謝玲 王佳

在煙波浩渺、風(fēng)景秀美的蘇州獨(dú)墅湖畔，坐落著一所年輕的學(xué)?！K州獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)。該校2014年落成啟用，2016年獨(dú)立建制，雖然至今只有五年的辦學(xué)時間，但學(xué)校以其先進(jìn)的教育理念、完善的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)美的教育環(huán)境，取得了令人矚目的教學(xué)成果，成為蘇州市吳中區(qū)一所冉冉升起的明星學(xué)校。

倏忽溫風(fēng)至，因循小暑來。踏著七月雨后的青草香，記者慕名來到蘇州獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行采訪。正值暑假期間，校園安安靜靜，沒有了往日學(xué)生活潑的身影。教學(xué)樓兩側(cè)張貼著的豐富多彩的活動照片，一下便吸引了記者的目光。毛建青校長告訴記者：“我們希望學(xué)校能成為學(xué)生展示能力與特長的舞臺，為學(xué)生找到合適的發(fā)展方向?！眹@著“為每一個生命奠基”的辦學(xué)理念，獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)將國家課程與校本課程整合設(shè)計(jì)，在閱讀拓展和體育競技等特色課程中，“讓每一個孩子精彩綻放”。

校園閱讀——點(diǎn)亮精神的火花

2018年，蘇州市吳中區(qū)教育局發(fā)布《關(guān)于中小學(xué)全員全學(xué)科閱讀工作的行動方案》，獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極響應(yīng)。學(xué)校從“讀好書”入手，致力于學(xué)生的健康成長與可持續(xù)發(fā)展，努力使校園成為師生激活思想、張揚(yáng)個性、快樂成長的一方樂園。毛建青校長微笑著對記者說：“‘獨(dú)墅獨(dú)墅就是‘讀書讀書。在獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是一定要好好讀書的。”

1.布置環(huán)境，營造閱讀氛圍

良好的閱讀環(huán)境能起到潤物無聲的教育效果。記者參觀了教學(xué)樓，只見每一層樓連廊、走廊的墻壁上都張貼著學(xué)生們親手制作的閱讀書簽、手抄報(bào)等，不僅是語文閱讀，還有數(shù)學(xué)閱讀、英語閱讀，真正做到了“全員全學(xué)科閱讀”。學(xué)校不但專門為學(xué)生打造了圖書室，而且還在每個教室里布置了書香一角、圖書角、黑板報(bào)等閱讀空間。漫步其間，只覺“開門見書山，推窗聞書香”，處處是濃郁的讀書氛圍。

毛校長認(rèn)為，沒有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育，自己不閱讀的教師教不出愛閱讀的學(xué)生。因此，獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)也在每個教師辦公室開辟了讀書角，精心布置了教師閱覽室，定期更新各類書籍供教師閱讀。各個學(xué)科組定期開展讀書沙龍、校長領(lǐng)讀班等閱讀活動，努力提升每個教師的閱讀素養(yǎng)，倡導(dǎo)教師們做“最美墅小讀書人”。教師以身作則，學(xué)生耳濡目染，這樣的言傳身教，在不知不覺間，培養(yǎng)出了學(xué)生的閱讀自覺性。

2.舉辦活動，打造書香校園

獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)在校內(nèi)外開展了一系列形式多樣的閱讀活動，其中“讀書漂流”活動最受學(xué)生歡迎。每到寒暑假來臨之際，各班語文教師會挑選一本書組織學(xué)生在寒暑假閱讀，新學(xué)期開學(xué)后，“讀書漂流”活動正式開始。在第一周閱讀課上，語文教師先在自己任教班級進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，到了第二周，在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行閱讀交流展示，讓學(xué)生們在交流對話中對這本書產(chǎn)生更深的理解。從第三周開始，語文教師就進(jìn)入下一個班級進(jìn)行指導(dǎo)授課。依次類推，以每兩周漂流一本書持續(xù)整個學(xué)期。

“讀書漂流，我們已經(jīng)做了三年了，學(xué)生都非常喜歡。特別是任課教師‘走班授課的形式，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心、新鮮感，促使他們更加主動、積極地閱讀，效果很好?！狈止芙虒W(xué)的副校長姚華芳興奮地告訴記者?！白x書漂流”活動，既減輕了語文教師的工作壓力，又做到了資源共享、成果共享。

此外，每年4月，獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)都會舉辦讀書節(jié)活動，從“讀、寫、演、畫”多角度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流分享、展示自我的機(jī)會。學(xué)校還聯(lián)合獨(dú)墅湖社區(qū)開展“親子朗讀”比賽、“親子共讀”手抄報(bào)比賽等閱讀展示活動，充分發(fā)揮家庭教育的作用。

