張璐

【摘 要】 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。需要以幼師為紐帶，幼兒園、家庭、社區(qū)、政府相互配合與協(xié)作，形成幼兒教育的合力，給幼兒以關(guān)愛(ài)，提升幼兒教育的溫度。師幼互動(dòng)，把話說(shuō)到孩子心窩里，讓孩子開(kāi)心;師長(zhǎng)協(xié)作，共同守望孩子成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)舒心;家園共育，協(xié)手保護(hù)孩子的安全，讓家庭安心。

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育; 關(guān)愛(ài); 有溫度

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，幼兒教育也是孩子教育的關(guān)鍵期和最佳期。《顏氏家訓(xùn)》講到：“人生幼小，精神專利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也?！痹鷮?shí)、良好的幼兒?jiǎn)⒚山逃粌H關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，而且關(guān)系到黨和國(guó)家教育方針政策的貫徹落實(shí)、國(guó)家教育事業(yè)的整體發(fā)展、家庭生活質(zhì)量的提高以及社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步。

小園無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春

教師是一所學(xué)校的根本，充分挖掘教師潛能是提升辦園質(zhì)量最直接最有效的方法。和中小學(xué)教師有所不同，幼兒園教師基本都是女教師，她們有鮮明的個(gè)性：溫柔、細(xì)膩，也有著明顯的不足：敏感、脆弱。

半年來(lái)，我著力于打造溫馨、輕松的工作氛圍，因?yàn)槲蚁嘈牛褐挥袃?nèi)心愉悅的老師，才能帶出心有陽(yáng)光的孩子。教師節(jié)前，我自費(fèi)買(mǎi)好賀卡、玫瑰花，用心寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)。教師節(jié)的早晨，親手將禮物送到老師們的手中，并道一聲：您辛苦了！教學(xué)活動(dòng)評(píng)比、每周例會(huì)中，我用心準(zhǔn)備并組織一起做放松小游戲，緩解教師的緊張情緒，準(zhǔn)備一點(diǎn)小禮物，送給老師們。在輕松的氛圍中，我們的心更近了，老師們干勁就更足了。園內(nèi)每次搞活動(dòng)，大家都爭(zhēng)先恐后地去做，群策群力，就連兩位身體不太好的老師也都沖在前面。農(nóng)村園小，物質(zhì)無(wú)所長(zhǎng)，但我愿用一片真心、真愛(ài)給予老師們一份春天般的溫暖，讓每一位老師都感受到教育的溫暖與幸福。

春風(fēng)化雨山山翠，新華有愛(ài)生生暖

在新崗位上，我希望自己是一個(gè)愛(ài)的傳播者，隨時(shí)播種愛(ài)的種子，讓幼兒園的每一位孩子都能快樂(lè)、陽(yáng)光地成長(zhǎng)。每天清晨，我總會(huì)帶著笑容在幼兒園的晨檢入口，等候我們的每一位孩子?！敖裉斓男∞p子扎得真好看！”“今天不哭鼻子了，真乖！”……親切的話語(yǔ)，讓每一位孩子都能愉悅地走進(jìn)校園，快樂(lè)地開(kāi)啟每一天的學(xué)習(xí)生活。游戲活動(dòng)時(shí)，我會(huì)走到孩子們中間，觀察、發(fā)現(xiàn)、肯定他們，一起做游戲。一次，活動(dòng)結(jié)束了，一個(gè)小女孩跑到我面前輕聲說(shuō)：“園長(zhǎng)媽媽！我手冷！”我忙蹲下來(lái)把她的小手捧過(guò)來(lái)。小手漸漸暖和了，小臉也露出了笑容，她竟在我臉上親了一口。我站起來(lái)，對(duì)后面一個(gè)看著我的小男孩說(shuō)：“我的手有點(diǎn)冷了！”那小男孩快步走上來(lái)，把我的手抓過(guò)去，說(shuō)要幫我捂一捂。還別說(shuō)，真暖和。問(wèn)他為什么這么暖和，他說(shuō)：“男子漢的手就應(yīng)該暖和?！泵恳粋€(gè)孩子都是天使，給予他們關(guān)愛(ài)，他們都會(huì)是一顆愛(ài)的種子;給予他們陽(yáng)光，他們都會(huì)健康成長(zhǎng)。我希望能帶領(lǐng)我的同事們，成為春風(fēng)中的一線雨絲，用愛(ài)澆灌滿山青翠，讓每一名孩子都能感受到愛(ài)的溫暖。

