牛培夢(mèng) 薛佳

◆摘? 要：國(guó)家認(rèn)同是個(gè)人對(duì)所屬國(guó)家的群體身份意識(shí)以及由該群體意識(shí)所帶來(lái)的情感 及價(jià)值觀上的心理歸屬，是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的關(guān)鍵。2020 年新冠肺炎病毒席卷全球，我國(guó)作為最早的受害國(guó)之一和 世界“抗疫”先鋒隊(duì)，以卓有成效的科學(xué)應(yīng)對(duì)措施受到了國(guó)人的認(rèn)可，但仍受到部分國(guó)家對(duì)我國(guó)防疫成績(jī)的歪曲，中小學(xué)生作為此次疫情的親歷者深有體會(huì)，為此，我們對(duì)陜西省西安周邊10余所小學(xué)的中小學(xué)生展開(kāi)調(diào)查，分析在新冠疫情下中小學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感情況。

◆關(guān)鍵詞：國(guó)家認(rèn)同;中小學(xué)生;現(xiàn)狀調(diào)查

一、調(diào)查背景

2020年新冠肺炎病毒席卷全球，我國(guó)以卓有成效的科學(xué)應(yīng)對(duì)措施贏得了國(guó)人的認(rèn)可，但仍受到部分國(guó)家對(duì)我國(guó)防疫成績(jī)的歪曲，隨著傳播的擴(kuò)散這些不實(shí)言論出現(xiàn)在中小學(xué)生的視線中，因此如何培養(yǎng)中小學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感已成為全社會(huì)當(dāng)前必須思考和解決的緊迫問(wèn)題。

為深入了解中小學(xué)生在新冠疫情期間對(duì)國(guó)家的認(rèn)同程度，我們對(duì)西安市及周邊 10 余所中小學(xué)學(xué)生在疫情發(fā)生后對(duì)我國(guó)政治制度、治國(guó)理念、科教、文衛(wèi)、國(guó)際地位等多方面的了解和評(píng)價(jià)，最后整理調(diào)查結(jié)果，結(jié)合文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)，以期提出有針對(duì)性的對(duì)策建議。

二、調(diào)研設(shè)計(jì)與結(jié)果分析

本次調(diào)查采用隨機(jī)網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)27題，主要包括六個(gè)部分：學(xué)生個(gè)人基本信息，文化認(rèn)同，政治認(rèn)同，國(guó)民身份認(rèn)同，國(guó)家自豪感，學(xué)校組織活動(dòng)及建議。

據(jù)調(diào)查顯示，共有430名中小學(xué)生參與此次問(wèn)卷調(diào)查，涵蓋中小學(xué)12個(gè)年級(jí)，其中小學(xué)底階段（1-3年級(jí)）53名，占12%;小學(xué)高年級(jí)段（4-6年級(jí)）63名，占15%;初中學(xué)生144名，占33%;高中學(xué)生170名，占40%。

（一）中小學(xué)生國(guó)家認(rèn)同的總體狀況

由表1可見(jiàn)，中小學(xué)生總體平均值為 5.08，各維度上的平均值均大于中位數(shù) 3.00，這說(shuō)明中小學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同度很高。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，中小學(xué)生國(guó)民身份認(rèn)同度最高。大部分中小學(xué)生認(rèn)為中國(guó)目前在有些方面比外國(guó)要好，不愿去國(guó)外去定居。中小學(xué)生國(guó)家自豪感居第二。文化認(rèn)同度居第三，大部分中小學(xué)生喜歡祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，贊同中國(guó)要繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。政治認(rèn)同度最低，較多中小學(xué)生對(duì)我國(guó)有些政治制度不了解，甚至有些同學(xué)認(rèn)同社會(huì)主義理論是形式主義。

（二）政治認(rèn)同

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析可知，少部分學(xué)生對(duì)我國(guó)的政治知識(shí)不了解，而且處于被動(dòng)式接受，主要來(lái)源于學(xué)校思想政治教育。甚至有26%同學(xué)認(rèn)同社會(huì)主義理論是洗腦式的，聽(tīng)聽(tīng)就行。究其背后，有源可循，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的受教育水平不夠，所以很難讓他們理解一些枯燥，高深的政治知識(shí)。但是，在新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，由以上數(shù)據(jù)可知，疫情的有效防控使得中小學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信心大大增加。超過(guò)60%的同學(xué)堅(jiān)持踐行中國(guó)特色社會(huì)主義理論，并且積極向黨組織靠攏。

