王維

【摘要】中華文化豐富多姿，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在眾多文化形式中，書法當(dāng)屬民族藝術(shù)中的精華。然而隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生的寫字情況已不容樂(lè)觀。寫字不規(guī)范、不端正甚至錯(cuò)字頻出等這類中小學(xué)生寫不好字的現(xiàn)象如今已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮。就小學(xué)生漢字規(guī)范書寫的現(xiàn)狀，本文作了淺談，并提出了一些對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生漢字規(guī)范書寫現(xiàn)狀和對(duì)策

語(yǔ)文素養(yǎng)涉及內(nèi)容較多，從基礎(chǔ)字詞，再到語(yǔ)感等，需要長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)化的培養(yǎng)才可以達(dá)到預(yù)期的效果，但規(guī)范的漢字書寫無(wú)疑是重要的語(yǔ)文素養(yǎng)之一。對(duì)于小學(xué)生而言，正確的書寫習(xí)慣，規(guī)范的漢字書寫不但有助于其學(xué)習(xí)興趣的提高，建立高雅脫俗的審美體驗(yàn)，而這份感受和興趣對(duì)于學(xué)生的終生發(fā)展都是有益的。不言而喻，規(guī)范的漢字書寫對(duì)于小學(xué)生打下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)是非常有益的，但不容忽視的是，隨著電腦時(shí)代的到來(lái)，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，規(guī)范的漢字書寫正遭到越來(lái)越多的弱化，學(xué)生的漢字書寫情況也逐漸不容樂(lè)觀。

一、小學(xué)生漢字規(guī)范書寫的現(xiàn)狀及原因調(diào)查

當(dāng)前，信息化社會(huì)以及電腦時(shí)代正不可置疑地洶涌而來(lái)，在小學(xué)教育中，隨著電腦的使用越來(lái)越被重視，漢字的規(guī)范書寫正在被有意無(wú)意地弱化。據(jù)相關(guān)調(diào)查，如今學(xué)生的寫字情況已不容樂(lè)觀，近幾年小學(xué)生的漢字書寫情況越來(lái)越糟，不但在字形方面字寫得越來(lái)越難看，而且還存在寫字不規(guī)范、不端正、錯(cuò)字頻出等現(xiàn)象。為了規(guī)范小學(xué)生的漢字書寫，現(xiàn)在亟需對(duì)小學(xué)生的漢字書寫進(jìn)行規(guī)范和考核。通過(guò)對(duì)甘肅省隴南市禮縣雷壩鎮(zhèn)中心小學(xué)的調(diào)查，結(jié)果顯示大部分學(xué)生都沒(méi)有練字的習(xí)慣。參與此次調(diào)查的小學(xué)生中經(jīng)常練字的學(xué)生僅僅占總?cè)藬?shù)的30.5%。而對(duì)于學(xué)生練字意愿的調(diào)查顯示，如果有外力的助推，比如學(xué)校開(kāi)設(shè)書法課有一半多的學(xué)生愿意參加。在對(duì)另外近一半不愿意參加的學(xué)生不參加原因的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)作業(yè)多、學(xué)習(xí)緊張、沒(méi)有時(shí)間是其主要因素。

二、規(guī)范小學(xué)生漢字書寫的對(duì)策

針對(duì)小學(xué)生當(dāng)前漢字書寫的現(xiàn)狀，不妨采取如下對(duì)策：

（一）思想重視，遵循標(biāo)準(zhǔn)，分學(xué)段采取具體舉措

為了激發(fā)學(xué)生規(guī)范漢字書寫的積極性，首先應(yīng)該在思想上引起重視，對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想教育。規(guī)范書寫漢字的理由有多個(gè)，第一是與考試分?jǐn)?shù)有關(guān)系?，F(xiàn)在各種考試中，書寫越來(lái)越重要，語(yǔ)文作文有印象分，而且其它題目的答題批改中也有對(duì)書寫分的考查。因此學(xué)生應(yīng)重視漢字的規(guī)范書寫，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)書法練習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生漢字規(guī)范書寫的科學(xué)引導(dǎo)，應(yīng)該積極推廣漢字書寫等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生可以有參照的完成漢字書寫任務(wù)，一筆一劃都嚴(yán)格按照規(guī)范來(lái)完成。課改視域下，科學(xué)地開(kāi)展?jié)h字書寫，具備基本技能。在具體操作時(shí)應(yīng)遵循這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，分學(xué)段采取具體舉措。低學(xué)段著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字書寫的興趣，中學(xué)段培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。到了小學(xué)高年級(jí)，要開(kāi)始開(kāi)展楷書教學(xué)。要求學(xué)生不但要把字寫地規(guī)范美觀，為了適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課業(yè)要求，書寫速度也要加快。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，用興趣引導(dǎo)規(guī)范書寫

