王靜

摘 要：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，英語的地位越來越突出。英語作為國(guó)際通用語言，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)產(chǎn)生了非常重要的影響。但是對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說，要想學(xué)好英語還是有一定難度的。教師想要提高學(xué)生的英語能力，先從英語閱讀入手。閱讀是提高英語水平的關(guān)鍵，提高英語閱讀水平可以有效提升學(xué)生的英語語感。但在高中英語閱讀課堂中，常見的問題就是學(xué)生的參與性不強(qiáng)，學(xué)校較為注重成績(jī)，會(huì)忽略英語閱讀方面的教育，教師在閱讀上的教學(xué)方法較枯燥，不太注重英語閱讀的實(shí)質(zhì)作用，這樣就導(dǎo)致英語閱讀課堂的教學(xué)效率不高。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到閱讀課堂中，努力提升英語綜合應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：英語閱讀;教學(xué)效率;策略

隨著我國(guó)國(guó)力的不斷增強(qiáng)，以及語言的交流范圍不斷擴(kuò)大，英語作為面向現(xiàn)代社會(huì)交流的一門語言，更加凸顯出高中英語閱讀教學(xué)的重要性。由于文化差異，高中生面對(duì)英語文章還是有很大的抵觸情緒，所以在日常的教學(xué)中教師要運(yùn)用合理的教學(xué)手段，去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生對(duì)英語文章的理解能力。在英語閱讀課堂上，教師要把學(xué)生的聽、說、讀、寫結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，通過閱讀去發(fā)展學(xué)生在各個(gè)方面的學(xué)習(xí)能力。教師之間也要互相交流，分享英語閱讀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得。在英語閱讀課堂上教師可以鼓勵(lì)學(xué)生試著用英語交流，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，也可以讓學(xué)生帶著問題閱讀文章，把教學(xué)策略認(rèn)真落實(shí)到課堂上。本文通過對(duì)如何提高高中英語閱讀課堂教學(xué)效率進(jìn)行討論，提出了相關(guān)的問題和措施。

一、提高英語閱讀課堂教學(xué)效率對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的英語水平

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了課程六要素：主題語境、語篇類型、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。學(xué)生圍繞某一具體的主體語境，基于不同類型的語篇，在解決問題的過程中，運(yùn)用語言技能獲取、梳理、整合語言知識(shí)和文化知識(shí)，深化對(duì)語言的理解，重視對(duì)語篇的賞析，比較和探究文化內(nèi)涵，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略提高理解和表達(dá)的效果。但在實(shí)際教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上聽不懂，不會(huì)的知識(shí)積攢得越來越多，最終導(dǎo)致他們?cè)絹碓接憛捰⒄Z。所以要求教師在課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣可以慢慢改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生逐漸融入課堂。學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要教師和家長(zhǎng)的關(guān)心，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高閱讀課堂的教學(xué)效率可以從基礎(chǔ)開始，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)英語，重新學(xué)習(xí)英語。教師可以充分調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引領(lǐng)學(xué)生讀英語，用英語進(jìn)行溝通交流，這樣逐漸會(huì)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，有效幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)和理解能力，推動(dòng)學(xué)生向前發(fā)展，一步步提升自我。

（二）拓展學(xué)生在英語領(lǐng)域的發(fā)展空間

在學(xué)生以后的人生中，英語的用途還是比較廣泛的。高中英語就是會(huì)對(duì)他們以后的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。在閱讀課堂上教師要改變教學(xué)方式，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)避免讓學(xué)生走彎路，讓學(xué)生充分意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的好處。如果在課堂上教師關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生張開嘴說英語，逐漸提升學(xué)生的自信心，這樣學(xué)生就會(huì)有積極自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上可以利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生觀看國(guó)內(nèi)外的視頻，拓寬學(xué)生的視野。提高閱讀課堂的教學(xué)效率的目的就是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)。高中的學(xué)生正處在成長(zhǎng)的黃金階段，從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，這樣也可以讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，進(jìn)一步發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。

