李成業(yè)

摘 要：近年來，隨著我國新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，對中職體育教學提出了新的要求。中職體育教學應擺脫傳統(tǒng)的教學模式，進一步豐富教學手段。由于中職學生年齡較小，處于身心發(fā)展的關鍵階段，教師要根據學生的發(fā)展特點在體育教學中開展游戲式教學，以此提升學生對體育課程的學習興趣，為學生構建良好的教學環(huán)境。本文對體育游戲在中職體育教學中的實踐應用展開探究，希望能對中職體育教學提供借鑒。

關鍵詞：體育游戲? ? 中職體育? ? 教學探索

隨著我國新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，學校越來越重視對學生綜合素質的培養(yǎng)，這也對中職體育教學提出了新的要求。在中職體育教學中，教師逐漸認識到體育游戲的重要作用，開始運用體育游戲教學法。

體育游戲教學法是體育教學中的一種教學方式。體育游戲具有較強的趣味性和一定的競爭性，可以為體育課程注入更多的活力。體育游戲也受到眾多學生的喜愛，主要是因為其內容生動、有趣，更符合學生的學習特點。教師可以基于體育游戲的特點，逐步豐富教學內容，進一步提高學生的身體素質。學生通過體育游戲能養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康的生活方式，為學生今后的全面發(fā)展奠定堅實基礎，以此達到中職育人的目的。

一、體育游戲在中職體育教學中的作用

體育游戲在中職體育教學中具有以下作用。

第一，體育游戲以體育活動為基礎，能增強學生的心肺功能，從而增強學生的身體素質。

第二，體育游戲的開展需要制定比較完善的游戲規(guī)則，中職學生在游戲過程中需要學會遵守游戲規(guī)則，進而培養(yǎng)學生的組織紀律性，并促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

第三，體育游戲大多為集體活動，相比于個人的練習，體育游戲需要學生團結協(xié)作，可以引導學生懂得團結的重要性，提高合作能力。

第四，在體育游戲中，學生的理解能力、分析能力也會相應提高，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

第五，在體育游戲中，學生要扮演不同的游戲角色，可以使他們在游戲中學會從他人的角度來理解問題，形成樂于交往等積極的人格特質。

二、體育游戲在中職體育教學中的應用策略

（一）豐富體育游戲內容，設計合理的體育游戲環(huán)節(jié)

在中職體育教學中，教師要以學生身心發(fā)展為中心，針對學生的年齡、興趣等特點，設計合理的游戲環(huán)節(jié)。教師要不斷更新教學內容，持續(xù)提升學生學習興趣，強化學生身體素質，為以后的中職體育教學奠定基礎。

以“接力跑”一課為例，學生在初中就學習過相關內容，如果教師利用傳統(tǒng)教學形式開展教學，學生很容易產生厭倦心理。因此，教師可以對教學內容進行整合，將多種教學內容融合到一起，豐富體育課程教學形式。

例如，教師可以將傳統(tǒng)的接力跑與拍球運動結合起來，將學生劃分成人數相等的學習小組。之后，教師介紹游戲規(guī)則，并且做出相應的示范動作，進一步加深學生對游戲規(guī)則的理解。在學生明確自己所在小組和游戲規(guī)則后，教師再引導學生在小組中進一步確認自己的具體活動內容。例如，確定自己所站位置，確定自己的接力跑順序等。在學生準備就緒之后，以小組形式進行比賽，教師發(fā)出“開始”指令。在游戲過程中，有些學生缺乏拍球經驗，在運球過程中球不受控制，導致花費較多時間撿球。針對這一游戲環(huán)節(jié)中出現的問題，教師可以指導還未參加活動的學生總結游戲經驗，在之后的活動環(huán)節(jié)提升速度。教師在看到有學生取得較為明顯的進步后，要引導其他小組成員為其加油，以營造良好的比賽氛圍，激發(fā)學生的比賽斗志。

（二）豐富體育游戲教學形式，創(chuàng)新體育游戲形式

在體育課堂中，單一的教學形式很難滿足學生全面發(fā)展的訴求，因此，教師要不斷豐富教學內容，引導學生對體育課程產生濃厚的興趣。教師可以通過多媒體教學等形式為學生帶來更加“新鮮”的體育感受，加深中職學生對教學內容的理解。

以“籃球”一課為例，籃球作為傳統(tǒng)的體育教學內容，大多數男生對這一運動有濃厚的學習興趣，而女生卻很少參與到這一體育運動中。教師可以利用多媒體教學設備，為學生播放花式籃球相關視頻?；ㄊ交@球不僅具有較強的趣味性，而且對傳統(tǒng)的籃球運動進行了改進，女生也可以通過花式籃球教學掌握一定的籃球技巧，從而達到游戲化教學目的。

例如，教師可以將較為簡單的花式籃球作為籃球教學初學階段的教學內容，積極引導每一名學生參與到活動當中，并且以接力的形式進行練習。教師通過學生練習對教學內容進行復盤，可以對學生普遍存在的錯誤進行總結，從而提升學生參與籃球運動的綜合能力。在后續(xù)教學中，教師可以結合學過的內容，設計更加多樣的游戲環(huán)節(jié)。例如，可以讓學生運用所學的花式籃球技巧比拼誰投入籃筐次數最多，學生在游戲環(huán)節(jié)會被激發(fā)出強烈的勝負心，不僅想要在投筐數量上超越其他同學，而且想在游戲過程中運用更多的籃球技巧。教師還可以觀察學生對教學內容的掌握情況，并及時調整教學計劃。

三、小結

在中職體育教學中合理運用體育游戲，可以進一步激發(fā)中職學生對體育課程產生學習興趣。教師在體育教學中需要不斷改革調整傳統(tǒng)體育教學內容，創(chuàng)設更多符合當前中職學生身心發(fā)展的體育游戲內容，使學生在靈活的教學形式下全面提高體育能力，增強身體素質，并最終提升中職學生的綜合素質。

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