羅曉峰

摘要：高中階段教育教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義，是學(xué)生知識學(xué)習(xí)與綜合能力培養(yǎng)提升的重要前提。數(shù)學(xué)課程教學(xué)是高中階段教學(xué)工作的重要組成，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。因此，在當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視落實方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，保證學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)中的過程中具有高度積極性。滿足教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)要求，促進(jìn)整體教學(xué)工作高效開展。教師應(yīng)該落實策略研究，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作高效開展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);錯題總結(jié);好處探討;策略研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-210

一、引言

在過去的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，往往由于教師不能夠高度重視對學(xué)生進(jìn)行錯題綜合教學(xué)，導(dǎo)致出現(xiàn)了學(xué)生錯題反復(fù)出現(xiàn)問題，最終這一教學(xué)工作開展效率低下，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)要求。因此，在當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該高度明確錯題總結(jié)對于整體教學(xué)工作高效開展的積極性作用，進(jìn)而能夠在教學(xué)工作中落實優(yōu)化，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體教學(xué)工作高效開展。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）知識難度較大導(dǎo)致出現(xiàn)易錯問題

在高中階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，其已經(jīng)到達(dá)了新的高度，同時難度也不斷得到提升。正是在這一背景下，學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效率低下，長期受到阻礙影響，最終這一教學(xué)工作開展難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由于難度較大等問題，導(dǎo)致學(xué)生理解能力不足，最終則出現(xiàn)了易錯問題，難以滿足教學(xué)工作高效開展要求[1]。因此，在當(dāng)下的發(fā)展中，應(yīng)該高度明確學(xué)生題目易錯問題出現(xiàn)的原因，進(jìn)而在后期教學(xué)工作開展的過程中落實優(yōu)化完善，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)較為吃力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識概念難度不斷提升，導(dǎo)致學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中時常出現(xiàn)錯誤問題。由于學(xué)生的基礎(chǔ)能力較差，這一問題也長期難以得到解決，最終整體教學(xué)工作開展效率低下。因此，在當(dāng)下的發(fā)展中，應(yīng)該高度重視落實開展方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，不斷強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)以避免這一問題出現(xiàn)，最終才能夠充分滿足學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)提升要求。

三、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)錯題總結(jié)的好處分析

（一）對學(xué)生起到監(jiān)督提醒作用

在高中階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，往往由于學(xué)生存在自主性低下的問題，導(dǎo)致不能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，最終整體教學(xué)工作開展效率低下，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在這一背景下應(yīng)該重視對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督提醒，保證其能夠以高度的積極性參與到學(xué)習(xí)之中，才能夠滿足教學(xué)要求。通過錯題總結(jié)的方式能夠促使學(xué)生的思想意識得到提高，進(jìn)而明確自身學(xué)習(xí)中存在的薄弱點，不斷進(jìn)行強(qiáng)化，為這一工作穩(wěn)定高效開展奠定基礎(chǔ)。

（二）起到溫習(xí)與復(fù)習(xí)作用

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該高度重視對學(xué)生開展溫習(xí)復(fù)習(xí)，促使學(xué)生能夠不斷得到知識概念強(qiáng)化掌握，最終這一教學(xué)工作則能夠得到高效開展。但是，在過去的教學(xué)工作中，由于教學(xué)方式方法存在問題，導(dǎo)致這一教學(xué)工作開展效率低下。因此，在這一過程中應(yīng)用錯題總結(jié)的方式對整體教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化，促使學(xué)生能夠在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷得到溫習(xí)復(fù)習(xí)，才能夠為整體教學(xué)工作高效開展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）有利于學(xué)生知識經(jīng)驗的積累強(qiáng)化

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該明確學(xué)生知識經(jīng)驗積累對于其學(xué)習(xí)效率提高的積極性作用，進(jìn)而能夠在課堂教學(xué)中落實錯題總結(jié)，最終則能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)教學(xué)工作高效開展[2]。在這一背景下，通過錯題總結(jié)的方式能夠有效優(yōu)化過去教學(xué)工作中存在的學(xué)生知識經(jīng)驗積累不足等問題，為整體教學(xué)工作高效開展做好前提保障。

四、落實錯題總結(jié)方式方法優(yōu)化

（一）在錯題總結(jié)中明確原因

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，錯題總結(jié)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，在這一過程中，往往由于學(xué)生不能夠明確錯題出現(xiàn)的原因，導(dǎo)致這一教學(xué)工作開展效率低下，最終難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，當(dāng)下應(yīng)該重視總結(jié)學(xué)生的錯題出現(xiàn)原因，促使其能夠得到思想意識提升，進(jìn)而不斷進(jìn)行錯題糾正，充分滿足學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)提升要求。

（二）為學(xué)生充實錯題庫

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時進(jìn)行錯題總結(jié)，教師應(yīng)該重視為學(xué)生充實錯題庫，保證學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中能夠通過錯題庫明確自身薄弱之處，進(jìn)而進(jìn)行優(yōu)化完善以滿足能力提升要求。在這一過程中，教師具有重要的引導(dǎo)作用，需要保證全體學(xué)生出現(xiàn)的錯題都能夠有效入庫，最終這一教學(xué)工作才能夠得到高效開展，避免出現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知不足的問題，導(dǎo)致錯題長期難以得到研究分析，同樣難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過錯題庫建立充實，能夠為后期教學(xué)工作高效開展奠定基礎(chǔ)，促使學(xué)生以高度的思想素養(yǎng)參與到這一課程學(xué)習(xí)之中。

結(jié)論

隨著當(dāng)下對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出高度要求后，教師應(yīng)該重視落實錯題總結(jié)，保證學(xué)生能夠不斷得到薄弱點強(qiáng)化，最終整體教學(xué)工作則能夠得到高效開展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，還可以不斷充實錯題庫，為后期教學(xué)工作高效開展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]石建偉. 基于數(shù)學(xué)反思性教學(xué)下的高中生錯題成因分析及對策的實踐研究[J]. 課程教育研究， 2020（33）.

[2]劉梅花. 高中數(shù)學(xué)錯題資源的有效利用分析[J]. 數(shù)理化解題研究， 2020， 000（009）：29-30.