康喜蘭

摘要：在課程改革不斷深化的背景下，大多數(shù)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)根據(jù)實(shí)際情況做出了一系列優(yōu)化與創(chuàng)新，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率得到了很大的提升。但是，仍然還有一小部分高中化學(xué)教師沒有結(jié)合實(shí)際情況對教學(xué)做出優(yōu)化與創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)仍然存在一些小問題，影響教學(xué)有效性的提升?；诖?，本文將針對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開深入討論，分別針對不足與改進(jìn)措施展開了討論。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)問題;改進(jìn)措施

1 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式

雖然教材中明確要求大部分實(shí)驗(yàn)要以實(shí)際操作的教學(xué)形式完成，但就目前多數(shù)高中化學(xué)課堂實(shí)際狀況來看，并沒有得到很好地落實(shí)。大部分教師為提高課堂速度，降低實(shí)驗(yàn)消耗，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過多媒體課件播放實(shí)驗(yàn)視頻來模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生以觀看的形式代替實(shí)際操作。教師在視頻播放時或視頻結(jié)束后，對實(shí)驗(yàn)做出總結(jié)和重難點(diǎn)講解，但在這個過程中學(xué)生始終缺少獨(dú)立思考的過程，甚至提出的有關(guān)實(shí)驗(yàn)的疑問也不能通過視頻有效解決。雖然視頻中的實(shí)驗(yàn)操作過程通常是極具專業(yè)性、高度準(zhǔn)確、講解細(xì)致的，但是學(xué)生不能在親手操作中有所感悟，實(shí)驗(yàn)還是不易理解，不易加深學(xué)生印象。久而久之，學(xué)生忘記實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)、難點(diǎn)，降低學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，這不僅浪費(fèi)了觀看視頻的時間，還對化學(xué)理論知識的掌握起不到實(shí)質(zhì)性作用。

1.2 實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施配備不完善

基礎(chǔ)設(shè)施配備條件直接影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能否成功進(jìn)行。受到設(shè)備因素影響，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)不成功的現(xiàn)象不在少數(shù)，這也使實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材中理論知識存在偏差，很大程度上影響實(shí)驗(yàn)操作的說服性與合理性，降低實(shí)驗(yàn)效果，甚至導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生厭煩心理。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施是提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)前提。但是目前很多學(xué)校資金投入少，不夠重視實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)用品和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置始終得不到完善，依舊使用傳統(tǒng)落后的設(shè)備，與時代脫軌。陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和化學(xué)用品在使用上不僅影響實(shí)驗(yàn)效果，降低實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性，而且具有安全隱患，增加實(shí)驗(yàn)難度。

2 提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略

2.1 充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，教師做好引導(dǎo)教學(xué)

在學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力下學(xué)生不能產(chǎn)生十分強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，但對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課則不同，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課具備很強(qiáng)的參與性、操作性和實(shí)踐性，往往可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性和好奇心，使其主動學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。高中化學(xué)教師要充分利用學(xué)生的積極性和主動性，尊重學(xué)生的好奇心，保護(hù)好學(xué)生的好奇心，做好教學(xué)引導(dǎo)，用引導(dǎo)式教學(xué)方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力和動手能力，在高中化學(xué)教師的引導(dǎo)、幫助下做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有效完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，提升化學(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行“粗鹽提純”實(shí)驗(yàn)的過程中，化學(xué)教師要在實(shí)驗(yàn)操作前做好啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)，不僅要詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)的操作步驟以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，還要把實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生的錯誤和不規(guī)范操作交代清楚。如果出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中燒杯爆裂，提前引導(dǎo)幫助學(xué)生分析和總結(jié)原因。在學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)之前，化學(xué)教師要規(guī)范地演示整個實(shí)驗(yàn)過程，給學(xué)生做出標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)操作流程示范，這也是對學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)做出的最好示范，引導(dǎo)教學(xué)對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要。

2.2 合理選擇教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

在開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，需滲透一些核心素養(yǎng)，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，基于此合理選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主加入學(xué)習(xí)活動中，讓每個學(xué)生都在實(shí)驗(yàn)中獲得進(jìn)步，掌握化學(xué)基本知識，同時培養(yǎng)和提升他們的學(xué)習(xí)探究思維能力。此外，還需持續(xù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)主體還于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神素質(zhì)。

例如，在進(jìn)行“金屬化學(xué)性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)時，教師可將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生回想常見的鋁制品，如易拉罐，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動加入實(shí)驗(yàn)。然后，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生用坩堝夾起小塊鋁箔，并將其放置在酒精燈上加熱，直到其全部融化。在整個實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察加熱過程，同時鼓勵他們記錄觀察到的化學(xué)現(xiàn)象，然后利用化學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)解釋，由此實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐的結(jié)合。將教學(xué)內(nèi)容、生活有機(jī)聯(lián)系起來，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自主開展探究實(shí)驗(yàn)，提升整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，并讓學(xué)生深刻地完成整個學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索思維能力。

2.3 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)加大對化學(xué)課程的重視，加大資金與精力投入，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)儀器，配置更齊全、更標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。購入緊跟時代發(fā)展的新型的電子儀器、新型的器皿、藥品，以降低如蒸餾、蒸發(fā)等精準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的操作難度。正所謂“巧婦難為無米之炊”，擁有必備的實(shí)驗(yàn)配置是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，否則教師也力不從心，并且好的實(shí)驗(yàn)儀器也會提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。教師也要讓學(xué)生切實(shí)參與到實(shí)驗(yàn)活動中來，給予正確的指導(dǎo)，促使他們創(chuàng)新能力與思維能力不斷得到提升。

3 結(jié)束語

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)科的基本元素之一，不僅能優(yōu)化化學(xué)課堂，提升學(xué)生對化學(xué)知識的探究興趣，更是課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)的主線，教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的開展，以化學(xué)教材與實(shí)際學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)貼合學(xué)生與學(xué)校實(shí)際水平的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的化學(xué)知識得到增強(qiáng)，化學(xué)素養(yǎng)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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