程晨

摘要：小學(xué)體育課堂教學(xué)中要實現(xiàn)課堂教學(xué)目標與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密不可分，教師在教學(xué)中的第一項任務(wù)是利用有效的教學(xué)方法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在設(shè)計教學(xué)方法時需要圍繞小學(xué)生的特點進行設(shè)計，可以保證設(shè)計出來的教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生的興趣需求，并且產(chǎn)生積極參與的欲望，在參與中與體育項目知識密切接觸，進而達到快速掌握體育項目知識并達到課堂教學(xué)目標的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

目前，我國教育中已經(jīng)注重起體育學(xué)科并要求其充分發(fā)揮出學(xué)科的作用，促進學(xué)生的身心能夠健康的成長。小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中應(yīng)根據(jù)我國教育的要求，改革以往的教學(xué)方式并設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生喜愛體育學(xué)科并積極參與到課堂教學(xué)中，進而能夠在掌握體育項目知識的同時促進身心健康[1]。

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

（一）未在課堂開始前實施激趣措施

要實現(xiàn)學(xué)生能夠喜愛體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)在課堂開始前采取有效的措施激發(fā)出學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，進而能夠積極參與到本節(jié)課的體育知識教學(xué)中，并全身心地投入體育項目的學(xué)習(xí)中，在快速掌握體育項目的同時能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實踐中，在高效完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的同時促進學(xué)生身心健康，但是在實際中卻存在著課堂教學(xué)前并未實施激趣措施的現(xiàn)象[2]。

（二）學(xué)生的思維并未在課堂中充分發(fā)揮

雖然體育學(xué)科傳授的是體育項目技能，學(xué)生只需要跟隨教師的示范，再通過自主練習(xí)的過程即可以掌握項目技能，但是也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己的思維能力，比如籃球運動中需要掌握技巧達到成功躲避對方的目的，如果缺乏學(xué)生的思維很難掌握技巧。因此，體育教師需要設(shè)計出有效的教學(xué)手段，激發(fā)出學(xué)生積極運用自身思維的方法，讓學(xué)生能夠在參與學(xué)習(xí)的過程中運用自身的思維能力去思考，進而達到快速掌握體育項目知識與技能的目的。

（三）未合理化應(yīng)用游戲教學(xué)法

為了激發(fā)出學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中普遍采用了游戲教學(xué)法，原因是小學(xué)生對于游戲的喜愛度較高，可利用游戲激發(fā)出學(xué)生積極參與教學(xué)的目的，進而達到課堂教學(xué)目標。在體育課堂中，教師了解到游戲教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)具有的作用，在應(yīng)用時采取了過度應(yīng)用的現(xiàn)象，導(dǎo)致小學(xué)生對于游戲已經(jīng)產(chǎn)生疲勞而降低了游戲教學(xué)法的作用。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)與疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）充分發(fā)揮教師自身魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過較多的研究學(xué)者調(diào)查研究可知，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與考試成績同學(xué)生對教師的喜愛程度密切相關(guān)，學(xué)生喜愛教師時能夠積極地參與到教師創(chuàng)設(shè)的各種教學(xué)活動中，學(xué)生不只有效地掌握了學(xué)科知識，各項能力也得到了全面的成長。而學(xué)生對于自己厭惡的教師，會在學(xué)習(xí)中抵觸教師實施的教學(xué)過程，很難在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮出自身的思維及各項能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果與考試成績都較差。因此，體育教師在課堂中培養(yǎng)與疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，教師應(yīng)充分發(fā)揮出自身具有的魅力，讓學(xué)生喜愛自己并進一步喜愛體育學(xué)科。如果教師擁有幽默的性格，可以在教學(xué)中充分發(fā)揮出幽默細胞，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂的感受。若教師不屬于幽默的性格，應(yīng)采取參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，改變以往嚴肅教學(xué)的過程，能夠讓學(xué)生與自己處于平等的地位，并在教學(xué)中與學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，或者學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣詢問其原因，進而及時調(diào)整教學(xué)方案滿足學(xué)生的興趣需求，從而達到促進并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（二）課堂教學(xué)前實施激趣教學(xué)策略

