【摘要】愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族能夠堅強地屹立于世界民族之林的不竭動力，是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要內(nèi)容。在中職旅游專業(yè)導(dǎo)游實訓(xùn)教學(xué)中，如何進(jìn)行愛國主義教育？如何讓愛國主義情感潛移默化，深入人心，內(nèi)化于心，化外于行？如何發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，提高職業(yè)素養(yǎng)，傳播紅色文化？這些均是旅游專業(yè)全體教師需要研究的重要課題。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義素養(yǎng)應(yīng)從以下幾方面著手，即：挖掘本地紅色旅游資源，開發(fā)獨具特色的校本課程;開展形式多樣的主題教育活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;鍛煉導(dǎo)游講解能力，提高職業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)好紅色基因的傳播者和實踐者。

【關(guān)鍵詞】中職導(dǎo)游實訓(xùn)教學(xué);愛國主義素養(yǎng);培養(yǎng)

眾所周知，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、世界多級化、社會信息化的來臨，國家間的競爭不斷加劇。實際上，國家間的競爭、綜合國力的競爭，歸根到底就是人才的競爭。

科技的進(jìn)步靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。習(xí)近平總書記指出，“教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。教育是國之大計、黨之大計[1]?！?/p>

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的需要，是教育改革的具體要求，是踐行社會主義核心價值觀、實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措和必要途徑。

核心素養(yǎng)是學(xué)生未來發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力[2]。對于中職學(xué)生來說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高是學(xué)生全面發(fā)展的根基、終身發(fā)展的支柱。

愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，愛國守法是旅游服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員必須具備的基本道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。在中職旅游專業(yè)導(dǎo)游實訓(xùn)教學(xué)中，如何結(jié)合地域文化、結(jié)合教學(xué)實際，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)？如何發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，用好紅色旅游資源，講好紅色故事，傳承好紅色文化？這些均是旅游專業(yè)全體師生需要研究的重要課題。筆者以本地紅色旅游資源導(dǎo)游實訓(xùn)教學(xué)為例，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、挖掘本地紅色旅游資源，開發(fā)獨具特色的校本課程

愛國主義是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。弘揚以愛國主義為核心的民族精神，傳承紅色基因，培養(yǎng)愛國情懷，是國民教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。

愛國主義是中華民族的“民族心”、“民族魂”，是中華民族生生不息、薪火相傳的精神動力，是民族精神的核心，是中華民族維護(hù)國家獨立和民族尊嚴(yán)的力量源泉。

愛國主義不會自發(fā)形成，它需要繼承和弘揚，需要培養(yǎng)與升華，特別是在外來文化廣泛傳入、各種思潮強烈碰撞的今天，加強愛國主義教育顯得特別重要。青年是祖國的未來、民族的希望，正處于“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵時期，弘揚愛國主義精神，厚植愛國主義情懷，強化青年的使命擔(dān)當(dāng)，提高青年的核心素養(yǎng)，是當(dāng)前教育的重要職責(zé)與使命。

愛國主義是中華民族最重要的精神財富，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強不息的精神紐帶，是倡導(dǎo)民族精神、促進(jìn)國家強盛的精神動力。新時代加強愛國主義教育，對于振奮民族精神，凝聚奮進(jìn)力量，激發(fā)愛國熱情，弘揚時代主旋律，傳遞社會正能量，具有十分重要的意義。

昔陽，是一塊具有悠久歷史和光榮革命傳統(tǒng)的紅色熱土。在這片紅色的土地上，涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的英雄人物和先進(jìn)事跡。特別是在艱苦卓絕的抗戰(zhàn)歲月，英雄的昔陽人民高舉“民族獨立解放”大旗，在中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)，先后取得了多個戰(zhàn)役的輝煌勝利，用鮮血和生命捍衛(wèi)了民族尊嚴(yán)，譜寫了氣壯山河的英雄贊歌。

上世紀(jì)六十年代，大寨人靠自力更生、艱苦奮斗的精神，以戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，首戰(zhàn)白駝溝、三戰(zhàn)狼窩掌、奮力戰(zhàn)洪災(zāi)、搬山填溝造平原，改造惡劣的自然環(huán)境和靠天吃飯的落后面貌，把一個舊大寨變成新大寨、窮大寨變成富大寨而震撼神州，得到了毛澤東主席與中央領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表彰。