二、高中英語閱讀課堂教學(xué)效率降低的原因

（一）教師不注重口語的教學(xué)，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

英語閱讀不僅要求學(xué)生的詞匯量達(dá)標(biāo)，而且還要求學(xué)生有一定的語感。就是因?yàn)橐徊糠指咧猩脑~匯量不達(dá)標(biāo)，當(dāng)他們看到大篇的英語文章時(shí)就會(huì)頭疼，致使他們?cè)谟⒄Z閱讀課堂上沒有積極性。教師在講課時(shí)沒有劃分文章的難易程度，在早讀并不注重學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生一味地背單詞，不鍛煉學(xué)生的口語，這樣會(huì)直接影響學(xué)生語言方面的發(fā)展。因?yàn)楦咧猩媾R的是高考，所以學(xué)校和教師會(huì)忽略了在閱讀方面的教學(xué)，只注重成績(jī)，不注重教學(xué)方法和學(xué)生的發(fā)展，這樣會(huì)大大降低高中英語閱讀的教學(xué)效率。

（二）沒有合理利用教學(xué)資源，教學(xué)材料不新穎

隨著科技的智能化發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也不斷更新。高中階段是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的重要階段，但有些教師仍處在舊的教學(xué)模式中，對(duì)一些新的教學(xué)設(shè)備并不了解，他們認(rèn)為掌握起來也比較浪費(fèi)時(shí)間，所以在平時(shí)的教學(xué)中就很少利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在閱讀教學(xué)中所選的素材過于陳舊，學(xué)生在閱讀時(shí)沒有任何激情和好奇心，所以他們學(xué)不到多少知識(shí)，也無法開拓視野，直接導(dǎo)致閱讀課堂教學(xué)效率不斷降低。教師在講文章時(shí)過于側(cè)重語法知識(shí)，忽略了學(xué)生的語言能力培養(yǎng)，一味地讓學(xué)生背單詞，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在課堂上要充分利用智能化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，改善閱讀材料，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。

三、提高高中英語閱讀教學(xué)效率的具體措施

（一）改變教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

教師在英語閱讀課上大多是讓學(xué)生翻譯英語句子，然后講一下文章的知識(shí)點(diǎn)就過去了。大多數(shù)學(xué)生討厭英語是因?yàn)榭床欢?，所以在閱讀課上教師先制作一段英語文章動(dòng)畫，讓學(xué)生跟著視頻朗讀，隨機(jī)選一些同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽。教師可以找些文章對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生找同伴進(jìn)行英語對(duì)話，教師可以把有難度的單詞提前告訴學(xué)生。英語電影可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語語感，教師可以在課堂上給學(xué)生插入一段英語電影?？措娪暗耐瑫r(shí)學(xué)生的詞匯量也在增加。教師要不斷更新教學(xué)方法，每次課堂都給學(xué)生一個(gè)不一樣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)境中有不同的體驗(yàn)、有不一樣的收獲。教師要注重學(xué)生的參與性，用合適的教學(xué)手段激勵(lì)學(xué)生背單詞、理解文章。教師可以適當(dāng)改變自己的教學(xué)方法，不要讓學(xué)生認(rèn)為英語很難。

例如：在學(xué)習(xí)（蘇教版）高中英語模塊一《Unit1 School life》時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章之前進(jìn)行一下熱身，可以和學(xué)生一起展開討論，比如：“Hi， guys！ let’s talk about our school life in English.”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言無須刻意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，然后教師可以給學(xué)生播放關(guān)于校園故事的英語電影，看完之后教師給出電影人物的對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行模仿并解釋對(duì)話的內(nèi)容，并講講自己對(duì)故事的看法。教師適當(dāng)鼓勵(lì)一些不愛發(fā)言的學(xué)生，朗讀文章。最后教師可以給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試分析長(zhǎng)難句，以便更深入地理解文章。

（二）通過閱讀提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力

在課堂上僅僅讓學(xué)生翻譯文章，那么學(xué)生只會(huì)感覺課堂的枯燥。在閱讀課堂中教師可以把問題和文章合理結(jié)合，讓學(xué)生帶有目的性去閱讀文章，充分訓(xùn)練學(xué)生的“scanning”和“skimming”技能。教師引導(dǎo)學(xué)生借助手頭上的資料自己歸納知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語概括文章的主旨大意。教師也要把閱讀和聽、說、讀、寫有機(jī)地融合在一起，通過閱讀提高學(xué)生對(duì)英語的綜合應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)英語的目的是為了幫助學(xué)生提高語言交流能力，而不是僅僅為了應(yīng)付考試。在課堂上教師可以講一些開心搞笑的故事，要注意說英語的節(jié)奏和語速，有意無意地在課堂上鍛煉學(xué)生的聽力。因此在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)教師要注重文章的讀、說、寫的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)去寫一些簡(jiǎn)單的句子和短文，教師要觀察學(xué)生的書寫以及表達(dá)能力。只是單一地在課堂上鍛煉學(xué)生的英閱讀能力是不夠的，教師要狠抓學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語名著片段、報(bào)紙及熱門期刊，比如：“The Economist，China Daily”等。組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語交流，培養(yǎng)他們的英語思維模式，目的就是提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

