吳秋鳳

摘 要：對小學(xué)生來說，全面提升其相應(yīng)的自學(xué)能力十分重要。本文首先簡要分析了小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的意義，接著提出了小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略，旨在通過于此，全面提升小學(xué)英語教學(xué)的整體現(xiàn)狀與效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 自學(xué)能力 策略

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷快速發(fā)展，教育領(lǐng)域掀起的改革創(chuàng)新浪潮也是一浪高過一浪。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師對于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)顯得不甚重視，其常常采取的教學(xué)方法要么是“填鴨式”，要么是灌輸式。而在新形勢下，如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力成為了每個業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點問題之一。

1 小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的意義

現(xiàn)如今，越來越多的小學(xué)英語教師開始逐步意識到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性，并開始逐步嘗試各種全新教學(xué)方法與理念。各種新要素的融入給教學(xué)帶來了全新的風(fēng)貌，其意義主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步提升。正所謂“興趣是最好的老師”，對于小學(xué)英語教學(xué)亦是如此。傳統(tǒng)英語教學(xué)中學(xué)生是整個教學(xué)過程中的旁觀者，主動參與的時間和機會少之又少。有了自學(xué)能力的融入之后，原先死氣沉沉的課堂氛圍逐漸變得煥然一新，原先教學(xué)過程中始終不能攻破的難點和重點也漸漸變得迎刃而解。且在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生原先十分被動的狀態(tài)也會逐漸變得積極主動起來。第二，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力能夠讓教學(xué)效果逐步提升。不管對于任何一門學(xué)科的教學(xué)來說，教學(xué)效果的提升是每一個教師不斷為之奮斗的方向，傳統(tǒng)教學(xué)模式很難調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。但是有了自學(xué)能力相關(guān)內(nèi)容的融入之后，原來看上去十分枯燥乏味的知識逐漸變得輕松簡單了許多，久而久之，教學(xué)效果的提升自然變得不在話下。

2 小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略

2.1 在課前預(yù)習(xí)階段全面貫徹落實自學(xué)相關(guān)認(rèn)知和理念

英語學(xué)習(xí)本就是一個融會貫通，各要素相互促進和影響的過程。想要提升學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)習(xí)的第一步預(yù)習(xí)開始至關(guān)重要。不少教師常常抱怨自己開展了不少的教學(xué)方法，但是最終對學(xué)生自學(xué)能力的提升則顯得作用不大。其實究其原因很大一部分都是因為其預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)相關(guān)教學(xué)步驟的缺失。因此從預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)開始，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣首當(dāng)其沖，預(yù)習(xí)是學(xué)生獨立獲取知識的重要手段，也是自學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行正確且內(nèi)容到位的課前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生通過自己的探尋和摸索將自己不懂或者是想要格外了解的知識標(biāo)注出來。帶著這些問題進行后續(xù)的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力的培養(yǎng)初見雛形。特別是對小學(xué)階段的學(xué)生來說，正處于好奇心和探究欲爆棚的特殊年齡。他們對各種未知的知識本就有著天然的貼緊感，教師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的時候應(yīng)該以學(xué)生的特點為基本出發(fā)點，布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該盡可能的引起他們的興趣，這對于高效預(yù)習(xí)來說十分重要。

2.2 在課堂教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課堂教學(xué)是培養(yǎng)每個小學(xué)生英語自學(xué)能力的“主要陣地之一”，首先對于英語學(xué)習(xí)來說，教會學(xué)生正確使用字典十分關(guān)鍵。查字典是小學(xué)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，通過查字典的方式掌握各種不懂的詞匯就是自學(xué)的一個重要過程。通過查字典等方式，學(xué)生對各種詞匯的學(xué)習(xí)逐漸從陌生變得熟悉，自學(xué)目的也初見成效。其次，教會學(xué)生自主思考，自主提問也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要內(nèi)容。在我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，學(xué)生習(xí)慣于“不勞而獲”般的接受各種知識，自己思考和消化的機會十分“稀缺”。而在自學(xué)能力的培養(yǎng)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主提問，將自己不懂的知識有意識的提出來。只有自己精心提出的問題才能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲，這也才能夠真正成為打開學(xué)生“自學(xué)大門的鑰匙”。

2.3 在課外拓展中全面提升學(xué)生的自學(xué)能力

要想在小學(xué)英語教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，課外拓展也是十分重要的一個環(huán)節(jié)。在素質(zhì)教育和新課改的背景下，小學(xué)英語教學(xué)不再僅僅局限在課堂上，課外的拓展勢在必行。課外的拓展能夠讓學(xué)生獲得更多的自學(xué)機會，也能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的課內(nèi)外聯(lián)動。首先，教師可以鼓勵學(xué)生進行更多的課外閱讀，選擇的自學(xué)閱讀文章應(yīng)該遵循由易到難，循序漸進的基本原則。同時，在課外閱讀的過程中，教師還應(yīng)該教會學(xué)生在自主閱讀的時候進行有的放矢的摘抄與分析。通過課外閱讀的方式提升自學(xué)能力，找尋自學(xué)方向。其次，在英語教學(xué)中進行知識的延伸與拓展。在具體教學(xué)中，挖掘課堂資源與課外拓展相結(jié)合就是一個十分不錯的選擇之一。教師在開展英語教學(xué)的過程中可以有意識的將教學(xué)延伸到課外，通過課外知識補充的方式讓學(xué)生自學(xué)能力在潛移默化中得到提升。

3 結(jié)語

通過上文的分析可知， 在小學(xué)英語教學(xué)中全面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力本就是一個十分復(fù)雜且系統(tǒng)的工程。每一個小學(xué)英語教師都應(yīng)該全面掌握自學(xué)能力培養(yǎng)的相關(guān)技巧，通過各種有的放矢的教學(xué)讓學(xué)生的自學(xué)能力在潛移默化的過程中得到改變，而自學(xué)能力一旦提升，學(xué)生必將受益終生。

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