深入挖掘本地的紅色旅游資源，將旅游資源中的愛國主義、集體主義思想，將自力更生、艱苦奮斗的精神，融入校本課程，融入課堂教學(xué)，加強學(xué)生思想政治教育，踐行社會主義核心價值觀，弘揚革命精神，傳承紅色基因，打造旅游專業(yè)的教學(xué)特色、學(xué)校的文化特色。

校本課程的開發(fā)與研究，不僅能促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，還能對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和思想品德修養(yǎng)產(chǎn)生重要的影響。專業(yè)課的教學(xué)不能脫離實際，必須緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新;必須結(jié)合學(xué)科特點，加強德育滲透;必須堅持立德樹人，注重家國情懷、愛國主義情懷的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

三都鄉(xiāng)西峪村，在抗戰(zhàn)時期是出了名的“抗日模范村”，1938年初，建立了昔陽縣第二個農(nóng)村基層黨組織，先后發(fā)展13名黨員，成立了工會、農(nóng)會、青年抗日救國會、婦女救國會、戰(zhàn)地動員委員會、民兵自衛(wèi)隊等抗日組織，培養(yǎng)和鍛煉出一批堅強的革命戰(zhàn)士。西峪村民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，配合八路軍埋地雷、割電線、送情報、除漢奸、救傷員、搞支前，全民上陣，奮起抗日，為抗戰(zhàn)做出了很大貢獻(xiàn)。

1940年11月18日，日寇憲兵隊頭子清水利一率領(lǐng)日軍，糾集偽警備隊、憲兵隊，黎明前將西峪村團(tuán)團(tuán)包圍，制造了慘絕人寰的大屠殺，殉難者達(dá)386人。火燒毀民房160多間，搶去牲畜100多頭，25戶遭到滅門。偌大的西峪村，成了家家痛聲哀苦、戶戶埋葬親人的墳場。

日本侵略者的殘暴沒有嚇倒英雄的西峪人民，反而激起了他們對日寇的更大仇恨。鄉(xiāng)親們掩埋好親人的尸骨，同仇敵愾、踴躍參軍，義無反顧，奔赴前線，投入到消滅侵略者，解放全中國的戰(zhàn)場。正是在這種不屈不撓、英勇無畏、前赴后繼的民族精神的感召下，中國抗戰(zhàn)才取得了一個又一個的勝利。

無論是抗戰(zhàn)精神，還是抗疫精神、抗洪精神，無論是大慶精神，還是大寨精神，這些革命精神都屬于民族精神，都不是孤立存在的。紅色旅游資源是紅色文化、民族精神的重要載體，是寶貴的精神財富，每一個紅色旅游景點都是一部厚重的歷史教科書。

在昔陽，這樣的紅色旅游資源還很多?？资相l(xiāng)刀把口村的張老太故居、三教河村的抗戰(zhàn)時期兵工廠舊址，東冶頭鎮(zhèn)口上村的《亮劍》主戰(zhàn)場原型地、皋落村的村史陳列室、769團(tuán)團(tuán)部舊址、西寨鄉(xiāng)的昔西縣政府舊址所在地、莊窩烈士陵園等。

以上這些紅色旅游資源與民族精神，均是愛國主義校本課程的絕好資料。但由于時代的變遷，歲月的更替，好多東西淡出了人們的視野。這些革命戰(zhàn)爭時期以及社會主義建設(shè)時期的愛國主義素材，需要進(jìn)一步調(diào)查研究，進(jìn)一步發(fā)掘與整理，這是一項巨大而繁重的工程。校本課程的編撰，必須以生為本，彰顯特色，源于生活，服務(wù)當(dāng)?shù)兀纫獮榻處煹膶I(yè)成長提供新的載體，又要為學(xué)生的個性發(fā)展提供新的平臺。既要依靠全體教師的聰明智慧，還要依靠全體學(xué)生的積極參與。事實上，挖掘與整理的過程也是接受愛國主義教育的過程，也是核心素養(yǎng)提高的過程。

通過調(diào)查研究、信息收集、知識整理和總結(jié)歸納，使學(xué)生更加深入地了解家鄉(xiāng)的抗日戰(zhàn)爭史、解放戰(zhàn)爭史、社會主義建設(shè)史以及改革開放史，從而積淀人文知識，增強文化自信。同時，引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察、聆聽、感悟，用行去探索、研究、總結(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

二、開展形式多樣的主題教育活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

中職學(xué)生生正是處于人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，對他們進(jìn)行愛國主義教育，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。

