黃劍

◆摘? 要：在我國教育體制改革的新時期，雖然中職院校為社會培養(yǎng)出了大量的會計人才，但受傳統(tǒng)會計教學(xué)理念與模式的影響，實際培養(yǎng)出的會計人才已經(jīng)無法滿足當前社會發(fā)展的具體要求。在這一背景下，中職院校要想實現(xiàn)更加長遠的發(fā)展目標，為用人單位培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專業(yè)型會計人才，就要樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的中職會計實訓(xùn)教學(xué)目標，以此來大大提升會計實訓(xùn)教學(xué)的目的性與實踐性。

◆關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職;會計實訓(xùn);教學(xué)初探

中職院校開展會計實訓(xùn)教學(xué)活動的主要目的，就是為了在實訓(xùn)過程中大大提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力與解決問題的能力。根據(jù)我國現(xiàn)階段中職會計實訓(xùn)教學(xué)開展的總體情況來看，與傳統(tǒng)的會計實訓(xùn)教學(xué)相比，以就業(yè)為導(dǎo)向的會計實訓(xùn)教學(xué)具有更強的實踐性，可以站在企業(yè)的角度，建設(shè)出更加貼近工作現(xiàn)實的實訓(xùn)場景，以此來為學(xué)生創(chuàng)造真實的工作體驗，幫助學(xué)生走出校門，邁入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

1構(gòu)建以就業(yè)導(dǎo)向的中職會計實訓(xùn)教學(xué)基地

要想確定中職會計實訓(xùn)教學(xué)工作的有效開展，就要先具備完善的會計實訓(xùn)基地。特別是在以就業(yè)為導(dǎo)向的視角下，中職院校要想開展高效的會計實訓(xùn)教學(xué)工作，就要格外重視會計實訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)。首先，中職院校要針對當前的人才市場展開深入的調(diào)查工作，并利用問卷調(diào)查與實際訪談等多種形式來充分了解與掌握企業(yè)現(xiàn)階段對于會計人才的各種需求信息，并在此基礎(chǔ)上制定會計實訓(xùn)基地的分區(qū)。在一般情況下，中職院校會對會計實訓(xùn)基地進行詳細的劃分，例如崗位實訓(xùn)中心、會計認知中心、拓展服務(wù)中心、信息化中心、基本技能中心以及金融財務(wù)中心等。其中，基本技能中心主要是由收銀員操作室與計算機操作室共同構(gòu)成，可以為學(xué)生的實際操作提供便利。會計崗位實訓(xùn)中心主要是建立起了會計模擬室，在此教室中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分開展投資、出納以及成本核算等多個方面的練習(xí)。與此同時，在構(gòu)建會計實訓(xùn)教學(xué)基地時，要不斷提高應(yīng)景設(shè)備的現(xiàn)代化水平，并且要盡可能與社會企業(yè)的設(shè)備保持一致，以便實現(xiàn)“零基礎(chǔ)”上崗。另外，中職院校在采購硬件設(shè)備時，要優(yōu)先考慮現(xiàn)代化設(shè)備，例如計算機設(shè)備、POS機等，并且也要購買各種先進的財務(wù)軟件，例如用友、金蝶等，以此來為會計實訓(xùn)教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2提高教師的實訓(xùn)教學(xué)能力

由于教師自身的會計實訓(xùn)教學(xué)能力，會直接影響到中職院校的會計實訓(xùn)教學(xué)工作能否高效的落實，因此在開展會計實訓(xùn)教學(xué)活動中，中職院校要高度重視會計教師的培養(yǎng)。首先，要加強會計教師的考核與評價力度。具體來講就是通過考核來判斷會計教師是否具備強烈的實訓(xùn)教學(xué)意識與能力，并檢查其掌握各種會計操作軟件的熟練度。待考核結(jié)束后，要結(jié)合具體的考核結(jié)果，對每位教師勝任會計實訓(xùn)教學(xué)的能力實施客觀的評價。針對沒有能力勝任的教師，要給予其一段時間進行改正，待改正期結(jié)束后，若其實訓(xùn)教學(xué)能力仍舊沒有得到有效的提升，就要將其調(diào)離會計實訓(xùn)教學(xué)崗位，以此來督促教師更加積極的參與到會計實訓(xùn)教學(xué)的過程當中。其次，要建立科學(xué)的校企合作制度。通過會計事務(wù)所，中職會計教師要積極與部分企業(yè)取得長期的合作，或者是深入到企業(yè)的財務(wù)崗位當中，以便在掌握會計工作最新動態(tài)的同時，增強與中職會計教學(xué)工作之間的聯(lián)系，以此來大大提升中職會計實訓(xùn)教學(xué)的整體質(zhì)量。另外，在企業(yè)具體實踐的過程中，教師要熟練掌握一線會計崗位所需負責的主要工作內(nèi)容以及相關(guān)的工作誤區(qū)，以便在日后開展會計實訓(xùn)教學(xué)活動時，可以不斷增強學(xué)生的會計實踐能力。

3立足實踐，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力

3.1運用實驗教學(xué)提高學(xué)生實訓(xùn)的積極性

教師在開展會計實訓(xùn)教學(xué)活動時，部分學(xué)生會存在態(tài)度不端正這一問題，并且會錯誤的認為會計實訓(xùn)教學(xué)就是一種形式，并不能學(xué)到有用的知識與技能。為此，中職教師在開展會計實訓(xùn)教學(xué)的過程中，要選擇實驗教學(xué)法，以此來大大提升中職會計實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生參與實訓(xùn)教學(xué)的積極性。例如，教師在開展原始憑編制的實訓(xùn)教學(xué)中，當學(xué)生已經(jīng)初步理解與掌握了原始憑證制的理論知識后，教師就要組織學(xué)生，進入崗位實訓(xùn)中心開展相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)真實的實驗教學(xué)情境：并且要以某企業(yè)的月度財務(wù)流水當做案例，要求學(xué)生結(jié)合該企業(yè)的的支出與流水情況來制作出正確的原始憑證，并引導(dǎo)學(xué)生對自己所制作的原始憑證進行深入的探究，促使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)錯誤與糾正錯誤的過程中進一步掌握原始憑證的編制要點。

3.2加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)

對于會計專業(yè)的中職學(xué)生來講，扎實的基本功對于其日后的職業(yè)生涯來講具有十分重要的影響。為此，中職院校在開展會計實訓(xùn)教學(xué)的過程中，要高度重視學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。在技能職能中心，教師要引導(dǎo)學(xué)生，針對POS機、會計類軟件以及點鈔機等開展實訓(xùn)，并且要讓學(xué)生在具體的實訓(xùn)過程中逐步掌握點鈔機與POS機的正確使用方法，提高會計類軟件的操作熟練度，進而大大提升學(xué)生的基本技能，提高其勝任會計崗位的綜合能力。

4結(jié)束語

中職院校要想高效的開展會計實訓(xùn)教學(xué)工作，教師就要充分利用學(xué)校的實訓(xùn)基地，結(jié)合會計實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生展開真正意義上的模擬實訓(xùn)，以此來促使學(xué)生在具體實訓(xùn)中，掌握更多的實踐操作技能，進一步扎實理論知識，進而有效避免實訓(xùn)教學(xué)流于形式，進一步提高中職院校的會計實訓(xùn)教學(xué)的有效性。

參考文獻

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