凌新

摘要：基于分析游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用研究。首先分析出游戲的重要性。其次分析出游戲應(yīng)用的有效策略，通過(guò)合理的選取游戲;教育和游戲的融合;營(yíng)造良好的游戲氛圍三種教學(xué)途徑。最后分析出游戲在幼兒教育中的應(yīng)用，符合了幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，增強(qiáng)了教育的趣味性和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng);幼兒教育;重要性;策略

引言

游戲?qū)τ谟變盒∨笥褋?lái)說(shuō)，那肯定是最快樂(lè)的事，他們天生就是游戲?qū)I(yè)戶。就像斯賓塞所說(shuō)過(guò)的孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。而自主游戲的關(guān)鍵是讓幼兒能充分發(fā)揮自己的想象空間，表達(dá)自己的感受。在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，老師要充分地尊重幼兒的意愿，去感受幼兒的內(nèi)心世界，從而真正體現(xiàn)出游戲的真正價(jià)值與內(nèi)涵。同時(shí)，教師在游戲過(guò)程中要善于觀察幼兒的游戲情況和行為習(xí)慣，對(duì)幼兒們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)要細(xì)心發(fā)現(xiàn)自主游戲的過(guò)程中存在的問(wèn)題，并予以及時(shí)解決。

一、游戲在幼兒教育中的重要性

幼兒階段是接受教育的初期階段，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有極其重要的影響。而游戲活動(dòng)對(duì)于對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)解放天性、發(fā)揮自身能力的一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，可以激發(fā)幼兒的積極性，的可以說(shuō)，借助游戲可以進(jìn)一步讓幼兒去認(rèn)識(shí)社會(huì)。因此，在幼兒教育中應(yīng)用游戲，不僅可以豐富幼兒的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠增長(zhǎng)幼兒的見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的肢體、語(yǔ)言等方面的能力。

二、游戲在幼兒教育中應(yīng)用的有效策略

（一）合理的選取游戲

在游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師對(duì)于游戲的類型的選取要做好研究與探討，在充分了解全體幼兒興趣的同時(shí)，科學(xué)且合理地選擇一項(xiàng)全體幼兒都能參與其中的游戲活動(dòng)是十分有必要的。

因?yàn)橛螒虻牟煌?，在?shí)際教育中所起到的作用也不同，幼兒的從中獲得的教育價(jià)值也不盡相同。所以，幼兒教師要充分站在幼兒的角度進(jìn)行考慮，可以結(jié)合幼兒的年齡、興趣、認(rèn)知水平等，為幼兒選取符合其身心發(fā)展的游戲，同時(shí)，教師可以對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，以增加趣味性。從而，當(dāng)幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然就會(huì)跟隨著教師的教學(xué)進(jìn)程，有效的促進(jìn)了教學(xué)的順利開(kāi)展。另外，對(duì)于游戲的選取，更加注重教育性的目的。因此，幼兒教師所選取的游戲，要具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠開(kāi)發(fā)幼兒的某一個(gè)方面的潛能。