3.創(chuàng)設(shè)舞臺，展示閱讀成果

如果閱讀是吸收，那么寫作便是傾吐。寫作不但需要閱讀的支撐，而且高水平的寫作會對閱讀提出更高的要求。為了激發(fā)學(xué)生閱讀寫作的積極性，獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)在學(xué)校微信公眾號開辟了“湖畔花語”欄目，傾力打造了一個促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持閱讀的平臺。

“湖畔花語”每個月兩期，覆蓋不同的年級和科目，既包括教師精心準(zhǔn)備的推薦讀物、經(jīng)典故事，也包括學(xué)生認(rèn)真創(chuàng)作的中英文優(yōu)秀習(xí)作、朗誦音頻等。每一期公眾號推文后，學(xué)校都會組織教師、學(xué)生、家長去閱讀、評論，從“湖畔花語”中不斷強(qiáng)化閱讀的意識，汲取閱讀、寫作的營養(yǎng)。教師推薦的閱讀內(nèi)容，已經(jīng)成為學(xué)生課外閱讀的重要補(bǔ)充；學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作也會配上教師點(diǎn)評，讓學(xué)生能夠品讀作品的妙處，從而提升自己的寫作水平。學(xué)生們都互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)，爭取當(dāng)上能在“湖畔花語”發(fā)表作品的“小明星”。學(xué)校還成立了小記者站、文學(xué)社等，組織師生讀書、寫作、交流、學(xué)習(xí)。

在這樣精心的培養(yǎng)、鍛煉下，獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)取得了令人驕傲的成績，許多學(xué)生的作品在省內(nèi)外報(bào)刊等優(yōu)質(zhì)平臺發(fā)表，學(xué)生們在“長三角小學(xué)生作文大賽”等比賽中也屢獲佳績。

體育競技——開拓生命的舞臺

采訪進(jìn)行到一半，毛校長又從辦公桌抽屜中拿出一沓照片來，記者接過仔細(xì)端詳，只見孩子們或翩翩起舞，或奮力擊球，或在綠茵場上揮汗如雨，或在田徑跑道上一馬當(dāng)先……每一張笑臉都那么燦爛，每一雙眼睛都閃爍著明亮的光芒。“我想給學(xué)生提供不僅僅只有作業(yè)、考試的校園生活?！泵ｉL說道，“學(xué)生有長處、有興趣愛好，學(xué)校就應(yīng)該給機(jī)會?！痹谶@樣的理念下，獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)開設(shè)了健美操、曲棍球、足球、籃球、跆拳道、田徑、繩毽等十多個體育社團(tuán)供學(xué)生選擇參與，吸引學(xué)生走到操場上、走到陽光下，鍛煉體魄，錘煉意志。2021年，獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為江蘇省體育浸潤行動計(jì)劃首批試點(diǎn)學(xué)校之一，豐富的校園體育文化，使學(xué)校成為了學(xué)生展示能力與特長的舞臺。

1.健美操運(yùn)動：在律動中磨煉意志

獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極開展健美操運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。記者觀看了一段健美操練習(xí)視頻，鏡頭中的學(xué)生們熱情洋溢、朝氣蓬勃，優(yōu)美、律動的姿態(tài)釋放出力量和活力。一分耕耘一分收獲，在師生共同努力下，獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)被評為“全國啦啦操二星級俱樂部”學(xué)校，校健美操社團(tuán)被評為蘇州市陽光社團(tuán)，校健美操隊(duì)連續(xù)多年獲吳中區(qū)啦啦操比賽第一名，在各種匯演中也廣受好評。

一塊塊獎牌背后，離不開教練和隊(duì)員們的辛苦付出。起初，五（四）班隊(duì)員施軼雯的媽媽并不贊成孩子參加訓(xùn)練，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，但施軼雯在日復(fù)一日的訓(xùn)練中表現(xiàn)出來的專注和毅力，讓她逐漸改變了看法。原先沉默寡言、身材瘦小的施軼雯，在健美操隊(duì)這個充滿活力的大家庭中，變得越來越陽光、開朗，學(xué)習(xí)成績也有了提升。像施軼雯這樣的隊(duì)員還有很多，他們手腳起泡了，挑破了繼續(xù)練；為了不耽誤學(xué)習(xí)，每天早早地來到學(xué)校自習(xí)。就這樣在教練的帶領(lǐng)下，同學(xué)們?yōu)榱诵闹械膲粝胍宦非靶小?/p>

一旁的副校長何軍軍告訴記者，學(xué)校正在聘請專業(yè)教練，在現(xiàn)有體能素質(zhì)操的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編新的健美操，計(jì)劃在下學(xué)期的個性化大課間中實(shí)現(xiàn)千人同跳，讓更多的學(xué)生在體育運(yùn)動中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)。

