胡燕紅

◆摘? 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，在這一時期，教師在教學(xué)過程中加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅對于學(xué)生當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用，對學(xué)生其后階段的學(xué)習(xí)也起到了重要的影響，因此教師在教學(xué)過程中，尤其是小學(xué)階段的教師，一定要選取合適的教學(xué)策略，只有這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語課堂是我國小學(xué)課程中的重要科目之一，近年來隨著新課程改革的不斷推廣，素質(zhì)教育也成為小學(xué)教師在教學(xué)過程中所關(guān)注的重點問題。因此在英語授課過程中，教師不僅要注意加強學(xué)生的英語技能，最重要是要提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中獲得真實的快樂。這也使得小學(xué)英語教師在英語授課過程中不斷進行探索，選取正確的教學(xué)方法。游戲教學(xué)法是當(dāng)前我國小學(xué)英語課堂中所實行的一種新穎的教學(xué)方法，它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在娛樂中進行學(xué)習(xí)，還可以促進教師的教學(xué)質(zhì)量，因此本文主要是對游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式進行分析。

◆關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)英語;課堂教學(xué);應(yīng)用

英語是世界上使用范圍最廣泛的語言，隨著現(xiàn)今社會的發(fā)展，我國綜合實力日益提高，這就預(yù)示了我國在世界舞臺上的話語權(quán)越來越重，這也就要求我國的人才培育的質(zhì)量要逐漸穩(wěn)步提升。英語技能是我國人才需要必備的重要能力之一;由于我國逐漸進入國際化時代，提高學(xué)生的英語技能，也是當(dāng)前各個教學(xué)階段教師所關(guān)注的重點問題，尤其是小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時期，在這一時期加強對小學(xué)英語知識的教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣。英語課堂在很早之前就已經(jīng)被引入我國小學(xué)階段，讓學(xué)生在快樂中進行學(xué)習(xí)也一直是我國小學(xué)教師所尋求的終極目標(biāo)，因此小學(xué)英語教師也在不斷的探求新穎的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲教學(xué)法是現(xiàn)階段小學(xué)英語課堂中所出現(xiàn)了一種新穎的教學(xué)模式，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的趣味性，也能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，加強學(xué)生的知識技能。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中實行游戲教學(xué)法的好處

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)階段的學(xué)生是指處于6～13歲階段的孩童，在這一時期學(xué)生本身的天性是比較活潑愛動的，游戲教學(xué)法對于他們來說是更加具有吸引力的;如果教師在授課過程中使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是讓學(xué)生在上課過程中認(rèn)真的聽從老師的講解，并且在課下不斷的進行背誦以及練習(xí)。這是會打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩之感。這主要是因為這種教學(xué)模式壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性以及學(xué)生活潑的天性，故對學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的;教師在授課過程中實行游戲教學(xué)法卻可以讓學(xué)生在娛樂中進行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從游戲中獲得學(xué)習(xí)的快樂，這是符合學(xué)生的天性的，也更加能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生主觀能動性，提高學(xué)生的課程參與度，促進英語教師的課程順利開展。

2.有利于促進師生互動

小學(xué)階段的學(xué)生是非?；顫姁蹌拥?，在這一時期學(xué)生是更愿意與他人進行交流的，并且能夠在與他人的交流過程中獲取知識和技能，教師在小學(xué)英語課堂中實行游戲教學(xué)法，最主要的改變了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，也就是說改變了傳統(tǒng)課堂中教師只負(fù)責(zé)講授課程，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，師生之間是沒有互動的，這是極不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，也極容易造成學(xué)生注意力的分散，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長都是不利的，這也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。教師在教學(xué)過程中實行游戲教學(xué)法，教師可以充當(dāng)學(xué)生游戲的伙伴或者是讓各位同學(xué)相互結(jié)成游戲小組，這都有利于促進師生、生生之間的互動，這既能培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知情感和合作能力，也有利于學(xué)生以更加飽滿的熱情投身于英語課程當(dāng)中，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中實行游戲教學(xué)法的措施

1.教師使用情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是教師在授課過程中經(jīng)常使用的教學(xué)方法，教師在英語課堂中使用情境教學(xué)法，教師可以幫助學(xué)生設(shè)定一個游戲情境，在這個游戲情境中可以讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主體，教師幫助學(xué)生順利的開展游戲，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加熱情的參與到教師的教學(xué)課程中來。

2.教師使用小組合作法

小組合作法是教師在開展課程時最經(jīng)常使用的方法，英語相對來說是比較難的科目，由于個別學(xué)生對其單詞和語法的不理解，也就很容易對英語課程喪失興趣和信心，因此教師在這一時期實行小組合作法，能夠加強學(xué)生之間的交流和溝通，幫助學(xué)生解決問題，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小組合作中實行游戲教學(xué)法對于教師來說也是一個新穎的教學(xué)方法，這也就要求教師在授課過程中要進行積極的實踐。例如教師在教授小學(xué)英語三年級上冊中第12單元“happy birthday”

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)英語課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要關(guān)注的重點科目，學(xué)生加強對英語學(xué)習(xí)的興趣，不僅能夠提高自身的英語技能，最主要的是能夠促進自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，而且這也對教師提出更高層次要求，即教師在教學(xué)過程中要尋找合適的教學(xué)方法，游戲教學(xué)法是小學(xué)英語教師在小學(xué)英語課堂中所實行的的重要的教學(xué)方法，這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最主要還能加強學(xué)生的英語技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入飽滿的熱情，切實提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

參考文獻

[1]鞠曉琴.淺談游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].好家長，2019（12）.