李世才 董惠英

摘 要：當(dāng)前，新一輪高中課程改革已經(jīng)開(kāi)始，與之相配套的是新高考已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)逐步推進(jìn)。新高考模式下高考考試形式由以前的大文大理到除語(yǔ)數(shù)外之外自主選科，分科考試的模式一定會(huì)給選科科目的教學(xué)帶來(lái)新的要求和新的變化。高中化學(xué)學(xué)科是選考科目中比較受學(xué)生歡迎的一門(mén)學(xué)科，如何做好新高考下的化學(xué)教學(xué)就成為當(dāng)前化學(xué)教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新高考;高中化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）32-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.043

從2014年開(kāi)始，新一輪以高考改革為導(dǎo)向的高中課程改革已經(jīng)開(kāi)始，新高考模式下，課程標(biāo)準(zhǔn)有了調(diào)整，高中教材也有了變化，由原來(lái)文理分科的傳統(tǒng)高考模式，改為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)為統(tǒng)考科目，然后考生自主選考3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)性考試科目。新高考方案的實(shí)施，體現(xiàn)了新時(shí)期對(duì)人才需求的新變化，更加尊重學(xué)生的自主選擇，符合新時(shí)代以學(xué)生為中心的教育理念要求，也給當(dāng)前的高中教學(xué)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

其中，高中化學(xué)學(xué)科是高中課程體系中的一門(mén)必修學(xué)科，也是學(xué)生選考科目之一。根據(jù)高中學(xué)生選考化學(xué)的現(xiàn)實(shí)，高中化學(xué)課程分為了兩部分，即面向全體學(xué)生的必修課程，已經(jīng)選擇化學(xué)參加高考的學(xué)生還要進(jìn)行選擇性必修課程的學(xué)習(xí)。其中必修課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求所有學(xué)生完成后通過(guò)學(xué)科學(xué)業(yè)水平合格性考試，而選考化學(xué)的學(xué)生則要參加高考中的等級(jí)性考試。學(xué)生的差異性選擇意味著在高中化學(xué)教學(xué)中不能搞一刀切，而是要結(jié)合新高考的需求來(lái)合理、科學(xué)推進(jìn)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求，打造高效的高中化學(xué)課堂。

一、堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)

為了指導(dǎo)新課改、新高考下的高中教學(xué)工作，新修訂的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)出臺(tái)。課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的指南，它把課程性質(zhì)、化學(xué)課程理念、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施建議等方面的內(nèi)容都分出了詳細(xì)的階段，為開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)提供了依據(jù)。所以，開(kāi)展新高考下的高中化學(xué)教學(xué)，一定要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)結(jié)合學(xué)生學(xué)情來(lái)具體推進(jìn)化學(xué)教學(xué)工作。

要把握好高中化學(xué)課程的性質(zhì)。高中化學(xué)學(xué)科是一門(mén)自然學(xué)科課程，它主要涉及的是以分子、原子構(gòu)成的物質(zhì)在性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)化等相關(guān)的微觀(guān)層次內(nèi)容?；瘜W(xué)學(xué)科與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展密不可分，特別是它是一些現(xiàn)代科技研究的基礎(chǔ)。同時(shí)，高中化學(xué)課程下接義務(wù)教育，上連高等教育，起著承上啟下的關(guān)鍵作用，是培養(yǎng)高中生公民素養(yǎng)的重要途徑之一，一定要充分重視。

要把握好學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。新時(shí)期高中教育的任務(wù)是要落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體到高中化學(xué)學(xué)科，就是要在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，即宏觀(guān)辨識(shí)與微觀(guān)辨析、變化觀(guān)念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任五個(gè)方面的素養(yǎng)。它是在化學(xué)教學(xué)中所要培養(yǎng)的學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力，也是化學(xué)學(xué)科價(jià)值最集中的體現(xiàn)，是在舊有三維教學(xué)目標(biāo)上的進(jìn)一步提升，體現(xiàn)了新時(shí)代的育人方向。

要切實(shí)在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)化學(xué)課程的基本理念。實(shí)際上，從新高考的變化來(lái)看，它進(jìn)一步體現(xiàn)了以生為本的教育理念，尊重學(xué)生差異性的選擇，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。所以在新高考下的高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生選課需求來(lái)設(shè)置化學(xué)課程，處理好必修課程教學(xué)與選修課程教學(xué)之間的關(guān)系，切勿只是瞄準(zhǔn)高考，而忽略了全部學(xué)生化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí);要重視落實(shí)素質(zhì)教育的要求，把對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、方法指導(dǎo)以及價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)全面融入其中，促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的選擇

新高考下的高中教學(xué)最大的變化是學(xué)生的選課與走班教學(xué)，從高中化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃與興趣愛(ài)好，可以選擇自己的選考科目，所以化學(xué)教師在教學(xué)中要面臨兩類(lèi)不同目標(biāo)需求的學(xué)生，一類(lèi)是只需要完成學(xué)業(yè)水平考試要求即可，也就是不選考化學(xué)參加高考的學(xué)生;另一類(lèi)則是要在通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試，選考化學(xué)作為高考科目，他們化學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)更重，但是可能存在部分學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)不太好的問(wèn)題，會(huì)給教師教學(xué)帶來(lái)一定的困難。

對(duì)此，化學(xué)教師一定要尊重學(xué)生的選擇，在學(xué)生有需要的前提下給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，而不是完全著眼于高考成績(jī)忽略學(xué)生意愿。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的選擇需求為學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃，為高中三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生選課走班的情況，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于沒(méi)有選擇化學(xué)學(xué)科的考試要根據(jù)課標(biāo)層次要求，盡量保證學(xué)生順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試;對(duì)于選考化學(xué)的考生，則是要打好必修內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時(shí)為選擇性必修的學(xué)習(xí)做好銜接。

三、更新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新課改下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是高中化學(xué)教學(xué)的核心。而高中化學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容多且復(fù)雜;概念抽象，對(duì)邏輯思維能力要求更高：知識(shí)點(diǎn)多，教學(xué)進(jìn)度快;同時(shí)，知識(shí)的內(nèi)涵深且聯(lián)系廣泛。這對(duì)于學(xué)生的理科性思維要求非常高，且隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)難度越來(lái)越大，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏難心理，進(jìn)而在化學(xué)學(xué)習(xí)中掉隊(duì)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。而且高中化學(xué)課程小知識(shí)點(diǎn)多，且呈現(xiàn)瑣碎性的特點(diǎn)，如果僅僅是教師單一地講授，容易形成機(jī)械化的被動(dòng)接受的局面，影響學(xué)生興趣。而情境教學(xué)法是一種非常貼近學(xué)生認(rèn)知需求的教學(xué)方法，它能夠結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)、探究式的具體情境，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，在引發(fā)學(xué)生情感共鳴的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生積極性。創(chuàng)設(shè)情境的方式可以是多樣化的，如語(yǔ)言情境、問(wèn)題情境以及多媒體創(chuàng)設(shè)的情境，其中多媒體創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)用最多的，利用多媒體便捷、多樣化的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，能全面刺激學(xué)生感官，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。