李春花

摘要：在幼兒園教育中，根據(jù)活動的目的，通過活動的設(shè)計，多媒體和傳統(tǒng)教育手段可以有機結(jié)合，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和參與度。視聽媒體的輔助教育是幼兒園教育改革的新舉措真正的教學(xué)手段取代了傳統(tǒng)的教師說話、聽孩子說話的教學(xué)方式，兒兒童可以直接積極參與活動。本文主要論述了多媒體教育在學(xué)前教育中的廣泛應(yīng)用，并指出了應(yīng)用過程中存在的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);幼兒教育;合理運用

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育與科學(xué)技術(shù)，特別是與多媒體技術(shù)相關(guān)的產(chǎn)品，科技含量高，適用性強?？茖W(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)是與經(jīng)濟社會聯(lián)系最密切的技術(shù)，，選擇和使用現(xiàn)代教育媒體已成為學(xué)前教育和培訓(xùn)的重要組成部分。成為不可忽視的一部分，作為探索幼兒園教育改革路徑和幼兒園教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，在教育實踐中得到了廣泛應(yīng)用。

一、運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒能力應(yīng)注意的問題

1.遵循幼兒教育的基本原則

①主動性原則，為了創(chuàng)造孩子的學(xué)習(xí)情景，進行語言教育活動，利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)的過程中，兒童應(yīng)該處于活動的主要位置，孩子們應(yīng)該經(jīng)常自由地參加活動。

②經(jīng)驗原則，經(jīng)驗是通過自己的練習(xí)來理解事物。體驗學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體通過各種感情直接參加學(xué)習(xí)活動，直接體驗學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起自己的行動變化。經(jīng)驗學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)和感知知識的唯一方法。在孩子日常生活的現(xiàn)實中，應(yīng)該與教育狀況的形成有關(guān)系。

③擴展性原則，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)構(gòu)建的教育情景資源，應(yīng)具有知識面廣、內(nèi)容豐富的特點，為孩子創(chuàng)造發(fā)散思考的空間，拓展認(rèn)知領(lǐng)域，④個性化原則，創(chuàng)設(shè)教育情景應(yīng)適應(yīng)兒童不同的興趣和需求，幫助兒童從不同的角度和層次尋找話題來表達自己，促進兒童語言個性化發(fā)展。

2.掌握多媒體技術(shù)在幼兒教育中進行運用的基本特點

使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高孩子的能力是指導(dǎo)現(xiàn)代教育理論的現(xiàn)代幼兒教育的新模式。引導(dǎo)孩子，考慮教師和媒體的相互作用，讓每個孩子積極探索和發(fā)現(xiàn)活動，給每個孩子學(xué)習(xí)知識的機會。其次，整個教育過程是由孩子的自主游戲、自主研究和自主實踐所支配的，充分體現(xiàn)了“實驗”的認(rèn)知過程。學(xué)習(xí)并使用語言。不斷滲透多種領(lǐng)域的知識，使兒童能夠在適合自身發(fā)展水平的優(yōu)化環(huán)境中塑造自己的語言技能。

二、現(xiàn)代多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒能力的有效運用

提高孩子的知識和經(jīng)驗，開闊他們的視野，對促進孩子的發(fā)展起著非常重要的作用。孩子們像自然的新事物一樣好奇。99%的兒童使用計算機來支持教育。根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，它實際上強調(diào)了教育的吸引力。兒童學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)集光、色、聲、形、法于一體，使教育場景和學(xué)習(xí)環(huán)境靈活活潑，虛實結(jié)合，模擬現(xiàn)實世界中存在的事物，再現(xiàn)生活場景，將興趣轉(zhuǎn)化為單調(diào)的知識，將抽象知識形象化，使靜態(tài)知識動態(tài)化，對許多不可能的事情給予具體印象，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的潛意識，創(chuàng)造情感共鳴，讓孩子開始學(xué)習(xí)，關(guān)注教育活動。

1.運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機

心理學(xué)家們認(rèn)為興趣起著動態(tài)的作用，人們的興趣直接轉(zhuǎn)變?yōu)閯訖C，成為激勵他們進行某種活動的動力，孩子們在交流和表達中成長，激發(fā)孩子們的教育興趣，交流和表達快樂是非常重要的，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)造動態(tài)情景，通過特定的感知三維信息展示，可以直接刺激孩子們的活動興趣。

例如，在電腦上播放"要下雨"的課本時，孩子們就深深地沉浸在其中，隨著真實的聲音和動感的場面，孩子們?nèi)滩蛔≌f出音樂，很快就開始了活動。整個活動結(jié)束的時候，孩子們依然感興趣，強烈要求重觀，充分調(diào)動了兒童活動的積極性，更重要的是課題中的動態(tài)信息會刺激兒童原有的體驗。因為這更加真實，不僅讓孩子們用一定的知識去理解，而且積極地利用現(xiàn)有的經(jīng)驗去理解和掌握，同時也讓孩子們產(chǎn)生好奇心和疑問，"為什么魚在下雨之前會游到水里"，"為什么燕子在下雨之前會飛得很低呢？"，"為什么螞蟻在下雨之前會動呢？""等問題。一部分孩子提問時，其他一些孩子立即積極地回答問題，同時老師用鼠標(biāo)控制畫面，實現(xiàn)同情交替，讓孩子通過交流和表達充分了解故事內(nèi)容，從而更加激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

2.運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，有助于教師教學(xué)活動的開展

現(xiàn)代多媒體技術(shù)提供了正格放大、圖像重復(fù)顯示、視覺和聽覺刺激、視覺和聽覺圖像結(jié)合、具有視聽統(tǒng)一等功能，這將有助于理解依賴于特定形象和事物表征的兒童所想不到的事物，促進理解力的發(fā)展。

例如，在童話《獅子和小老鼠》的教育活動中，孩子們很難理解"獎勵"這個詞。通過鼠標(biāo)操作，老師反復(fù)展示小老鼠咬獵人的繩子救獅子的樣子，引導(dǎo)孩子們在獅子獲救后聽到感謝的話，讓他們更好地理解"獎勵"這個詞。在課堂上，將老鼠咬著獵人的繩子救獅子的樣子設(shè)定為正式狀態(tài)，讓孩子們更仔細地觀察獅子和老鼠的臉表情。為了更好地理解語言，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來解釋疑問，孩子們對單詞的理解和掌握，在后面的句子中，孩子們可以方便地自由地使用單詞。

結(jié)束語：

綜上所述，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入幼兒素質(zhì)教育領(lǐng)域是幼兒教育改革和發(fā)展的新趨勢，孩子們好奇心旺盛，活潑，有競爭力，善于模仿，他們可以通過自己的方式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嘗試創(chuàng)新，多方面媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以充分調(diào)動兒童自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，積極嘗試，積極探索，積極體驗，開發(fā)兒童智力和各種潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實踐能力，鄧小平同志早就指出"教育要從娃娃開始"，讓孩子接觸現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體進行幼兒教育改革非常重要。

參考文獻：

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