（三）利用教學(xué)資源，更新閱讀材料

教師在閱讀課堂上充分利用現(xiàn)在的智能化教學(xué)工具。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的思想也在進(jìn)步，他們對(duì)智能化的工具比較感興趣，教師要與時(shí)俱進(jìn)，一定要抓住學(xué)生的好奇心理。首先教師要不斷提高自身修養(yǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，快速掌握智能化的教學(xué)工具的運(yùn)用，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，應(yīng)用到英語閱讀課堂上。教師要注意教學(xué)所用的閱讀材料，因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)更新交替日益加快的時(shí)代，教師要跟上時(shí)代的步伐。學(xué)生在閱讀文章時(shí)如果文章內(nèi)容沒有很大的吸引力，學(xué)生就不愿意去讀，所以課堂上的閱讀材料可以是現(xiàn)代人物的故事或者是一些新事物介紹等，比如：這一年來，提到的與環(huán)保有關(guān)的熱門話題“Carbon Neutrality”，學(xué)生在閱讀文章時(shí)，不僅可以了解到其他領(lǐng)域的知識(shí)，同時(shí)也訓(xùn)練了閱讀。閱讀不只是在課堂進(jìn)行就可以了，教師要培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語文章的習(xí)慣。在英語課堂上可以經(jīng)常給學(xué)生播放英文歌曲，讓學(xué)生在放松的同時(shí)也可以掌握一些英語單詞。在閱讀的過程中不斷增強(qiáng)學(xué)生的聽力和翻譯能力，同時(shí)也能有效改善英語閱讀課堂的教學(xué)效果。

例如：在學(xué)習(xí)高二模塊五《Unit3 Science versus nature》時(shí)，教師先借助智能化媒體手段讓學(xué)生觀看我國(guó)科學(xué)的發(fā)展史，然后讓學(xué)生閱讀文本內(nèi)容，在課上教師可以用疑問的語氣問：“What movies about nature have you seen？”讓學(xué)生用英語回答，然后教師就可以給學(xué)生放一段和科學(xué)與自然相關(guān)的視頻，讓學(xué)生靜下心來觀看，最后教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)自然和科學(xué)的文章，比如：“Darwin’s research road”或者“China’s space development”等，以此拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（四）注重學(xué)生在課堂上的實(shí)踐，把課堂有趣化

教師在教學(xué)時(shí)往往會(huì)不由自主地就成為了課堂的主體，這樣學(xué)生就會(huì)相對(duì)被動(dòng)，要提高英語閱讀課堂的教學(xué)效率就要改變課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂節(jié)奏?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，一些短視頻比較流行，教師可以在英語閱讀課堂上插入一些幽默的英語短視頻，讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)也可以學(xué)習(xí)一些英語單詞、短語、句型，如果必要的話，可以分享一些自己知道的搞笑事件，這樣課堂就會(huì)變得比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高，整個(gè)課堂的教學(xué)效率才能提升。

結(jié)束語

高中英語閱讀教學(xué)可以有效提高學(xué)生的英語理解能力，也可以提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。閱讀培養(yǎng)的是學(xué)生的思考、理解、自學(xué)能力，所以在英語閱讀課堂上要綜合考慮學(xué)生的情況。由于高中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不理想，所以教師在教學(xué)時(shí)要采取一定的有效措施，把有趣的教學(xué)方法用到英語課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生在閱讀上的聽、說、讀、寫，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，促使學(xué)生融入課堂。教師和學(xué)校不能忽略英語閱讀的教學(xué)，從基礎(chǔ)開始提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要不斷更新教學(xué)理念，讓英語閱讀課堂有趣化、有效化。這樣才能讓學(xué)生更加喜愛英語，從而提高英語閱讀課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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