曹迪娟

摘? 要：在素質(zhì)教育背景下，新課程要求初中班主任在班級德育教育中不但要重視理論基礎(chǔ)教育，還要讓學生在掌握德育知識的基礎(chǔ)上提高學生對知識的應(yīng)用于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的行為習慣、思想情感以及道德素養(yǎng)，提高學生遵紀守法的意識，促進學生綜合素質(zhì)的提升，促進學生今后更好的發(fā)展。本文將簡要闡述現(xiàn)階段初中班主任德育工作中存在的問題，并探究班主任德育工作的改善策略。

關(guān)鍵詞：初中教育;德育工作;方法策略

【中圖分類號】G635.1????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0003-02

Teaching by Words and Deeds--On the Strategies of Improving the Moral Education Work of the Teacher in Charge of the Junior Middle School

CAO Dijuan? （Qingjiang Junior High School，Taiping Town，Huining County，Baiyin City，Gansu Province，china）

【Abstract】In the context of quality education，the new curriculum requires junior high school head teachers to not only pay attention to theoretical basic education in class moral education，but also allow students to improve their application of knowledge and innovation on the basis of mastering moral education knowledge，and cultivate students、 behavior habits，Ideological，emotional and moral quality，improve students、awareness of observing discipline and law，promote the improvement of students，comprehensive quality，and promote their better development in the future. This article will briefly explain the current problems in the moral education of the teacher in charge of junior high school，and explore the improvement strategies of the teacher in charge of moral education.

【Keywords】Junior high school education;Moral education work;Methods and strategies

在素質(zhì)教育下，初中的班主任德育工作越來越受重視。班主任是學生在學校接觸最多的人，作為班級的引導者和管理者，開展的德育工作對班級管理和德育教育有著非常重要的作用。因此，班主任要分析學生的特點和個性，設(shè)計合理的德育工作方案，在日常管理中主動關(guān)心、愛護學生，以身作則，用心育人，促進學生道德素養(yǎng)的提升。

1. 初中班主任德育工作中存在的問題

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，初中班級德育教育和管理也進行了改革，教學方式和管理制度不斷完善。但許多初中班主任在班級管理中，仍舊忽視了德育教育，將大部分時間和精力放在學生成績的提升上，導致學生出現(xiàn)“高分低能”情況，不利于學生長期發(fā)展。初中班主任在日常管理教育中，與學生之間缺乏互動，不了解學生的心理狀況、行為習慣、思想情感等情況，沒有結(jié)合學生的實際情況設(shè)計德育教育內(nèi)容，對學生的德育教育仍舊以傳統(tǒng)的說教式為主。學生對德育教育缺乏興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理，不利于學生身心健康成長。此外，班主任在開展德育工作時，缺乏實踐活動，學生缺乏在生活中應(yīng)用德育知識的意識，而班主任自身也沒有做到用發(fā)展的眼光平等對待每一個學生，不重視學生的心理健康教育，導致學生在學習和生活中產(chǎn)生的心理問題無法及時得到解決，不利于學生健康發(fā)展。

2. 初中班主任德育工作開展原則

初中班主任在開展德育工作時，要遵循以下幾點原則。首先，班主任要遵循因材施教的原則。班主任在進行德育教育時，要尊重學生的個體差異性，要尊重學生的主體，不能對采取一刀切的方式開展教育。新課程要求教育要因材施教，班主任要開展德育工作時，要始終貫徹這一理念，根據(jù)學生的學習情況、心理特點以及個性設(shè)計科學合理的德育方式，主動關(guān)心學生，鼓勵和肯定學生，提高對學生的人文關(guān)懷，主動與學生進行交流，了解每個學生的情況，從多角度、多領(lǐng)域滲透德育教育，提升德育工作的效果。其次，班主任在開展德育教育工作時，要遵循以學生為本的原則。在傳統(tǒng)的德育教育中，班主任往往根據(jù)自身的想法盲目開展德育工作，導致德育工作流于形式，不能調(diào)動學生的思想情感，學生對德育內(nèi)容難以產(chǎn)生共鳴，不利于學生的發(fā)展。因此，班主任要根據(jù)新課程要求，以學生為主開展德育工作，發(fā)揮學生的主體性作用，突出學生的主體性，吸取學生的想法，結(jié)合實際開展德育工作，利用德育教育解決學生在學習和生活中產(chǎn)生的問題，充分發(fā)揮德育工作的價值，讓學生意識到德育的重要性。初中階段學生處于叛逆期，許多學生缺乏關(guān)懷，容易產(chǎn)生叛逆心理、偏科等情況，因此，班主任要通過德育工作幫助學生解決問題，對學生進行正確的引導，提高學生的綜合素養(yǎng)，促進學生全面健康發(fā)展。