愛國主義是凝聚民族力量、振奮民族精神、實現(xiàn)偉大復(fù)興的力量源泉，也是支撐人們攻堅克難、革故鼎新、砥礪奮進(jìn)的精神支柱。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、社會競爭日益激烈的情況下，只有通過創(chuàng)新愛國主義培養(yǎng)途徑，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義素養(yǎng)，才能夠使其在未來的發(fā)展過程中，樹立崇高的個人信仰，將自己的命運同國家、民族的命運聯(lián)系在一起，將自己的理想信念與建設(shè)中國特色的社會主義偉業(yè)結(jié)合起來，樹愛國之心、立報國之志，強愛國之行。

在昔陽，有許多愛國主義教育基地，如大寨展覽館、西峪慘案展覽館、莊窩烈士陵園、皋落黨史展覽館、昔西縣政府舊址等。我們學(xué)校通過校企合作、校村合作等形式，建設(shè)數(shù)字化旅游實訓(xùn)平臺，豐富愛國主義教育基地和國防教育基地，強化愛國主義教育和紅色教育功能。利用升旗儀式、軍訓(xùn)生活、拓展訓(xùn)練，強化國家意識和集體觀念。

充分挖掘重大節(jié)日（“五四”青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國慶節(jié)）、重大紀(jì)念日（抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、國家公祭日、國恥日）、重大歷史事件等蘊含的愛國主義教育資源，組織開展系列慶?；顒印⒓o(jì)念活動、群眾性主題教育活動，通過專題講座、主題演講、朗讀比賽、歌詠比賽、知識競賽、觀看紅色影片、參觀博物場館、瞻仰烈士紀(jì)念碑、祭掃烈士陵園等形式，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、凝聚奮進(jìn)力量，引導(dǎo)學(xué)生牢記歷史、緬懷先烈、不忘初心，砥礪前行。

開展形式多樣的主題教育活動，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，有助于引導(dǎo)學(xué)生繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅定他們的理想信念[3]，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大進(jìn)程之中。

三、鍛煉導(dǎo)游講解能力，提高職業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)好紅色基因的傳播者和實踐者

近年來，在國家的大力提倡下，發(fā)展紅色旅游，加強愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，推動文旅融合轉(zhuǎn)型升級，正逐漸成為文旅經(jīng)濟(jì)的熱點。紅色旅游也以其獨特的景致、豐富的內(nèi)涵，彰顯著無盡的吸引力、感染力和影響力。

導(dǎo)游人員是旅游業(yè)的靈魂，是旅游文化的傳播者，導(dǎo)游服務(wù)是傳播文化的主要渠道。導(dǎo)游人員職業(yè)素養(yǎng)的高低決定了服務(wù)水平的高低。在旅游活動中，導(dǎo)游員起著舉足輕重的作用。

中職旅游專業(yè)作為培養(yǎng)導(dǎo)游服務(wù)人員的搖籃，必須注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，加強學(xué)生講解能力、服務(wù)能力的訓(xùn)練，注重旅游文化信息的挖掘整理、提煉甄選，提升旅游文化傳播的效果，真正把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好。

對旅游專業(yè)的學(xué)生而言，紅色旅游導(dǎo)游實訓(xùn)教學(xué)既是進(jìn)行愛國主義教育的良好途徑，也是愛國主義傳播的很好渠道。在學(xué)習(xí)中感受，在實踐中體驗，不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、靈活應(yīng)變能力，而且通過學(xué)生的講解服務(wù)，展示紅色文化的巨大感染力和號召力，讓紅色文化深入人心，讓心靈得到洗禮，精神得到升華，初心得到涵養(yǎng)。在無形中激發(fā)家國情懷、凝聚精神力量[4]，吸取道德滋養(yǎng)和文化精髓，真正讓紅色基因融于血、入于腦、立于心、見于行。厚植愛國主義情懷，堅定理想信念，當(dāng)好紅色基因的傳承者和實踐者。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石《習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話》

[2]朱翠芳·淺析培養(yǎng)中職學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑《科學(xué)與技術(shù)》2019年第07期

[3]謝群龍. 如何利用重大的節(jié)日深入進(jìn)行愛國主義教育.2012，第000卷，第006期

[4]李孟舜·發(fā)展紅色旅游助推文化強國建設(shè)。中國社會科學(xué)網(wǎng)2020-11-27

作者簡介：

侯江華（1973-01），男，漢族，山西省晉中市人，昔陽縣高級職業(yè)中學(xué)校高級講師，主要研究方向：中職旅游專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)。