（三）國(guó)民身份認(rèn)同

在國(guó)民身份認(rèn)同方面，根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分中小學(xué)生認(rèn)同自己的國(guó)民身份，并且熱愛(ài)自己的國(guó)家，有著強(qiáng)烈的歸屬感。有91%的學(xué)生喜歡中國(guó)，有65%的學(xué)生在看到有關(guān)詆毀中國(guó)言論時(shí)會(huì)十分憤怒。在此次新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，中小學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)民身份認(rèn)同有了更大的提升，有58%的學(xué)生認(rèn)為疫情過(guò)后我國(guó)的國(guó)際地位有了明顯的提高。并且有很多感觸

（四）文化認(rèn)同

在文化認(rèn)同方面，根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分中小學(xué)生會(huì)主動(dòng)了解文化方面的知識(shí)，對(duì)中華文化有較高的認(rèn)同感，有53%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)政治和歷史對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有非常大的作用，有71%的學(xué)生喜歡中國(guó)的節(jié)日。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平多次提到了文化自信和價(jià)值觀自信。文化認(rèn)同不僅表現(xiàn)在文化傳統(tǒng)的尋根問(wèn)祖， 更表現(xiàn)在現(xiàn)代主流文化。所以讓學(xué)生了解未來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展?fàn)顩r也很有必要，如表6所示

在此問(wèn)題中，93%的學(xué)生表示中國(guó)傳統(tǒng)文化會(huì)進(jìn)一步受到國(guó)人喜愛(ài)甚至受到全世界人民推崇，3%的學(xué)生表示隨著西方文化的沖擊，中國(guó)傳統(tǒng)文化會(huì)逐漸被取代，1%的學(xué)生表示中國(guó)傳統(tǒng)文化太落后，隨著時(shí)代的發(fā)展會(huì)被遺忘，3%的學(xué)生表示對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展沒(méi)有過(guò)多感受。

從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分中小學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化持有積極的態(tài)度，對(duì)中華文化有較高的認(rèn)同感?？梢?jiàn)創(chuàng)建良好的社會(huì)文化環(huán)境是學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家文化價(jià)值觀的關(guān)鍵。

（五）國(guó)家自豪感

在國(guó)家自豪感方面，由數(shù)據(jù)可知，76%的學(xué)生表示作為一名中國(guó)人非常自豪，有91%的學(xué)生給國(guó)內(nèi)的幸福指數(shù)大分高于80，有81%的學(xué)生非常相信中國(guó)的實(shí)力以后會(huì)強(qiáng)大。在上述問(wèn)題中很好的反映中小學(xué)生對(duì)于我們國(guó)家有著非常強(qiáng)的歸屬感與自豪感。

（六）學(xué)?；顒?dòng)及建議

關(guān)于“您對(duì)目前學(xué)校的思想政治教育的建議”的問(wèn)題據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生們更加喜愛(ài)有趣味性、實(shí)踐性的課程，而大部分學(xué)校開(kāi)展的國(guó)家認(rèn)同教育課堂仍是傳統(tǒng)課堂教學(xué)，并不能吸引學(xué)生的興趣與注意力，難以達(dá)到教育目的。

三、對(duì)策建議

在如今的信息時(shí)代，各種各樣的外部環(huán)境沖擊著中小學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同，開(kāi)展國(guó)家認(rèn)同教育迫在眉睫。開(kāi)展教育活動(dòng)不僅要考慮到中小學(xué)生的知識(shí)水平和身心發(fā)展特征，更要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式;發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用的同時(shí)，考慮家庭和社會(huì)的聯(lián)動(dòng)作用，使國(guó)家認(rèn)同教育在中小學(xué)生群體中發(fā)揮實(shí)效。據(jù)此給出以下三個(gè)方面建議：

（一）提高學(xué)校的重視程度

根據(jù)調(diào)查，學(xué)校的國(guó)家認(rèn)同教育以理論知識(shí)傳授為主，難以引起學(xué)生的興趣，從而國(guó)家認(rèn)同教育也難以取得顯著成效。因此要加強(qiáng)中小學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同教育，須提高學(xué)校對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