莫愁前路無(wú)知己，一片冰心自相融

農(nóng)村園留守兒童多，大多數(shù)孩子是爺爺奶奶在家照顧，家園溝通較為困難，如何通過(guò)我們的工作取得這些爺爺奶奶的理解，配合好幼兒園對(duì)孩子的教育，是我這半年來(lái)工作中的一個(gè)重要課題。一次，我在巡查時(shí)，聽(tīng)到一個(gè)孩子的爺爺正在門(mén)外大聲吵鬧，我把他請(qǐng)到接待室了解情況。原來(lái)，是他家孩子把在班上剛買(mǎi)的一個(gè)玩具弄沒(méi)了，爺爺知道后，來(lái)讓老師幫忙找，因?yàn)檫@位老人說(shuō)話語(yǔ)速快，老師沒(méi)聽(tīng)清楚，他就很生氣地大聲吼起來(lái)。再次找班級(jí)老師了解情況，才知道這是班級(jí)的一個(gè)“釘子戶”，常常因?yàn)橐恍┈嵤抡依蠋煶臭[。我當(dāng)即跟老爺爺說(shuō)：“這件事，我來(lái)處理，不過(guò)我首先要請(qǐng)你做半天的老師，行不？”老爺爺說(shuō)：“我沒(méi)空，我得干活掙錢(qián)。”我又說(shuō)：“這半天的工資我出，放心，我說(shuō)話算數(shù)?！崩蠣敔敳缓靡馑剂耍荒艽饝?yīng)。我親自帶他到自己孫子所在的班級(jí)，首先陪同他觀察了半個(gè)小時(shí)的師生活動(dòng)，老爺爺?shù)淖⒁饬θ谧约簩O子身上，好幾次都想站起來(lái)跑到自己孫子旁邊去，都被我及時(shí)拉住，勸慰他要耐心。到游戲時(shí)間了，我給老爺爺一個(gè)“小組長(zhǎng)”的任務(wù)，要求他帶一組幼兒跟著老師做游戲。半個(gè)小時(shí)后，他滿頭大汗地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“太難了！不好弄！”我把他領(lǐng)到辦公室，又和他談了一會(huì)兒心，說(shuō)到老師們的不容易時(shí)，他連聲說(shuō)：“是的！老師們真不容易！”中午我又邀請(qǐng)他到班上幫忙管理孩子吃飯，這位老爺爺很快地進(jìn)入了“老師”的角色，把自己分管的孩子照顧得妥妥帖帖的。中午休息前，我讓老師在班上組織了一次特別的頒獎(jiǎng)儀式，請(qǐng)老人的孫子為老人的額頭上貼了個(gè)小星星，老人開(kāi)心地像個(gè)孩子一樣。從那以后，這位老人成了班級(jí)的“模范家長(zhǎng)”，對(duì)幼兒園工作總是積極主動(dòng)。家園工作是幼兒園工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，但我一直相信，只要我們用一顆真心對(duì)待家長(zhǎng)，多溝通，就能促成相互理解，幼兒園和家庭自然能和諧相融，形成教育最強(qiáng)大的合力。

正己以律身，自治后治人

每一個(gè)清晨，我都是開(kāi)啟校門(mén)的那一個(gè);每一個(gè)傍晚，我總是關(guān)閉校門(mén)的那一個(gè)。幼兒園的角角落落我每天都要巡視幾次，每一位老師都要關(guān)注、關(guān)心到位。幼兒園硬件的維修與改善、孩子們的玩教具、老師們的專業(yè)成長(zhǎng)、幸福指數(shù)等等，都是我心中的牽掛。半年來(lái)，看著孩子們一天天茁壯成長(zhǎng)，老師們開(kāi)開(kāi)心心的;聽(tīng)著家長(zhǎng)和孩子的一聲聲問(wèn)候，看著一份份榮譽(yù)和成績(jī)，心中亦是滿滿的甘甜。

結(jié)語(yǔ);

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。只有幼師和幼兒園、家長(zhǎng)和家庭、社會(huì)和政府同心同力，培養(yǎng)大教育理念，形成幼兒教育的合力，使整個(gè)社會(huì)尊重、關(guān)注、投入幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，幼兒教育才會(huì)有溫度，幼兒的身心才會(huì)得到健康發(fā)展，幼兒才會(huì)擁有燦爛美麗人生的良好開(kāi)端。

參考文獻(xiàn)

[1] 北京市教育委員會(huì).北京市貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》實(shí)施細(xì)則[M].同心出版社，2006.

[2] 朱宗順. 學(xué)前教育原理[M].北京：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)出版社，2016.