2.足球運(yùn)動：在奔跑中享受快樂

“快樂足球，快樂童年”，是獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展足球運(yùn)動提出的口號，學(xué)校開設(shè)了足球課程，組建了校園足球隊(duì)，開展了專業(yè)訓(xùn)練，建立了相應(yīng)的教學(xué)體系、訓(xùn)練體系和競賽體系。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)校由體育組負(fù)責(zé)，共同研制了足球校本課程，認(rèn)真落實(shí)每周一節(jié)足球課，每年舉辦“校長杯”班級足球聯(lián)賽、足球節(jié)，并形成了“班班有球隊(duì)、人人有球踢、年年有聯(lián)賽”的格局。據(jù)毛校長介紹，獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)2018年就被評為全國青少年校園足球特色學(xué)校，在2019年、2020年蘇州市全國青少年校園足球特色學(xué)?？己酥羞B續(xù)榮獲一等獎。

在問起訓(xùn)練辛苦不辛苦時，記者看到了四（八）班周云帆同學(xué)寫下的這樣一段話：“冬天特別冷和夏天特別熱的時候，我們也要堅(jiān)持訓(xùn)練。特別是冬天，我們在室外訓(xùn)練，冷風(fēng)吹得我們鼻涕直流，凍得我們伸不出手指?？墒敲慨?dāng)心里打起退堂鼓的時候，看看身邊堅(jiān)持不懈的伙伴們，想想自己曾經(jīng)付出的努力，我就一次又一次地堅(jiān)持了下來。雖然挺辛苦的，但是和伙伴們在一起訓(xùn)練、踢球，我覺得也很快樂！”“在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，我們?nèi)w教練全力以赴，竭盡所能幫助孩子們提高足球技術(shù)，讓孩子們享受足球帶來的快樂！”教練莫祖新在訓(xùn)練日記中這樣寫道。

3.曲棍球運(yùn)動：在拼搶中爭奪榮譽(yù)

采訪中記者了解到，曲棍球進(jìn)校園，緣于學(xué)校汪偉老師的執(zhí)著。曾經(jīng)擔(dān)任過國家少年女子曲棍球隊(duì)科研教練的汪偉老師，一直希望能在學(xué)校普及曲棍球，讓更多的孩子了解、熱愛這項(xiàng)運(yùn)動。為了籌集資金、設(shè)備，汪偉老師東奔西走，可謂付出了很多時間和精力，其間種種困難可想而知。最后終于在毛校長的支持下，從常州曲棍球基地籌得一批訓(xùn)練器材，為開展曲棍球運(yùn)動作好了物質(zhì)準(zhǔn)備。

2016年，獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)曲棍球社團(tuán)成立了，成為了蘇州第一所將曲棍球運(yùn)動引進(jìn)校園的學(xué)校。短短半年后，學(xué)校曲棍球隊(duì)就在2017年全國青少年曲棍球錦標(biāo)賽上，榮獲女子U10組第三名的好成績。已經(jīng)畢業(yè)的吳雨欣同學(xué)回憶了當(dāng)時去外地參加比賽的場景：深夜，她因思念父母而偷偷地在被窩里流淚，第二天卻又繼續(xù)精神抖擻地投入訓(xùn)練。比賽中，拼搶異常激烈，她的膝蓋被對方的球棍打到了，瞬間腫了起來，教練和隊(duì)員們都很擔(dān)心她的狀況，她卻強(qiáng)忍傷痛，堅(jiān)持了下來?！拔耶?dāng)時想，我是隊(duì)長，我一定不能倒下！”最終，吳雨欣帶領(lǐng)隊(duì)伍贏得了比賽。戴上獎牌時，隊(duì)員們欣喜地抱作一團(tuán)，感覺汗水和付出都沒有白費(fèi)！

此后，曲棍球運(yùn)動捷報(bào)頻出，2020年12月，獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)被認(rèn)定為中國曲棍球推廣校，曲棍球運(yùn)動儼然已經(jīng)成為獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)最亮眼的一張名片。吳中經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局副局長沈軍曾感慨地說：“這是一位校長的情懷，加上一位教師的執(zhí)著，成就了一個好的項(xiàng)目?！?/p>

“撒播運(yùn)動的種子，收獲健康的果子?！痹谧穼んw育夢的征途中，獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)勇于創(chuàng)新，努力實(shí)踐，通過讓學(xué)生參加體育運(yùn)動，磨練意志品質(zhì)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神面貌，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這些體育項(xiàng)目，能夠成為伴隨孩子們一生的興趣愛好。體育運(yùn)動如同一座橋梁、一扇窗戶，讓孩子們領(lǐng)略到了更廣闊的世界，變得更加獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)。

采訪結(jié)束后，記者走出了校門?；赝@中綠樹掩映下的一幢幢紅色建筑，不禁感慨，富有魅力的校園文化可以衍生出一股強(qiáng)大的力量，它雖潤物無聲，但能在不知不覺中塑造出一所學(xué)校的獨(dú)特氣質(zhì)，并將這種氣質(zhì)融匯在豐富的校園生活中，浸潤在每一個孩子的言行中，收獲累累果實(shí)，綻放無限精彩！