謝金銘

摘要：近年來，我國離異家庭數(shù)量不斷增多，離異家庭的子女身心受到巨大創(chuàng)傷，其學習、習慣及行為都受到不同程度的影響。部分孩子表現(xiàn)的自卑、孤僻，成為教師心理健康教育的重點和難點。此類學生自卑、消極、落后，如若不能及時予以幫助，會導致學生積累較為嚴重的心理問題，對離異家庭學生人格、情緒及認知發(fā)展極為不利。因此，文章針對離異家庭中學生的心理問題分析，并針對具體問題提出對應教育策略。

關(guān)鍵詞：離異家庭;學生;心理問題;教育策略

時下國內(nèi)離婚率居高不下，爭吵、離婚導致離異家庭學生數(shù)量也不斷增加。大部分離異家庭學生年齡較小，導致學生心理發(fā)展受到嚴重影響[1]。離異家庭學生的行為習慣及道德品質(zhì)方面容易出現(xiàn)屋內(nèi)，導致學生成為“問題學生”，此類學生也對中學教育工作的開展造成嚴重阻礙[2]。故需要分析離異家庭學生心理問題，探索更合理的解決策略，重視學生心理健康教育，促進其身心健康全面發(fā)展。

1.離異家庭中學生易出現(xiàn)的心理問題

1.1敏感、孤僻

離異家庭學生往往會得到父母補償性“溺愛”，家長認為自己給學生帶來了傷害，通過物質(zhì)彌補，但家長和學生缺乏正常情感交流，家庭教育缺失，導致學生成長缺乏父母關(guān)愛，無法塑造健全人格。這就導致此類學生內(nèi)在情感較為脆弱，不想讓別人了解自己，很多話不愿意表達，需要傾訴的時候卻發(fā)現(xiàn)無人可傾訴，不會傾訴，經(jīng)常以一個人發(fā)呆，學習注意力不集中，長久如此，無法和其他學生融洽相處，學習成績也直線下降。

1.2缺乏安全感

離異家庭學生多因父母離異，自身有一定思想負擔，因父母離異產(chǎn)生自卑心理，認為自己不如別人，對自己懷疑，也無法正式父母離異原因，產(chǎn)生偏激想法，認為自己不優(yōu)秀而被拋棄，無法得到父母關(guān)愛，才導致父母離婚。在這樣的心理壓力下，導致學生無法釋懷，生活在愧疚可自責中，不愿意與人交流，害怕失去、患得患失[3]。

1.3恐懼與敵對

離異家庭父母在離婚前經(jīng)過長時間的冷戰(zhàn)、吵架甚至肢體沖突，不可協(xié)調(diào)才決定離婚，在整個“家庭戰(zhàn)爭”過程中，學生受到極大的心理傷害，時長產(chǎn)生不安情緒，也出現(xiàn)恐懼心理和敵對情緒。離異家庭的學生具體表現(xiàn)為和同學發(fā)生沖突、爭執(zhí)演變?yōu)楣粜袨?，與教師敵對，產(chǎn)生抵觸情緒。如和教師頂嘴、不服從安排、消極參與活動計劃等。

2.離異家庭學生心理問題的教育策略

2.1耐心教育，關(guān)愛學生

離異家庭學生犯錯后，教師應多給予關(guān)心、耐心，用無微不至的關(guān)心，打動學生，開展說服教育，關(guān)心學生的學習及生活。也要切實理解學生，讓學生從內(nèi)心接受教育，和教師同心?！皭廴恕笔墙逃暮诵暮挽`魂，教學中對學生實施愛的教育也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)要求。離異家庭學生成長缺乏父母的愛，在生活及學習中更渴望得到愛、得到關(guān)注，故在離異家庭學生教育過程中，教師要堅持“愛人”的思路，讓學生感受到教師對自己的關(guān)心和愛護，真正感受到教師對他們抱有希望，讓離異家庭的學生也可以感受到教師的溫暖，充分彌補自己由于家庭變故帶來的傷痛，逐漸走出陰霾，愿意更陽光、更積極的去努力學習。

2.2適當鼓勵，正確認知

中學生的教育應以鼓勵教育為主，尤其是對于離異家庭的學生，其本身就缺乏正確的鼓勵和評價，在家庭中沒有得到應有的關(guān)心和關(guān)愛。教師要基于此類學生更多的鼓勵，讓學生可以正確認識自己，同時，一旦學生犯錯之后，要以恰當?shù)姆绞街赋?，例如可以單獨談話，詢問原因，注重保護離異家庭學生的自尊心。教師在自己的言談舉止上，要體現(xiàn)出對學生的尊重和關(guān)愛，充分尊重學生自尊心，讓其成長過程中避免不思進取。在離異家庭學生取得不錯的成績和進步時，其往往找不到人分享喜悅，也得不到家庭中應有的贊許和肯定，自己在生活和學習中遇到困難和挫折，也沒有人及時進行引導。因此，教師在教學中要盡最大的努力幫助此類學生，采取多元化的教學方式，注重尋找離異家庭學生的閃光點，給予其更多表揚，鼓勵學生和其他人多去接觸，正確評價自己，幫助離異家庭學生重新建立信心，在教師和同學們的共同幫助下，以積極的心態(tài)面對學習和生活。教師要多注重引導學生，讓其向正確的方向不斷努力，逐漸幫其走出恐懼、敵對、缺乏安全感等負面情緒，更好、更健康的成長。解決其各種心理問題，能夠幫助其形成正確認知，心理更陽光，學習成績也會逐漸提升，一舉多得。

3.結(jié)束語

綜上所述，父母是學生的第一任老師，但是在離異家庭中，父母之間的矛盾不可調(diào)和，導致學生的啟蒙教育也受到嚴重影響，離異只會給子女帶來不同程度的負面影響，這也導致現(xiàn)在社會中越來越多的孩子性格孤僻、偏激、缺乏安全感等，制約中學教育進一步發(fā)展。故廣大教師在一線教育工作中需要不斷反思，耐心教育、給予學生適當鼓勵，多去關(guān)心學生、引導學生，真正找到適應離異家庭學生認知規(guī)律和心理發(fā)展的解決策略，促進學生身心健康全面發(fā)展。

參考文獻

[1]羅東麗.離異家庭對孩子的心理保健和教育策略[J].中小學心理健康教育，2011（20）：44-45.

[2]方拴鋒，經(jīng)承學，王琳琳.父母離異對中學生心理健康狀況的影響[J].臨床醫(yī)學，2010，30（04）：41-42.

[3]周虹，蘇宜歡.單親家庭中學生心理健康狀況調(diào)查[J].中小學德育，2014（03）：49-53.