1.理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

首先，中小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，所以對(duì)中小學(xué)生有關(guān)國(guó)家認(rèn)同方面的理論知識(shí)學(xué)習(xí)要注重探究性和實(shí)踐性，同時(shí)教師也需要提升自身專業(yè)素養(yǎng)和馬克思主義理論功底，結(jié)合時(shí)代的變化和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，積極推進(jìn)趣味式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)。

其次，據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，學(xué)生對(duì)增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家認(rèn)同感最感興趣的方式都具有實(shí)踐性和情景性，極易引起學(xué)生對(duì)課堂的興趣，所以學(xué)校應(yīng)重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的理解有關(guān)國(guó)家認(rèn)同方面的知識(shí)，讓中小學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)在參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中得到內(nèi)化，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感。

2.改進(jìn)中小學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育教學(xué)方式

如今大眾傳媒迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及，我們己經(jīng)步入了“微時(shí)代”，一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。從網(wǎng)絡(luò)上可以獲得有關(guān)思想政治教育課堂的大量素材，供中小學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣主動(dòng)參與?？梢蚤喿x我們民族精神中最寶貴的東西——文學(xué)經(jīng)典，中小學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典，可以體會(huì)人物所宣揚(yáng)的精神，給予自身一定的啟迪。可以觀看經(jīng)典影視作品，通過(guò)直觀的視覺(jué)沖擊，更容易引起學(xué)生情感上的共鳴等。這樣的方式比枯燥的理論教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

國(guó)旗和國(guó)歌作為國(guó)家的象征，也是學(xué)生日常生活中進(jìn)行儀式教育的重要載體。進(jìn)行一次國(guó)旗下的演講，唱一次激情昂揚(yáng)的國(guó)歌，都能喚起中小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感、國(guó)家歸屬感、自豪感和責(zé)任感，堅(jiān)定他們的信念，加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高他們的國(guó)家認(rèn)同感。

（二）重視家庭社會(huì)學(xué)校教育的聯(lián)動(dòng)作用

除了學(xué)校教育這一因素外，中小學(xué)生國(guó)家認(rèn)同感的培養(yǎng)還受到家庭、社會(huì)等多方面的影響。因此要提高中小學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同意識(shí)，需要學(xué)校與家庭、社會(huì)相配合，形成教育合力，從而達(dá)到教育目的。

1.加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系和溝通

家長(zhǎng)為人處世等方面的表現(xiàn)都為孩子人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展打下了第一步基礎(chǔ)，且家庭環(huán)境的影響不同于學(xué)校的是它具有長(zhǎng)久性。如果家長(zhǎng)能夠有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)孩子因材施教，會(huì)對(duì)孩子的思想政治教育有顯著的效果，從而對(duì)中小學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同教育和國(guó)家意識(shí)的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。充分發(fā)揮家庭國(guó)家認(rèn)同教育的作用，使家庭與學(xué)校相互聯(lián)結(jié)，真正將中小學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育落到實(shí)處。

2.積極發(fā)揮社會(huì)教育的作用

現(xiàn)代傳媒將西方社會(huì)中大量的社會(huì)思想傳入中國(guó)，許多媒體出于商業(yè)化需要，對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行夸大等等，都沖擊著中小學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)知。因此，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督管理，發(fā)揮大眾傳媒的正向引導(dǎo)作用，提升中小學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感。除此以外，學(xué)校和社會(huì)也可以組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓中小學(xué)生從校門(mén)到社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查研究和親身體驗(yàn)，更好的了解國(guó)家的變化與發(fā)展，從而堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家認(rèn)同的信念，激發(fā)中小學(xué)生的民族自豪感與國(guó)家榮譽(yù)感。

綜上，家庭教育為學(xué)校的國(guó)家認(rèn)同教育提供基礎(chǔ)，社會(huì)教育為學(xué)校教育營(yíng)造良好的外部環(huán)境，家庭、學(xué)校、社會(huì)三者相互配合和補(bǔ)充，形成聯(lián)動(dòng)作用促進(jìn)中小學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同教育的發(fā)展，使中小學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同教育真正發(fā)揮實(shí)效，切實(shí)提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)和國(guó)家認(rèn)同感。

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