（二）明確游戲目標(biāo)，培養(yǎng)兒童科學(xué)精神

明確的科學(xué)游戲目標(biāo)內(nèi)容以及活動(dòng)內(nèi)容是進(jìn)行幼兒科學(xué)游戲的關(guān)鍵第一步。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是指引著整個(gè)科學(xué)游戲的開(kāi)展方向的，使得幼兒們受到啟發(fā)。教師需要根據(jù)幼兒的年齡、智力水平情況、認(rèn)知能力等，來(lái)分階段制定目標(biāo)，比如在開(kāi)展游戲的第一層面需要幼兒們理解什么，進(jìn)行下一階段的游戲活動(dòng)時(shí)又需要幼兒做些什么，掌握些什么。另外，在進(jìn)行游戲時(shí)，教師要讓兒童通過(guò)游戲?qū)W到知識(shí)，不能只顧游戲氣氛。教師可以利用現(xiàn)代的技術(shù)搜集一些科學(xué)小知識(shí)，滲透在日常的游戲中，培養(yǎng)兒童的科學(xué)精神。例如，對(duì)于幼兒園中班的孩子們來(lái)說(shuō)，他們相較于剛進(jìn)幼兒園的小朋友顯得成熟了一些，有了一定的獨(dú)立思考的能力，教師可以設(shè)置“影子的秘密”這個(gè)游戲，讓幼兒們了解影子的奧秘，培養(yǎng)了他們對(duì)于科學(xué)探究精神。按照步驟，老師應(yīng)設(shè)定：首先，教師拿著小手電筒從左邊照向玩具，讓幼兒們對(duì)于影子的形成有一個(gè)初步的認(rèn)知，就是必須要有光才能形成影子;第二步，老師拿著手電筒從玩具的上下左右不同角度照向玩具，讓幼兒們邊觀察邊討論影子都發(fā)生了什么變化，使得幼兒們明白影子是隨著光的移動(dòng)而改變的;第三步，老師可以讓幼兒們親自去拿小手電筒照射玩具，自己去觀察影子的變化。通過(guò)活動(dòng)目標(biāo)指導(dǎo)兒童開(kāi)啟自己的科學(xué)探究之旅。

（三）巧妙開(kāi)啟活動(dòng)，激起兒童探究興趣

幼兒時(shí)期的孩子是對(duì)于一切新奇事物都感到好奇的階段。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，因此，教師在進(jìn)行活動(dòng)前，可以利用一些問(wèn)題來(lái)激起幼兒的探究興趣，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與到游戲中，并建立一套特有的思維模式。同時(shí)，教師要做好引導(dǎo)工作，巧妙地將兒童引入游戲中，讓每個(gè)孩子都參與到游戲中國(guó)，樂(lè)于鉆研，勇于探究。教師在制定科學(xué)游戲目標(biāo)和流程之后，要挑選出幼兒們感興趣的一些方面，通過(guò)游戲前的準(zhǔn)備，讓幼兒心中產(chǎn)生疑問(wèn)，帶著疑問(wèn)走進(jìn)游戲，邊玩邊思考，有所收獲。比如，教師在進(jìn)行“快樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)”的游戲時(shí)，首先教師可以與幼兒們一起尋找身邊所能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，然后教師利用多媒體播放一些像大風(fēng)車的動(dòng)畫(huà)，然后幼兒隨著教師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)到動(dòng)畫(huà)播放結(jié)束，讓幼兒自己觀察與操作，了解風(fēng)車的基本特點(diǎn)。在課前教師還要準(zhǔn)備一些像呼啦圈、地球儀、球等。然后，教師可以先提出疑問(wèn)：“剛才老師和小朋友們的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，為什么我們手上的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？是什么力量讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的呢？如果老師不動(dòng)，小朋友們有什么辦法讓老師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，小朋友想一想”然后讓幼兒們自行思考并，然后教師提出“今天老師要請(qǐng)小朋友玩許多好自己的東西，每個(gè)小朋友選擇一樣?xùn)|西，拿到中間試一試，你是用什么辦法轉(zhuǎn)動(dòng)的？但玩之前老師有個(gè)約定，當(dāng)小朋友聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，就將物品放回原處”通過(guò)教師不斷地引導(dǎo)和幼兒們的不斷操作與討論，兒童們提起了探究的興趣，使得游戲的效果會(huì)變得更好。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒階段的教育工作是作為下一代教育任務(wù)當(dāng)中的基礎(chǔ)工作，它關(guān)系到孩子從幼兒進(jìn)入青少年時(shí)期德智體全面發(fā)展?fàn)顩r。幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，需要教師對(duì)于工作非常細(xì)致耐心。而游戲活動(dòng)的核心就是要先受到幼兒們的喜歡，提升幼兒們的興趣，然后通過(guò)角色定位、合理選擇游戲設(shè)備、把握好介入時(shí)機(jī)等步驟，對(duì)于小朋友們的游戲情況做好總結(jié)，從而體現(xiàn)出游戲的價(jià)值，并幫助幼兒們更好的成長(zhǎng)。

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