曹林

【摘要】目前，部分高中學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展的職業(yè)生涯教育存有一些問(wèn)題，主要是缺乏頂層設(shè)計(jì)以及優(yōu)質(zhì)的師資配備，加之我國(guó)目前仍處于應(yīng)試教育的大環(huán)境下，多數(shù)學(xué)校仍然將升學(xué)率作為教學(xué)主抓手，所以我國(guó)普通高中教育沒(méi)有融入相應(yīng)的職業(yè)生涯教育是一種必然的現(xiàn)象。而在將相關(guān)職業(yè)生涯教育內(nèi)容融入我國(guó)高中信息技術(shù)課程中具有一定優(yōu)勢(shì)以及以及可行性，因此，筆者將就這一融合過(guò)程的具體實(shí)踐方式進(jìn)行相應(yīng)地探究。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)課程;職業(yè)生涯教育;融合探究

引言

雖然我國(guó)職業(yè)生涯教育相較于國(guó)外處于較為落后的位置，其起步也較晚，但是隨著我國(guó)高考改革方案的不斷推進(jìn)，職業(yè)生涯教育被推向了一個(gè)不容忽視的位置。因此，本文將對(duì)高中信息技術(shù)課程如何與職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容進(jìn)行有效融合進(jìn)行相應(yīng)探析。

一、高中信息技術(shù)課程融合職業(yè)生涯教育的重要性與必要性

嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯教育內(nèi)容可以與高中任何一門(mén)課程相融合，學(xué)生所學(xué)習(xí)的各課科教材內(nèi)容都是學(xué)生未來(lái)踏入職場(chǎng)所必須掌握的技能，同時(shí)也是開(kāi)展職業(yè)生涯教育過(guò)程中的重要依據(jù)內(nèi)容。因此，不管是任教何種科目的高中教師，都應(yīng)該具有將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入到教學(xué)課堂中去的意識(shí)，而且將職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容與教學(xué)科目相結(jié)合也是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是如何在真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)操過(guò)程中融入職業(yè)生涯教育，并凸顯它的價(jià)值是所有的高中教師都應(yīng)該探索的。

筆者認(rèn)為，目前這一問(wèn)題尚處于摸索階段，難以找到一個(gè)將二者進(jìn)行有機(jī)融合的較為成功的教學(xué)案例來(lái)做參考，高中教師想要將職業(yè)生涯教育內(nèi)容有效地融入自身的教學(xué)科目之中，就應(yīng)當(dāng)對(duì)所授科目的教科書(shū)以及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域中的含有的職業(yè)生涯教育素材進(jìn)行充分有效地挖掘，然后根據(jù)搜索到的教育素材進(jìn)行適當(dāng)拓展，向?qū)W生進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的職業(yè)生涯教育。從我國(guó)高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的這一發(fā)展勢(shì)頭來(lái)看，職業(yè)生涯規(guī)劃教育會(huì)在高中教育中占據(jù)舉足輕重的位置，其所發(fā)揮的作用定是不容忽視的，且這種職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容的培養(yǎng)絕不僅僅只是注重對(duì)學(xué)生學(xué)科選擇、未來(lái)大學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇以及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃能力等方面的培養(yǎng)，應(yīng)該將重心放在學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握未來(lái)職業(yè)發(fā)展所必需的職業(yè)技能與重要知識(shí)，使學(xué)生塑造良好的職業(yè)態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)。而信息技術(shù)課程作為當(dāng)今社會(huì)的一大重要課程，正好與此相貼合，它能夠與職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容達(dá)到有機(jī)融合。

二、高中信息技術(shù)課程融合職業(yè)生涯教育的有效策略

（一）對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育方法的總思路進(jìn)行深度融合

在階梯項(xiàng)目的開(kāi)展中，高中教師如果想要將信息技術(shù)課程與職業(yè)生涯規(guī)劃教育達(dá)到有機(jī)融合的良好效果，就要明白這樣做的最終目的是為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生具備在脫離老師的指導(dǎo)下而進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)踏入社會(huì)時(shí)，能夠具備選擇適合自身發(fā)展需要以及社會(huì)發(fā)展需要的各種知識(shí)技能的能力。教師在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)課程的優(yōu)勢(shì)，將生涯教育與信息技術(shù)教育相交叉的知識(shí)技能作為教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講授，然后培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的利弊講解給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有一個(gè)辯證的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)發(fā)展自身。

（二）讓學(xué)生在信息技術(shù)課程中規(guī)劃未來(lái)職業(yè)生涯

教師在開(kāi)展信息技術(shù)課程的過(guò)程中，可以讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放學(xué)習(xí)來(lái)了解與認(rèn)識(shí)未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育的重要節(jié)點(diǎn)，且教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)演示以及資料來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)階段。

第一個(gè)階段是認(rèn)識(shí)自我的階段。在此階段中，教師要將職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，要讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)，了解自身的能力所在。對(duì)自身的能力情況有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提，學(xué)生只有對(duì)自身的性格特征以及優(yōu)勢(shì)所在，才能對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃有一個(gè)準(zhǔn)確定位。對(duì)此，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找科學(xué)的職業(yè)性格測(cè)試題目讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，做完測(cè)試后，相關(guān)測(cè)試軟件會(huì)根據(jù)學(xué)生所選擇的答案自動(dòng)生成學(xué)生性格特征、職業(yè)建議以及個(gè)人能力等方面的分析報(bào)告。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用wps亦或是office等文字編輯軟件對(duì)生成的測(cè)試信息進(jìn)行有效整理，讓學(xué)生通過(guò)自身的性格特征、能力情況以及職業(yè)方向推薦等信息，自行制作一份完整且正規(guī)的分析報(bào)告。當(dāng)然，在這一教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生遇到難題，教師可以通過(guò)演示的方式來(lái)讓學(xué)生形成認(rèn)知。

第二個(gè)階段是展示自我。有很多高中生都了解自身的興趣愛(ài)好以及特長(zhǎng)所在，但是很少很高中生會(huì)積極發(fā)揮自身的興趣愛(ài)好與個(gè)人特長(zhǎng)與未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃相聯(lián)系，這就對(duì)學(xué)生的未來(lái)生涯規(guī)劃起到不利的影響，因此，教師可以通過(guò)傳授一些重要軟件的知識(shí)技能給學(xué)生，讓學(xué)生提前感受以及掌握未來(lái)職業(yè)發(fā)展所需要的知識(shí)技能。例如，針對(duì)有些喜愛(ài)拍攝的學(xué)生，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)圖像處理軟件，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用此軟件來(lái)為自身制作一張簡(jiǎn)歷亦或是名片，從而讓學(xué)生明白自身對(duì)外興趣愛(ài)好是能夠推動(dòng)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)的，而且還能夠讓學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與設(shè)想有一個(gè)較為明確的認(rèn)識(shí)，亦能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中的各個(gè)年級(jí)以及各門(mén)學(xué)科都需要融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容，且信息技術(shù)課程與職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容相融合是其中一大重要內(nèi)容。高中教師要對(duì)高中信息技術(shù)課程融合職業(yè)生涯教育的重要性與必要性有一個(gè)清晰、正確的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)不斷努力探索出將高中信息技術(shù)課程與職業(yè)生涯教育進(jìn)行深度融合的有效策略，為學(xué)生的更好發(fā)展提供良好前提。

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