李建勇

【摘要】高等職業(yè)教育是中國特色社會主義體系中與基礎(chǔ)人才戰(zhàn)略緊密相連的教育類型，高職院校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、倡導者。高職院校輔導員應緊跟時代的腳步，認真落實國家要求，充分發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢，樹立創(chuàng)新育人理念，為國家職業(yè)教育發(fā)展提供思想政治教育保障。

【關(guān)鍵詞】新時代;高職院校;學生輔導;初心與使命

習近平總書記提出的關(guān)于新時代中國特色社會主義理論思想和關(guān)于教育的重要論述，是當代高等教育隊伍中廣大輔導員對于學生日常管理教育工作的指導依據(jù)。中國已經(jīng)進入科技文化快速發(fā)展的新時代，對人才的要求越來越高。作為大學生的思想教育引導者，輔導員在工作過程中要增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。大學生在思想政治學習的導向下堅定“四個自信”，逐漸在行為意識上樹立“四個意識”，這是國家統(tǒng)籌推進可持續(xù)發(fā)展事業(yè)過程中的根本要求，有利于學生形成熱愛祖國、團結(jié)統(tǒng)一的責任意識。

高等職業(yè)教育的目的是為國家培養(yǎng)職業(yè)技能型人才，現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展迅速，但高級技能人才卻出現(xiàn)短缺，培養(yǎng)未來不同行業(yè)所需要的高級技術(shù)操作人才，是當今高等職業(yè)教育的主要任務。

一、新時代背景下對高職院校輔導員的能力要求

對大學生的管理包括管理機制和管理人員，管理機制應該對應國家的發(fā)展需求，符合國家的法律法規(guī);管理人員應該以實現(xiàn)高效的培養(yǎng)目標為導向，科學地規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織學生管理工作。輔導員的任務就是為國家輸送思想健康、技能過硬的大學畢業(yè)生，所以學生管理工作涉及課程學習、思維思想和生活行為等各個方面，這是高職院校輔導員肩負的責任和使命。

（一）堅持學習，提高專業(yè)能力和思想政治教育水平

當前，我國的思想政治教育工作要求輔導員管理隊伍有堅實的專業(yè)能力和政治思想認識，以便較好地做好思想政治教育工作。輔導員要通過學生管理環(huán)節(jié)把精神內(nèi)涵融于學生實際，逐步探索和提升思想政治教育水平。在學生管理過程中，輔導員應加強和學生之間的心理溝通，通過建立老師—學生管理團隊和學生—學生管理團隊的形式開展工作。另外，輔導員也可以利用互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)與學生之間建立即時交流機制，實現(xiàn)信息快速傳達和師生快速互動的目的。多種形式的團隊建設有利于形成特色的管理機制，在工作過程中，輔導員要注意總結(jié)梳理管理經(jīng)驗，調(diào)整不合適的管理方法，以符合新時代的學生管理要求。

（二）始終以學生為本，全面為學生服務

工作過程中，輔導員應始終堅持以學生為本，全心全意為學生服務。輔導員要結(jié)合時代發(fā)展特點，從大一新生踏入校門開始，對每一屆學生制訂適用的工作管理方案。在學生管理和培養(yǎng)過程中，要尊重學生的個性，不斷發(fā)現(xiàn)不同時代學生的差異和潛能，提高學生的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)。通過高職院校輔導員思想政治教育工作，為國家和社會培養(yǎng)政治思想端正、專業(yè)技能熟練的高級技術(shù)人才。

二、高職院校輔導員思想政治教育工作思路研究

（一）堅持引導學生樹立正確的政治觀

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代讓信息傳輸更加方便快捷，高職院校的輔導員管理工作應該緊跟信息時代的發(fā)展趨勢，學生思想政治教育工作的內(nèi)容既要包括中國的歷史文化思想，也要涵蓋最新的國家政治思想動態(tài)，要及時地傳達黨和政府的會議精神。身為高職院校輔導員，要促進學生樹立“四個意識”，引導學生堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，在學生培養(yǎng)的教育實踐過程中樹立榜樣，始終堅持引導學生擁護黨和政府的領(lǐng)導，培養(yǎng)學生的家國情懷，在思想上樹立甘于奉獻的崇高信念。

1.促進學生樹立“四個意識”，提高政治覺悟?！八膫€意識”是加強黨的全面領(lǐng)導堅定不移的重要保障，引導當代大學生樹立“四個意識”，有利于國家穩(wěn)定發(fā)展和長治久安。大學生作為國家未來發(fā)展的中流砥柱，在學校期間樹立正確的意識形態(tài)，這符合我國的國情和發(fā)展要求。尤其是在培養(yǎng)學生黨員的特殊階段，積極學習黨和政府的先進理論成果是非常必要的。

依托于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，輔導員可以通過線上和線下多種途徑參與并督促學生的思想政治學習，提高學生的思想政治素質(zhì)，及時發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài)，落實“四個意識”在學生群體認識中的重要性。并且，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)的同時也帶來了泛娛樂化輿論，容易使大學生的思想意識出現(xiàn)偏離，網(wǎng)絡上的新鮮事物和泛濫的信息容易模糊大學生的政治意識和心態(tài)，此時輔導員的思想輔導工作就顯得非常重要。