課堂開端開展的效果直接決定著后續(xù)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)在課堂開端先采取有效的措施激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點設(shè)計出激趣方法，落實于實際教學(xué)中達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如，教師在教學(xué)跳繩運動時，教師可以在教學(xué)開端走入學(xué)生中間，采取與學(xué)生探討及展示相關(guān)視頻的方式，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。比如，教師走到學(xué)生中間，將手中的跳繩舉起，詢問學(xué)生：“你們知道跳繩有多少個跳法嗎？”部分學(xué)生了解跳繩可以回答教師，教師可讓這位學(xué)生進行演示，學(xué)生會因可表現(xiàn)自己而積極的將自己掌握的跳繩方法展現(xiàn)給學(xué)生。然后，教師要表揚這位學(xué)生并增強學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)積極性。同時，其他學(xué)生會因為這位學(xué)生多樣化的跳繩而產(chǎn)生較強的好奇心，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生參與到實際跳繩中來。為了再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教師可以利用自己的手機將各種多樣化跳法展示給學(xué)生，并且可通過觀看的過程讓學(xué)生選擇出自己喜愛的跳繩方式。最后，教師可讓每位學(xué)生將自己喜愛的跳繩方式應(yīng)用于實際中，并在學(xué)生跳繩的過程中挖掘?qū)W生存在的不足，教師再給予指導(dǎo)，可以在幫助學(xué)生掌握正確跳繩方法的同時完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（三）讓學(xué)生參與到教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生思維能力

教師在開展教學(xué)時應(yīng)采取有效的措施讓學(xué)生的思維能力充分發(fā)揮出來，而要實現(xiàn)這一目標需要教師在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生參與課堂教學(xué)的欲望，要設(shè)計出激趣教學(xué)手段。教師可以在課堂中采取合作探究式教學(xué)模式，將學(xué)生分成小組并達到優(yōu)勢互補的效果。根據(jù)本節(jié)課的項目教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置合作探究任務(wù)，讓小組學(xué)生根據(jù)布置的任務(wù)進行探討，并共同確定出統(tǒng)一的意見。教師再讓每組學(xué)生之間進行對比，驗證哪個小組的方法最佳。通過這樣的過程，學(xué)生會因與學(xué)生對待而能夠積極的將自己所思所想表達出來，并且通過對比的過程激發(fā)學(xué)生的好勝心理，學(xué)生積極參與教學(xué)的興趣被激發(fā)出來。同時，學(xué)生的思維能力全程跟隨學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的思維能力在課堂中充分發(fā)揮出來。比如，在學(xué)習(xí)籃球躲避技巧時，教師可以將學(xué)生分組，并由小組內(nèi)學(xué)生自主研究有效躲避的方法，再通過對比的方式驗證方法是否有效，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來、學(xué)生的思維能夠也充分應(yīng)用于學(xué)習(xí)中。

（四）合理化應(yīng)用游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是教師應(yīng)在教學(xué)中合理化應(yīng)用，可針對課堂教學(xué)中較為枯燥的環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲教學(xué)法，比如反復(fù)練習(xí)項目技能的過程，這類過程會因反復(fù)性練習(xí)并缺乏趣味性而造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。通過游戲的設(shè)計，讓學(xué)生在參與游戲的過程中反復(fù)練習(xí)實現(xiàn)練習(xí)的目標。

結(jié)束語：

小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，可圍繞學(xué)生特點設(shè)計培養(yǎng)方法，并且在教育教學(xué)中靈活性的運用，進而達到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效培養(yǎng)的目標。

參考文獻：

[1]王順. 如何提高小學(xué)體育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]. 體育風(fēng)尚， 2020， 000（001）：P.153-153.

[2]李德志. 趣味體育 ———淺談提高小學(xué)體育學(xué)習(xí)興趣的方法[J]. 讀天下（綜合）， 2019， 000（005）：P.65-65.