張曉蓉

【摘要】對于小學(xué)音樂教學(xué)來說，音樂學(xué)習(xí)一直是小學(xué)音樂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，隨著新課改的不斷推進(jìn)與發(fā)展，在音樂教學(xué)中也起到了很大的教育改革作用。而利用小樂器進(jìn)入課堂幫助學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，對于音樂課程教學(xué)起到了十分重要的教學(xué)輔助作用，是能夠提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要組成部分。

【關(guān)鍵詞】小樂器;小學(xué);音樂課堂

雖然國家在教育教學(xué)改革進(jìn)程中投入的精力和教育教學(xué)資源越來越多，但是音樂教學(xué)在傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響下，一直不受到學(xué)校及家長的重視，致使音樂教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中得不到應(yīng)有的開展。甚至部分學(xué)生家長認(rèn)為，學(xué)校的音樂教育不能夠讓自己的學(xué)生學(xué)到應(yīng)有的東西，通過課外輔導(dǎo)班兒的形式去幫助自己的學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)。在國家雙減政策實(shí)行的當(dāng)下，學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)途徑也逐漸的在縮小。對于小學(xué)音樂教學(xué)來說，應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)，多多的去提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)水平。通過學(xué)校的教育教學(xué)，使學(xué)生都能夠得到欣賞音樂美、鑒賞音樂美的能力。讓音樂之美在學(xué)生的心中從小扎根，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

一、引入微課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂的教育教學(xué)中，隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，微課教學(xué)越來越多的被應(yīng)用到了教育教學(xué)課堂中。微課教學(xué)的引入，能夠更加豐富課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過微課教學(xué)，可以讓學(xué)生真正的領(lǐng)略到音樂帶來的魅力與感動(dòng)。小樂器在音樂教學(xué)中的引用與微課教學(xué)有效的進(jìn)行結(jié)合，是能夠?qū)崿F(xiàn)音樂教學(xué)課堂更加生動(dòng)化的有效保障。它不僅能夠使學(xué)生對于小器樂的操作能力得到更廣泛的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，并且還能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中領(lǐng)會(huì)到不同音和不同演奏者帶來的音樂魅力。

比如，在學(xué)習(xí)第三課《好伙伴》這一課程時(shí)，老師可以在上課之前提前搜集有關(guān)于《我和你》的教學(xué)視頻和2008年奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場歌星的演唱視頻以及歌曲的演奏視頻，進(jìn)行整理搜集，制作成微課視頻。在上課的過程中，老師可以播放《我和你》的相關(guān)教學(xué)視頻和歌星的演唱視頻，讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中去領(lǐng)悟這首歌的魅力與給我們帶來的感動(dòng)。并讓學(xué)生通過樂器演奏的視頻去進(jìn)行《我和你》的演奏學(xué)習(xí)。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)了《我和你》這首歌的創(chuàng)作背景、演藝經(jīng)歷和幕后故事之后，讓學(xué)生再去學(xué)習(xí)這首歌曲的演奏時(shí)，學(xué)生就更能夠深切的體會(huì)到這首歌所帶來的魅力與感動(dòng)。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中引入小樂器和微課教學(xué)結(jié)合的教學(xué)形式，能夠激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)興趣，并且深切感受到音樂所帶給人類的魅力與感動(dòng)。

二、利用翻轉(zhuǎn)課堂，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂是在當(dāng)下教育教學(xué)環(huán)境中，老師普遍認(rèn)可和應(yīng)用的一種教育教學(xué)方式。在小學(xué)音樂的教育教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)主要是提升了在教育教學(xué)中學(xué)生的主體的教學(xué)地位。在教育教學(xué)中本應(yīng)以學(xué)生為主體，但是在中國傳統(tǒng)教育體制的影響下，淡化了以學(xué)生為主體的教育。在小學(xué)音樂的課堂學(xué)習(xí)中開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和表達(dá)去掌握教育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課堂中歌曲的演唱和演奏方式、方法。通過這種教學(xué)方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力和音樂鑒賞力。

