陳偉

摘 要：習近平總書記高度重視勞模精神的弘揚，并對勞模精神的內(nèi)涵作出明確界定。思想政治教育是高校受眾最廣的教育形式，因此，將勞模精神融入高校思想政治教育意義重大，不僅有利于勞模精神的弘揚和思想政治教育學科的發(fā)展，而且有利于大學生勞動意識的培養(yǎng)和新時代道德實施建設要求的落實。為此，可以充分將勞模精神融入高校思想政治理論課中、課程思政建設中以及思想政治教育實踐活動中和校園文化中。

關鍵詞：勞模精神;高校;思想政治教育;路徑

中圖分類號：D9???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.31.060

黨的十八大以來習近平總書記在多個場合多次強調(diào)要弘揚勞模精神。2020年11月24日，習近平總書記在表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的重要講話，再次對弘揚勞模精神的重要性進行了闡釋，習近平總書記強調(diào)：“勞模精神、勞動精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的生動體現(xiàn)，是鼓舞全黨全國各族人民風雨無阻、勇敢前進的強大精神動力。”

1 勞模精神的豐富內(nèi)涵

早在2013年習近平總書記就對勞模精神的內(nèi)涵作出明確界定，總書記指出：“廣大勞模以平凡的勞動創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，鑄就了‘愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻的勞模精神。”因此，愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流精神、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新精神和淡泊名利、甘于奉獻精神就是勞模精神的具體內(nèi)涵。這幾種精神之間是辯證統(tǒng)一的，他們的關系是層層遞進的。

具體來講，愛崗敬業(yè)是勞模精神最基本的方面，爭創(chuàng)一流則比愛崗敬業(yè)的要求更高一些，表示的是一種進取精神，愛崗敬業(yè)精神與爭創(chuàng)一流精神是辯證統(tǒng)一的關系，愛崗敬業(yè)是爭創(chuàng)一流的基礎和前提，爭創(chuàng)一流是愛崗敬業(yè)的必然結(jié)果，勞模在愛崗敬業(yè)的基礎上爭創(chuàng)一流，在爭創(chuàng)一流的過程中深化愛崗敬業(yè)的精神。同樣，艱苦奮斗精神和勇于創(chuàng)新精神也是辯證統(tǒng)一的關系，艱苦奮斗是勇于創(chuàng)新的前提和基礎，勇于創(chuàng)新是艱苦奮斗的發(fā)展和延續(xù)。淡泊名利、甘于奉獻精神是一種更高層次的精神品質(zhì)，它們兩者之間也是統(tǒng)一的。同時，從愛崗敬業(yè)這一勞模精神中最基本的精神品質(zhì)到甘于奉獻這一最高層次的精神品質(zhì)，也可以看出勞模精神的具體內(nèi)涵不僅是辯證統(tǒng)一的，而且還是層層遞進的。

2 勞模精神融入高校思想政治教育的現(xiàn)實價值

大學生是即將走上勞動崗位的高素質(zhì)群體，是社會主義事業(yè)的重要接班人，對他們進行勞模精神教育很有必要。而高校思想政治教育又是對大學生進行思想道德教育和精神品質(zhì)培育的主要渠道，因此，勞模精神與高校思想政治教育是有契合點的，勞模精神是有必要融入高校思想政治教育的。

2.1 有利于繼承與弘揚勞模精神

勞模精神需要繼承和發(fā)展，也需要弘揚和傳播，繼承與弘揚勞模精神的場所有很多，途徑也有很多，但是對于高校、對于大學生來說最主要且最有效的途徑就是將其有機融入高校思想政治教育之中，因為思想政治教育是所有高校學生所必須接受的教育。在思想政治教育中滲透勞模精神，不僅能使老師和所有學生都受到勞模精神的洗禮，而且也會促使他們將勞模精神傳遞給身邊的人，同時，也會激勵老師和學生在學習、生活和工作中去踐行勞模精神，在這一過程中，勞模精神會得到充分繼承、弘揚和發(fā)展。

2.2 有利于豐富思想政治教育學科內(nèi)容

黨的十八大以來，思想政治教育這一學科得到大力發(fā)展，而當今這一學科仍然處于不斷發(fā)展和完善的過程當中。面對日益復雜的國內(nèi)國際背景和大學生身心狀況，思想政治教育這一學科的理論和內(nèi)容仍需進一步豐富，以滿足國內(nèi)外環(huán)境和大學生身心狀況變化發(fā)展的需要。將勞模精神融入高校思想政治教育，探索高校進行勞模精神教育的路徑，是弘揚勞模精神的需要，也是思想政治教育學科發(fā)展的需要。

2.3 有利于培養(yǎng)大學生的勞動意識

當今大學生大多是在2000年左右出生的，他們是在我國社會主義現(xiàn)代化建設和改革開放事業(yè)取得巨大成就的環(huán)境下成長起來的，并且他們中有相當一部分群體為獨生子女。在這種相對優(yōu)越的成長環(huán)境之下，會有一部分大學生不懂得珍惜勞動成果，不懂得奮斗，也不懂得勞動的意義和價值。因此，將勞模精神充分融入高校思想政治教育之中，為大學生講解勞模事跡，讓他們感受勞模精神，這會極大改變部分大學生對勞動價值的觀點和看法，會增強大學生對我國國家性質(zhì)的認同感，也會極大喚起他們的勞動意識和斗爭精神，促使他們珍惜勞動成果、熱愛勞動實踐，并培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣髁x現(xiàn)代化事業(yè)奮斗的意識，進而匯聚起實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的磅礴力量。

2.4 有利于落實新時代公民道德建設實施要求

中共中央、國務院于2019年10月印發(fā)《新時代公民道德建設實施綱要》，其中明確指出要弘揚勞模精神，并且，其中規(guī)定的個人品德、職業(yè)道德等內(nèi)容中也包含著勞模精神的部分內(nèi)容。由此可見，勞模精神是新時代公民道德的重要組成部分，弘揚勞模精神是新時代公民道德建設的重要任務。因此，將勞模精神融入高校思想政治教育，就能夠在繼承和弘揚勞模精神的同時有效落實新時代公民道德建設實施要求，進而有效推動新時代公民道德建設。

3 勞模精神融入高校思想政治教育的具體路徑

勞模精神內(nèi)涵豐富，將勞模精神融入高校思想政治教育意義重大。因此，探究勞模精神融入高校思想政治教育的具體路徑，是弘揚勞模精神的需要，也是思想政治教育學科和大學生自身發(fā)展的需要。

3.1 勞模精神融入高校思想政治理論課

思想政治理論課經(jīng)過了復雜的發(fā)展過程，現(xiàn)在高校的思想政治理論課是以2005年頒布的《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》為指導的課程體系，主要包括“馬克思主義基本原理概論”等五門課程。勞模精神要融入高校思想政治教育必須要首先融入這些課程。