王曦

摘要：幼兒園教育對(duì)于幼兒的身心健康發(fā)展具有重要的作用，更關(guān)鍵的是能促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。對(duì)于非常容易受到外界因素影響的幼兒來說，保持幼兒在與外界不斷接觸交流的前提下，讓幼兒能夠在啟蒙階段就能了解社會(huì)的基本環(huán)境，掌握基本的社交技能，健全自身的社會(huì)人格。文章將簡(jiǎn)要分析幼兒園教育對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的作用，希望能夠引起社會(huì)對(duì)于幼兒教育的重視。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;社會(huì)性發(fā)展;教學(xué)策略

一、讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣是讓幼兒能夠適應(yīng)以后的社會(huì)生活以及健康成長的重要課題，然而幼兒在啟蒙階段缺少自主管理能力和思維能力，想要讓他們能夠掌握這些基礎(chǔ)的技能，必須要有成年人來進(jìn)行言傳身教。在原生家庭當(dāng)中，父母會(huì)對(duì)幼兒過多寬容而忽略了這些行為規(guī)則的指導(dǎo)，而在幼兒園中，幼兒在行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有了直接的參照對(duì)象，相較于家長的殷勤叮囑，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)加上周圍同齡人的示范，能夠讓幼兒迅速掌握這些基本技能以及行為準(zhǔn)則，如基本的衛(wèi)生意識(shí)，按時(shí)起床吃飯，保證良好的作息時(shí)間，要克制住自己的脾氣，不胡亂吵鬧等等。在幼兒園教育當(dāng)中，讓幼兒學(xué)到了基礎(chǔ)的社會(huì)規(guī)則，讓他們?cè)谖磥砟軌虺蔀橐晃挥兄己闷沸械暮细窆瘛?/p>

二、讓幼兒適應(yīng)集體生活

幼兒園之所以會(huì)被無數(shù)的家長所重視，其最重要的一點(diǎn)是能夠給予幼兒一個(gè)符合他們年齡段的集體生活環(huán)境，能夠使得幼兒的集體意識(shí)、集體生活的經(jīng)驗(yàn)和能力得到培養(yǎng)，這樣就不會(huì)讓幼兒的性格變得過分內(nèi)向，顯得與集體格格不入。在幼兒園教育當(dāng)中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒有了與同齡人進(jìn)行共同交流合作完成作業(yè)的機(jī)會(huì)，如共同畫畫、分享彼此喜歡的玩具和漫畫等等，通過這些行為，能夠讓幼兒掌握基礎(chǔ)的社交技能，健全他們的社會(huì)人格。

結(jié)語：綜上所述，在幼兒園教育當(dāng)中想要促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，教師在日常的教育當(dāng)中就應(yīng)該提高對(duì)幼兒的關(guān)注度，能夠敏銳發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的個(gè)性，選擇正確的交流方式引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，能夠適應(yīng)集體生活的氛圍，掌握基本的社交技能，健全幼兒本身的社會(huì)人格。幼兒園教師本身也應(yīng)當(dāng)以身作則，給幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

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（作者單位：北京市順義區(qū)裕龍幼兒園101300）