陳瑞華

基金項目：本論文系福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題：校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機制構(gòu)建與政策支持探討（FJJKCG19-158）的研究成果

摘要：現(xiàn)階段，企業(yè)對于創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，但是從目前現(xiàn)狀來看，我國高校所培養(yǎng)的人才與企業(yè)所需要的創(chuàng)新型人才出現(xiàn)了不成正比的現(xiàn)象。高校在培養(yǎng)人才的過程中，常常是借助于校企合作的模式來提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，那么如何正確地處理好校企合作的關(guān)系才是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵?；诖?，本文主要對校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制的政策解讀進行了分析，并在此基礎(chǔ)上深入研究了機制的保障政策體系。

關(guān)鍵詞：校企合作;人才培養(yǎng);保障政策

引言

隨著近些年我國社會不斷發(fā)展，國家政府開始借鑒國外發(fā)達國家的經(jīng)驗，我國也開始出臺了一些關(guān)于校企合作的政策，進一步推動高校辦學(xué)模式的不斷變化以及內(nèi)涵的建設(shè)，使校企合作的辦學(xué)水平不斷提升，從而讓校企合作得到了進一步的發(fā)展。

一、校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制的政策解讀

一是明確了校企合作的內(nèi)容。在高校與企業(yè)合作的教育創(chuàng)新型人才的過程中，主要采用共同育人、合作研究以及共享資源的方式來進行實施合作活動。

二是提出了關(guān)于校企合作的機制。企業(yè)與高校合作的過程中，需要建立校企主導(dǎo)、政府推動、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實施的合作機制。并在此基礎(chǔ)上，進行嚴格規(guī)定校企合作組織形式、主體資質(zhì)、合作形式、各方權(quán)責(zé)、協(xié)議內(nèi)容、過程管理等內(nèi)容。

三是對合作的形式進行了明確。校企合作的過程中，需要與實際進行相結(jié)合，積極開展人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等7種形式的合作。

四是在校企合作中提出了一些具體的實施措施。國家政府在教育集團以及支持產(chǎn)教融合型企業(yè)試點、促進教師和企業(yè)人員雙向流動、保護學(xué)生權(quán)益、建設(shè)服務(wù)體系等方面提出了具體的措施。

五是規(guī)定了管理運行機制。對于教育和相關(guān)部門的監(jiān)督檢查職責(zé)與違法行為制定懲罰機制，明確規(guī)定國家、地方、行業(yè)企業(yè)各層面的校企合作管理和職權(quán)分工。

二、校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制的保障政策

（一）制定科學(xué)的保障制度

為了能夠有效保障政策落實到實處，使其逐漸把學(xué)生培養(yǎng)成為一個創(chuàng)新型人才，就必須要加建立完善的制度加以規(guī)范，高校還應(yīng)積極與企業(yè)、政府等多方進行聯(lián)系，使其建立其完善考核評價體系以及激勵機制等等。第一，對于政策的創(chuàng)新要不斷進行強化，根據(jù)高校教育的發(fā)展狀況，積極借鑒一些先進地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗。第二，還要不斷優(yōu)化管理手段，為實現(xiàn)校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要目標，就必須要加強合作過程中管理，高校與企業(yè)之間需要結(jié)合于合作的項目，進行建立相對應(yīng)的執(zhí)行計劃，并及時地跟進項目的實施進度，從而確保管理工作的科學(xué)性。

（二）將崗位需求作為課程安排的重點內(nèi)容

對于企業(yè)與高校來說，在合作的過程中，需要雙方共同參與到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中來，學(xué)校也更應(yīng)當深入到企業(yè)中去，去企業(yè)的崗位需求進行了解，然后把所需的崗位進行分成理論知識與專業(yè)技能兩個方面。在實際的課堂教學(xué)中，還需要采取校企互動措施，將崗位的實際工作內(nèi)容作為教學(xué)指導(dǎo)的重點，從而進一步對教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進行構(gòu)建，幫助學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)中有所收獲，在實踐中也能夠有所收獲。如果說高校所設(shè)置的課程內(nèi)容來自于企業(yè)工作實踐，那么所設(shè)定的教學(xué)目標也應(yīng)當與實踐工作任務(wù)進行有效結(jié)合在一起，更好的為校企合作奠定基礎(chǔ)。

（三）將社會所需作為深化教學(xué)改革的方向

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展與進步，為了能夠培養(yǎng)出更加適合企業(yè)與社會發(fā)展的應(yīng)用型人才，保障校企合作機制的有效建立，高校就必須要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，將以前重理論、輕技能的教學(xué)理念進行摒棄，使其構(gòu)建出更加全方位的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。將實踐過程、內(nèi)容方法以及能力需求等作為重要的課程教學(xué)內(nèi)容，并將企業(yè)的發(fā)展理念有效融入到整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠達到邊學(xué)邊練的效果，為社會與企業(yè)培養(yǎng)出所需的創(chuàng)新型人才打下堅實基礎(chǔ)。

（四）建立考核評價體系

為了能夠有效確保校企合作的順利進行，學(xué)校還應(yīng)加大教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、師資隊伍的建設(shè)，將考核結(jié)果作為學(xué)校獲得各類項目申請、資助、評優(yōu)，甚至是學(xué)校辦學(xué)水平認定等的重要依據(jù);對行業(yè)企業(yè)也同樣制訂相應(yīng)的考核評價，同樣作為獲得各類政策支持和資金資助、獎勵的重要依據(jù)。此外，對于各級政府來說，也可考慮對參與其中需承擔相應(yīng)工作的部門，要求其在年度工作考核中將校企合作工作作為其中一條列入，公開接受各方監(jiān)督，形成校企合作的發(fā)展合力，切實提校企合作成效性，從而使創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量能夠得到最大化。

結(jié)論：

總之，校企合作不僅僅關(guān)乎到學(xué)生的利益，還關(guān)乎到學(xué)校與企業(yè)的利益，在實施的過程中，需要相關(guān)政府進行不斷的協(xié)調(diào)與監(jiān)督，從而實現(xiàn)互利共贏的效果。要想促進校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才模式能夠得到更加長遠的發(fā)展，就必須要不斷堅持對培養(yǎng)機制進行完善，使其不斷提升創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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