比如，在學(xué)習(xí)第二課《足跡》這一課程時(shí)，老師可以在上課之前提前將教育教學(xué)內(nèi)容分享到學(xué)習(xí)平臺(tái)，供每位學(xué)生下載學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容中要包括《嘎達(dá)梅林》這首歌曲的演奏手法與演唱技巧。并且通過學(xué)習(xí)《雨花石》《我怎樣長大》和《歌唱二小放牛郎》等經(jīng)典歌曲中的視頻故事和歌曲的創(chuàng)作背景，從中能夠切身的讓學(xué)生去體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感。學(xué)生通過觀看視頻的方式去學(xué)習(xí)這四首歌曲的演唱以及豎笛的演奏技巧。在上課時(shí)，每位學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。在展示完成之后，學(xué)生要向全班及老師說明自己通過學(xué)習(xí)這首歌以及這首歌的背景故事，從中能夠體會(huì)和學(xué)到的是什么？能夠體會(huì)到的是什么？以及以后自己應(yīng)該怎去做。在小學(xué)音樂教學(xué)中，通過翻轉(zhuǎn)課堂與小樂器結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對于音樂的鑒賞力和學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、巧用實(shí)踐探究，提高學(xué)生的演奏能力

音樂教學(xué)在傳統(tǒng)的中國教育教學(xué)中一直沒有得到應(yīng)有的的發(fā)展。在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，音樂教學(xué)只是簡單的能夠通過聲樂進(jìn)行表達(dá)就可以。但音樂是一個(gè)能讓人全方位的用整體去感受的專業(yè)和學(xué)科，并不只是單一的聲樂表達(dá)。在音樂的教育教學(xué)中引入小樂器的演奏教學(xué)，不僅提升了小學(xué)學(xué)生的音樂的表達(dá)方式，還能夠更加生動(dòng)形象地去培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。中國的學(xué)生表達(dá)能力一直都不是很強(qiáng)，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中去展示自己的音樂素養(yǎng)與音樂技能，在整體的音樂教學(xué)中是十分重要的。只有通過表達(dá)和實(shí)踐，才能夠提升學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)與音樂素質(zhì)。

比如，在學(xué)習(xí)第五課《媽媽的歌》這一課程時(shí)，老師可以在上課時(shí)，通過歌曲的演奏和演唱。帶領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)和感受《媽媽的心》這首歌所能夠帶來的感動(dòng)與魅力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠準(zhǔn)確的去表達(dá)這首歌的感情。老師通過引導(dǎo)學(xué)生去回想自己和媽媽之間發(fā)生的點(diǎn)滴故事，使學(xué)生能夠去表達(dá)。無論是通過演奏還是通過演唱的方式，都可以進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。無論是選擇哪一種表達(dá)方式，讓學(xué)生在家里通過自己的聲音，通過自己的演奏，將這首歌呈現(xiàn)給自己的母親，并且錄制視頻。學(xué)生通過表達(dá)給自己的母親，不僅在自己的母親面前展示了自己的音樂學(xué)習(xí)水準(zhǔn)。更重要的是能夠通過這個(gè)過程，使母親和學(xué)生之間能夠建立一個(gè)良好的溝通橋梁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)愛、抒發(fā)愛。這也是在核心素養(yǎng)下，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備的綜合素質(zhì)。通過將實(shí)踐教學(xué)與小樂器相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅提升了學(xué)生的情感表達(dá)力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩自己的母親，懂得母親的不易。

綜上所述，在小學(xué)音樂的教育教學(xué)中引入小樂器的學(xué)習(xí)，通過與各種新型的授課方式結(jié)合，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)感受到音樂帶來的魅力，并且能夠通過學(xué)習(xí)小樂器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，體會(huì)音樂中的情感，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]董友軍.小樂器 大課堂——小學(xué)音樂自制樂器助學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索[J].新教育，2021（08）：62.