦后的情況，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)有極為關(guān)鍵的現(xiàn)實(shí)意義。應(yīng)當(dāng)建立獎(jiǎng)懲機(jī)制和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，通過發(fā)揮獎(jiǎng)懲機(jī)制的效用，使每個(gè)教師在接受培訓(xùn)時(shí)能夠自覺自主，通過考核評(píng)價(jià)機(jī)制，使每個(gè)教師能夠自思自省。同時(shí)強(qiáng)化教師彼此間的交流和溝通，學(xué)習(xí)多方的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例，切實(shí)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，將高職院校英語專業(yè)建設(shè)和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，實(shí)現(xiàn)智能化、自動(dòng)化、數(shù)字化發(fā)展，是有效提升我國高職院校英語教學(xué)質(zhì)量和效率的必然趨勢(shì)。應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在，充分應(yīng)用新興技術(shù)和相關(guān)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，保障學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：

包燁，出生年月：1984年11月23日 籍貫：內(nèi)蒙古烏蘭察布市，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：講師，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)法