吳婷婷

【摘要】高效的課堂不僅僅取決于學生的學習態(tài)度，還和老師的教學方法有關，有效的教學方法應該是符合當前年齡段學生的身心成長規(guī)律。而小學階段是屬于活潑好動，喜歡新鮮有趣的事物，老師在課堂中只有運用趣味性教學方法才能夠最大的激發(fā)學生學習興趣，保持對問題的思考。本文以小學道德與法治教學為研究對象，對于如何利用趣味性教學開展高效課堂展開相關論述。

【關鍵詞】小學;道德;教學;課堂;趣味性

1.備課過程準備好趣味教學

備課是所有老師在上課之前都需要準備的工作，備課的質量決定著課堂教學的質量。小學的道德與法治課程相對于語文、數(shù)學來說，對于學生的學習成績的影響是比較小的，所以學生并不會將全部的學習重心集中在道德與法治課程上，但是小學階段的道德與法治課程對于孩子們人格塑造、習慣培養(yǎng)起著重要作用。

要想上好一堂生動的政治課，課前的準備工作必不可少，要想吸引學生的注意力，老師應該充分運用趣味性教學。所以在準備教案的時候，老師應該結合每個班級學生的情況進行不同的教學備案，充分結合自己對課本的解讀和當前班上的教學實際情況、社會實例，可以極大地吸引學生的注意力。長時間的理論知識、照本宣科只會讓課堂乏味無趣，靈活運用趣味性教學可以讓自己的課程保持生命力與活力，夠保證自己課堂的與時俱進，可以提高備課的有效性，起到了事半功倍的效果。

2.課堂環(huán)節(jié)的有效性

在平常的教學當中，如果將重點內容與趣味性教學相結合，不僅僅可以提高學生的對于課本對知識的渴望，還可以讓老師循序漸進地讓他們主動去思考問題，這種教學方式擺脫了以往的應試教育模式，極大的激發(fā)出學生的學習興趣。

例如，在課堂上可以，多問幾個為什么、將游戲帶入課堂、多將學生的生活帶進課堂，這就可以讓學生自己主動去思考，在一定的課本知識的基礎上，通過對一些實例的進行分析，可以達到舉一反三的效果。這個方法極大地提高了4.教學的有效性，在高效完成大綱教學的同時，還為我們構成一個特色的教學方案。

傳統(tǒng)的教學模式往往都是照本宣科、播放PPT等形式，在我看來這樣傳授知識的手段，它的有效性是不高的。只有在學習課本的同時展開討論，培養(yǎng)同學的實際分析生活問題的綜合能力，才能夠啟迪他們的思維，獲得新的思考問題的方式。但是很大程度上，趣味性教學對于許多老師都難以做到的，原因之一是中國目前的大背景是應試教育，老師很難突破教學大綱的束縛。并且由于小學生活潑的性格，老師很難把握住課堂趣味教學部分的尺度，這就需要我們老師及時調整，靈活合理地運用趣味性教學。

3.運用互動式教學提高課堂趣味性

在互動教學中，要將道德與法治嗯大綱作為學習的基礎，然后在這一基礎之上，幫助學生在不斷的互動中，培養(yǎng)學生真善美的品質，塑造健全的人格?；邮浇虒W要求師生之間展開交流、探討問題。這樣的互動式教學模式有利于維持課堂氛圍的活躍，讓師生之間密切交流的同時提高學生的學習興趣，讓每一位學生真正參與到教學中去，成為教學的主角而不是教學中的旁觀者。

在這一部分當中，老師可以將班內學生進行分組，以小組為單位進行課堂學習，不僅僅打破了“老師講學生聽”這一傳統(tǒng)的教學模式，還增加了課堂的趣味性。這一過程中，老師可以拋出相關的問題，讓學生通過小組的形式進行討論、解決問題，這種討論的過程中增加了學習的趣味性，也能讓學生在自我探索的模式中獲得新的啟迪，而不是一昧的直接從老師的教學中得到知識。

4.運用信息技術降低學習過程的枯燥性

如果單純的向學生傳授枯燥的課本知識，會讓學生在學習過程中產生逆反心理。尤其是在小學道德與法治的教育和學習的過程中，讓其充滿趣味性是一個極為重要的準備工作。我這對我們老師提出了更高的要求，不僅僅局限于傳統(tǒng)的教學模式、教學方法，我們也要與時俱進，將前沿的科技技術運用到課堂教學、多播放一些視頻、必定能吸引學生的眼球，降低課堂的枯燥性。

結語：

綜上所述，小學教育是學生接受教育的關鍵階段，對學生未來的學習有著重要影響。尤其是小學道德與法治課程，對小學生的身心健康、建立健全人格有著很大的作用。因此教師在備課、授課以及課程結束后應該充分利用趣味性的教學方法，探索出適合本班學生的課堂氛圍，在教育改革的大背景下改善教學方式，提高學生的綜合素養(yǎng)，進而提高教學的有效性。

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