張禮庭

摘要：分層教學時根據孔子的“因材施教”演變而來，分層教學指的是針對不同層次學生的特點，使教學目標、教學內容、教學進度、教學方法更符合學生的知識水平和認知能力，分層教學更有針對性，能夠根據不同學生得不同特點進行更適合學生特點的進行更有針對性、更有效的教學?？v觀當今小學體育，幾乎沒有分層教學的身影，體育課上對于所有學生的體育運動量指標幾乎全部相同，重復、單一、籠統的教學方式使得學生很難在體育課上有真正的體能提升。本文通過分析小學體育中分層教學的應用現狀，提出了幾點建議，希望能對廣大的教育工作者有所啟發(fā)。

關鍵詞：分層教學;小學體育;策略分析

前言

小學體育的教學目標不僅僅是提升學生的身體素質，更重要的是通過體育鍛煉磨練學生的意志、增強學生的抗壓能力、引導學生養(yǎng)成正確的生活方式、培養(yǎng)學生的愛國精神，最終實現德智體美勞全面發(fā)展的最終目標。小學體育在近年來取得了巨大的發(fā)展，離不開廣大一線小學教師的努力和我國改革開放取得的諸多成就。小學體育學科教育的教學環(huán)境在我國全國范圍內保持著總體發(fā)展向好的大趨勢，但隨著學科建設的發(fā)展需要，我們應當向著更加精準科學的方向繼續(xù)奮斗努力，更好地顧及到每個學生的實際情況和感受，繼續(xù)建設小學體育學科。

一、小學體育教學中開展分層教學現狀分析

在我國現階段的小學體育教學中，還存在著一刀切的現象。許多教師對于學生的體育教學分層培養(yǎng)還局限在班級集體活動，男女生不同類型體育教育這一基礎上。簡單生硬的依靠性別分層教學法，時至今日已經落伍，不能滿足日常教學所需，同樣也容易引發(fā)男女生的體育課對立局面，不利于男女混合團體項目的團隊意識培養(yǎng)。小學體育教學需要繼續(xù)深耕，在對于學生實際情況進行細分后得到解決。

二、小學體育教學中開展分層教學策略分析

（一）做好學生興趣愛好調查，科學調整分層

在我國許多教師的教學安排是僅僅按照教師個人意愿進行的，單周跑步雙周跳繩，學生的體育課教學安排都是進行一些反復的體育運動。教師從來不會過問學生自己真正愛好什么體育運動，從而針對學生的興趣進行培養(yǎng)，同時學生也無法表達出自己對于體育運動的認識和理解，無法表明出自己喜歡的體育運動的特點，使得教師也無從下手進行調整?，F在看來想要做到小學體育教育分層教學就需要真真正正把握住學生的興趣愛好特點，針對學生的興趣進行課時安排，例如許多學生喜歡爬山項目，那么教師就可以聯系戶外基地或者是在學校里進行障礙類的場地布置，幫助學生進行體育鍛煉，而不僅僅是以跑步代替。有些學生可能更喜歡跳遠或者是跳高類型的活動，那么教師就可以根據學生的實際年齡情況以及身體素質情況進行三級跳或者是立定跳遠等項目對學生進行培養(yǎng)。針對喜歡體操類型的女生則可以讓教師通過教授健身操，健美操等項目進行體育鍛煉。小學體育教師永遠不要認為學生沒有興趣愛好，學生的體育興趣愛好是需要老師努力發(fā)掘并盡力培養(yǎng)的。

（二）針對學生年齡身體狀況分層培養(yǎng)

在我國許多小學體育教師喜歡將培養(yǎng)項目一刀切的主要原因，不僅是條件限制因素，同樣還有學生身體素質情況。學生不適宜進行高強度的體育鍛煉，甚至有些身體素質不好的學生在體育課堂上只能看著其他同學在一旁進行體育鍛煉。針對這樣的情況，教師不能簡簡單單的按照學生總體的最低標準進行教學設計，要兼顧每個學生的實際情況，教師可以給身體素質差或者運動積極性不高的學生進行簡單的體育運動項目練習，例如太極拳，廣播操等。身體素質和運動積極性都是通過教師根據實際情況進行慢慢培養(yǎng)積累的，而不是通過短時間刺激就能夠達到培養(yǎng)目的。同樣針對身體素質和運動積極性高的學生，小學田徑訓練，定向越野都可以作為重點培養(yǎng)項目，同樣可以搭配許多小學的體育生培養(yǎng)計劃，輸送人才。

（三）分層不分化，學生不分離

在小學體育教育進行分層化設計的過程中，一定要注意一點便是對于學生的分層設計并不是為了加速他們的分化，也不是為了增加學生的隔閡感。分層教育的初衷是根據學生的實際情況找到其適應的鍛煉項目，而在許多小學體育教學過程中會經常發(fā)現有些身體素質較差的男生和女生長時間進行同樣強度的體育鍛煉項目之后，會被周圍同學打上“女生”的標簽，這就需要教師不定期及時對于學生的狀態(tài)進行溝通，通過跟學生介紹自己的教學設計安排或者不定時打亂群體進行混合，促進學生的團體意識，不讓學生產生分離的情況。正確的團體觀念以及團隊協作意識也是我們小學體育需要培養(yǎng)的方向和內容，不能因為培養(yǎng)學生身體素質而忽略了心理健康教育。

結束語

在我國小學體育教育發(fā)展的道路上，我們還會遇到許多的問題，這都需要廣大一線小學體育教師繼續(xù)不懈努力探索前進的道路。小學階段的學生還處在生長發(fā)育的重要階段，需要足夠的身體素質鍛煉才能夠幫助自己身體成長。小學體育教育任重而道遠，需要教師群體細心的進行教學設計，認真進行課堂教學，相信在我們的奮斗之下，學生們能夠得到更加科學有效的培養(yǎng)，真正做到健康快樂成長。

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