呂彥周

隨著社會的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，小學(xué)生課余生活越來越豐富多彩，他們的休閑娛樂方式也更加現(xiàn)代化，占用了他們大量的課余時(shí)間。在這樣的背景下，小學(xué)生閱讀活動(dòng)的開展受到了極大的考驗(yàn)。那如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？下面，筆者淺談一下自己的相關(guān)看法。

學(xué)校賦能。新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生、教師、教科書編者、作者、文本之間的對話過程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。教師可以根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課標(biāo)要求，推薦閱讀單，制定出不同的閱讀計(jì)劃。

閱讀要注重培養(yǎng)興趣。教師還可以有選擇性地為學(xué)生講解名作家的寫作來源與風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同風(fēng)格的文學(xué)著作，引導(dǎo)學(xué)生消除對名作名篇的厭煩與恐懼，削減對漫畫、小說的狂熱心理，讓學(xué)生了解閱讀的重要性，在閱讀中獲得成就感。

家庭賦能。家庭是學(xué)生閱讀的重要場所。好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，與良好的外部環(huán)境是分不開的。父母要樹立愛讀書的形象，發(fā)揮表率的作用，以身作則，帶領(lǐng)孩子一起看書、辦借書卡、定時(shí)去圖書館等。

親子閱讀貴在持之以恒。在孩子入學(xué)前，家長要有意識地培養(yǎng)孩子對書的親切感。上學(xué)之后，課外讀物可以選擇一些繪本，既擴(kuò)充了學(xué)生的閱讀量，又拓展了詞匯量。進(jìn)入高年級，學(xué)生有了自己的閱讀方向，可以根據(jù)自己的閱讀興趣決定閱讀時(shí)間或閱讀量。親子共讀不僅能增強(qiáng)孩子對閱讀的興趣，還能增進(jìn)家長與孩子之間的親情，對孩子的性格養(yǎng)成和心智成長都很有利。

自我賦能。教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的觀點(diǎn)：讀書，并不是為別人而讀，是為了自己能有更好的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力而讀。歌德說過：“讀一本好書，就是和道德高尚的人談話。”一本好書能夠教會我們的東西，不僅是美詞佳句，還有正確的世界觀和價(jià)值觀。閱讀新文體，接觸新的文風(fēng)，了解新作家，是一種不斷的自我超越。要學(xué)會根據(jù)自己的興趣，選擇閱讀方向，樹立短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，可以在逐漸實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)中享受成功的喜悅。毛主席曾經(jīng)說過：“不動(dòng)筆墨不讀書。”閱讀還要隨手記下讀書心得，在書上勾勾畫畫可以使大腦集中注意力，有時(shí)候思想的火花一閃而過，這就要記下來。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會略讀，在讀寫結(jié)合中，探索出適合自己的閱讀方法。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)西區(qū)校）