小學(xué)生漢字規(guī)范書寫被弱化的一個(gè)重要原因就是電腦時(shí)代的來(lái)臨。但電腦是把雙刃劍，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尤其是自媒體的不斷發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范漢字書寫，也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。

如可以開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)書法課。講講每個(gè)字的出處以及相應(yīng)的演變過(guò)程，讓孩子們懂得了為什么這么寫字比寫會(huì)一個(gè)字更加重要。這種教授方法對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更容易贏得孩子們的接受心理。同時(shí)，教師在組織開(kāi)展?jié)h字書寫教學(xué)的過(guò)程中，要充分考慮小學(xué)生群體的特征，諸如好奇心強(qiáng)、喜歡模仿等，借助學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)提高漢字書寫課程的課堂效率。

此外，書法課的重點(diǎn)可以放在講授漢字的書寫要領(lǐng)上。為了激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣，要了解學(xué)生的心理，比如可以在講故事中引導(dǎo)孩子了解漢字的書寫要領(lǐng)，掌握漢字的書寫規(guī)律。另外，鑒于書法這門藝術(shù)的特殊性，一筆一劃要筆筆到位始終透出“書法范”。比如起筆藏露結(jié)合，行筆穩(wěn)健，收筆瀟灑飄逸。點(diǎn)畫前后呼應(yīng)，相互穿插避讓，顧盼有情，結(jié)體圓潤(rùn)。落筆、結(jié)構(gòu)、運(yùn)行及氣勢(shì)都要有章法可循，讓學(xué)生們?cè)跐h字的規(guī)范書寫中也懂得了規(guī)則。

（三）熏陶美感，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)揮思想情感教育作用

中國(guó)傳統(tǒng)書法流傳千年，博大精深。在練字中要充分發(fā)揮漢字的文化熏陶及思想情感教育作用。

漢字形體的演變中體現(xiàn)著中華文化的浩瀚變遷。教師可以在書法教學(xué)中給學(xué)生介紹許多令后人景仰的書法大家，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。還可以介紹與漢字書寫相關(guān)的多種字體，借助圖片、視頻等資料，讓學(xué)生對(duì)漢字的演變有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，教師還可以制作動(dòng)態(tài)課件，讓學(xué)生更加直觀的感受到不同時(shí)期同一個(gè)漢字的變化。

另外，練字的過(guò)程也是鍛煉學(xué)生意志與恒心的過(guò)程。對(duì)漢字的規(guī)范書寫對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)長(zhǎng)期工程。為了順利完成這個(gè)過(guò)程，需要勤學(xué)苦練。在給學(xué)生講書法史上“墨池”、“筆?！钡仍S多膾炙人口的學(xué)書故事中培養(yǎng)他們書寫的意志與毅力。

規(guī)范書寫漢字需要有恒心。當(dāng)學(xué)生們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，要給他們講講書法故事，感受古代書法大家的堅(jiān)持品質(zhì)，在這樣既有知識(shí)性也有趣味性的潛移默化中督促他們養(yǎng)成“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)。

規(guī)范的漢字書寫訓(xùn)練還有助于養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于年齡尚小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，筆的使用和保養(yǎng)以及文具的擺放等都是需要潛心培養(yǎng)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，正確的握筆姿勢(shì)與書寫姿勢(shì)以及正確、規(guī)范、工整的書寫習(xí)慣都會(huì)對(duì)于學(xué)生在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)方面起到促進(jìn)作用。

總之，在規(guī)范小學(xué)生漢字書寫中，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字書寫的興趣，其次要挖掘?qū)懽纸虒W(xué)中的潛在作用，輔助習(xí)字練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生審美趣味和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦素娟.淺析影響小學(xué)生規(guī)范書寫的因素與對(duì)策[J].課程教育研究.2019年05期.

[2]劉莉萍.小學(xué)生規(guī)范書寫能力提高之我見(jiàn)[J].新課程（小學(xué)）.2016年11期.

[3]廖偉星.淺談小學(xué)漢字規(guī)范書寫能力培養(yǎng)方法及模式[J].新課程（中）.2017年03期.