2.引導學生堅定“四個自信”，筑牢信仰基石?！八膫€自信”是全國人民堅持奮斗的精神動力，是互聯(lián)網(wǎng)新時代全國人民愛國敬業(yè)不斷進步的理想信念，是我們國家的思想基礎(chǔ)，更是我們前進發(fā)展的理想共識。高職院校輔導員要引導學生堅定“四個自信”，通過不斷提高我國的文化軟實力，帶動學生堅定中國共產(chǎn)黨信仰的基石，為國家的長久發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。高職學生作為未來的優(yōu)秀技術(shù)人才，要在思想上擁有堅定的信仰，在行動上展現(xiàn)他們?yōu)樽鎳ㄔO事業(yè)貢獻力量的決心。

一般來說，新入校的學生對于“四個自信”認識相對膚淺，這時候輔導員一定要通過思想政治教育引導學生將“四個自信”融入大學的學習生活中。為了加強學生對于中國特色社會主義的學習和理解，輔導員可以通過思想政治課程和社團組織活動來提高學生的認識水平。另外，輔導員對課程導向和社團活動內(nèi)容要嚴格把關(guān)，圍繞學生的身份，切實有效地實施先進的思想政治教育，不斷補足學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，讓學生真正步入學習正軌，提高學生的自信心。

（二）培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維方式和就業(yè)實踐技能

輔導員在進行日常管理、思想指導和時政教育的同時，也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和就業(yè)實踐能力，新時代，輔導員要把適用于當前社會的新思維和新信息傳達給學生，提高學生的創(chuàng)新思維方式和專業(yè)實踐能力。在大學學習期間，專業(yè)課老師圍繞專業(yè)理論進行授課，學生學習的目的是畢業(yè)后順利走向工作崗位，輔導員老師的授課相對于專業(yè)課老師，起到了提升綜合能力的作用。

1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢。輔導員可以通過班級會議、學生干部例會等場合對學生進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)。通過學生自我展示、老師隨后點評的學習方式，也可以通過老師講解經(jīng)典案例、學生理解學習的方式，來鍛煉學生的思維方式，提高其創(chuàng)新能力。在這個過程中，輔導員的工作重點是啟發(fā)學生獨立思考、互相學習，讓學生在專業(yè)技能技術(shù)、前沿科學問題和創(chuàng)新管理等各個方面得到鍛煉。

通過對國內(nèi)外高等職業(yè)教育過程中學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一現(xiàn)狀的研究分析得知，互聯(lián)網(wǎng)起到了推動作用，大學生依靠互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成了畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的一種主流趨勢。在此背景之下，進行高等職業(yè)院校學生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)剖析指導工作，就顯得非常重要。

2.鼓勵學生參加專業(yè)實踐，保障學生就業(yè)。組織學生參加專業(yè)實習課程，就是讓學生去現(xiàn)場進行鍛煉，通過理論結(jié)合實際提高其專業(yè)實踐能力。輔導員聯(lián)系實習單位時一定要做充足的調(diào)研工作，確保學生在實習過程中了解本專業(yè)的工作方向和理論意義。當代大學生的就業(yè)指導任重道遠，由于學生對于不同行業(yè)崗位的認識程度存在差異，所以，在就業(yè)擇業(yè)過程中容易出現(xiàn)各種問題。對于進校招聘的用人單位，輔導員要認真進行篩選和推薦，對于最新的就業(yè)政策，輔導員有義務進行解讀和宣傳。通過多層次、多角度的指導方案對畢業(yè)生進行輔導，以保障學生順利就業(yè)。

三、結(jié)語

新時代的到來，對高職院校輔導員賦予了新的使命。國家在發(fā)展，需求在變化，我們要牢記使命，堅定信念，砥礪前行。高職院校輔導員要積極響應國家的號召，不忘初心、牢記使命，為國家可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。對于學生的教育管理工作，輔導員要針對不同學年的學生制訂不同的指導方案，全心全意地服務學生，帶領(lǐng)學生緊跟時代前進的腳步，創(chuàng)新開展思想政治教育工作，勇于探索科學人文真理，全心全意為學生服務。

參考文獻：

[1]陳馳，古劍.高校思政課法治教育的價值、內(nèi)容與路徑——習近平新時代中國特色社會主義政法思想融入高校思政課教學研究[J].四川師范大學學報（社會科學版），2019，46（04）：5-12.

[2]趙朝峰.堅定“四個自信”增強“四個意識”[J].人民論壇，2019（18）：15-17.

[3]于維晶.輔導員在高職學生社會責任意識教育中的作用[J].才智，2019（17）：143.

[4]“不忘初心、牢記使命”主題教育系列專題之二 “四個自信”與“四個意識”的關(guān)系[J].人民論壇，2019（18）：10-11.

[5]徐世平，李元義.習近平青年價值觀視閾下高校輔導員心理育人路徑探究[J].高校輔導員學刊，2018，10（06）：34-37.

[6]楊季行.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的高職英語信息化教學改革研究[J].大眾標準化，2020（7）.

[7]丁映軒，王權(quán)，孫干.“課程思政”視域下高職院校輔導員與專業(yè)課教師協(xié)同育人途徑探究[J].職業(yè)，2021（12）.

[8]戴悅.加強高職院校教學改革中輔導員作用的探究[J].重慶電力高等?？茖W校學報，2021（3）.

（作者單位：德州職業(yè)技術(shù)學院）