夏玲妹

摘要：隨著國家對職業(yè)教育越來越重視，中職學(xué)校在社會上的地位也水漲船高，各個學(xué)校開設(shè)了大量相關(guān)專業(yè)并涌現(xiàn)出了大量的專業(yè)化人才。那么在中職學(xué)校以就業(yè)為辦學(xué)目標(biāo)這個大環(huán)境下，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也就有了側(cè)重點，不僅要突出社會實用性，而且更要重視知識的應(yīng)用能力，去加強培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。本文會立足于職業(yè)能力的培養(yǎng)，先分析中職英語教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，再去談職業(yè)能力培養(yǎng)欠缺在教學(xué)中所表現(xiàn)出來的特征，最后針對這些特征問題，我們在中職英語教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);職業(yè)能力;培養(yǎng)

引言：近年來，隨著祖國經(jīng)濟的繁榮增長和對外交流的增加，作為世界上人民使用最多的語言--英語在交流中占據(jù)了重要地位，也因此滋生了大量需要英語專業(yè)能力的人才崗位?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，這是職業(yè)教育不同于應(yīng)試教育最重要的一點。所以作為中職英語教師，需要轉(zhuǎn)變思維方式，將專業(yè)知識與實踐能力進行有機結(jié)合，加強對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、中職英語教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

1、有利于擴寬學(xué)生職業(yè)知識面

中職的英語課程一般分為基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語。就專業(yè)英語來說，將英語與學(xué)生所選專業(yè)結(jié)合，由學(xué)生自身的職業(yè)需求會更容易激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，且一旦與自己的專業(yè)掛鉤，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致會更高。普通英語和專業(yè)英語的雙管齊下，不僅可以使學(xué)生掌握日常交際所學(xué)，也可以了解更多專業(yè)相關(guān)術(shù)語，從而使自己的職業(yè)知識面得以拓寬，工作能力得以提高。

2、有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

在中職教學(xué)中，英語教學(xué)突出的學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是學(xué)生個體的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。英語能力在學(xué)生的職業(yè)生涯中也起到了非常重要的作用。因此在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)該適度挖掘教學(xué)文本中的思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生行成正確的世界觀，人生觀和價值觀，從而端正學(xué)生思想，養(yǎng)成遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)的良好職業(yè)道德思想。

二、中職英語教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

1、缺乏學(xué)習(xí)興趣

在實際教學(xué)中，中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較低且對學(xué)習(xí)較排斥，不甚感興趣。因此在英語課堂中學(xué)生容易出現(xiàn)注意力不集中，積極性不夠，參與度較低等問題，這對于教師培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個不小的挑戰(zhàn)。在教師授課時，通常是按照大綱進行授課，那么對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更是覺得困難，長此以往，學(xué)生一直聽不懂，那么他對于英語的學(xué)習(xí)便始終處于消極情緒中了。

運用語言的能力較差

語言是用于交流溝通，特別對于中職學(xué)生來說，良好的交流溝通能力更是重要。但在中職英語教學(xué)中，課本上的對話更偏書面化，并不適用于日場交際，許多老師也喜歡照本宣科，久而久之，學(xué)生對語言的運用能力也就日趨減弱。

專業(yè)知識技能運用能力較差

在專業(yè)英語的教學(xué)中，常常會涉及到專業(yè)術(shù)語以及一些專業(yè)技能的操作，如計算機的裝機，數(shù)控機床的操作等。許多學(xué)生由于不能識別英文指令或者指示含義而不能正確操作，從而對自己適應(yīng)崗位要求增大了難度。

三、中職英語教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的方式

1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

俗話說，“興趣是最好的老師”，所以要想學(xué)生英語學(xué)習(xí)好，首先要讓他有興趣。而要改變中職學(xué)生對英語的排斥態(tài)度，教師應(yīng)該先抓住學(xué)生的興趣點再進行授課。例如，他們一般對動漫，影視，籃球等方面感興趣，教師就可以在課堂中播放相關(guān)短視頻引入，先和學(xué)生拉近關(guān)系，多聽他們的發(fā)言，了解他們的想法，教學(xué)過程中盡量以較淺顯的語言，由易到難幫助學(xué)生進行突破。當(dāng)然在此過程中，教師要注意幫助學(xué)生獲得成就感，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的自驅(qū)力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。例如，在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，過去時，教師可以通過例句：He watches TV every day.He watched TV last night.教師可以通過圖片的展示幫助學(xué)生理解例句的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察例句中動詞和時間狀語的區(qū)別，歸納總結(jié)出一般現(xiàn)在時和過去時的語言變化規(guī)律，并及時對學(xué)生進行鼓勵表揚。

2、重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

在社會飛速發(fā)展的今天，課本上的知識對學(xué)生個體的職業(yè)發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生個體如果想在自己的專業(yè)領(lǐng)域上獲得長足的發(fā)展，自學(xué)能力就顯得尤為重要了，所以作為教師，幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力也就成為了一項刻不容緩的使命。因此在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣就算學(xué)生離開了學(xué)校，走上了職場，也能夠堅持學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識，擴大知識儲備，幫助自己在職業(yè)生涯中走的更遠(yuǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力

教師在日常專業(yè)教學(xué)中可以通過設(shè)置角色扮演，幫助學(xué)生獲得職場體驗感，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能，幫助他們提高崗位的適應(yīng)能力。以旅游英語中教學(xué)情境為例，教師可以先用視頻的方式幫助學(xué)生對景區(qū)的介紹有一定了解，然后選擇一名學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游，其他則為游客。通過情景模擬，讓學(xué)生在此過程練習(xí)用英語說講解詞。通過此類活動，學(xué)生不僅能讓自己的英語訥訥個禮得到提升，更是強化了專業(yè)技能。

結(jié)語：綜上所述，中職英語教學(xué)對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)尤為重要，教師在此過程中要堅持服務(wù)好學(xué)生，不斷改革創(chuàng)新，把職業(yè)能力的培養(yǎng)放在第一位。

參考文獻：

[1]楊艮松.淺議中職英語教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].海外英語，2010，01：78-79.

[2]劉彩濃.試論中職英語教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)，2011，11：90-91.