楊尕芳 杜三明

摘 要：小學生由于身心發(fā)展不成熟，在學習過程中沒有足夠的自制力，因此，多數(shù)時候需要提高學生的學習興趣，才能讓學生真正地投入學習中，認真鉆研，掌握其中的道理。數(shù)學這門學科經(jīng)常會讓人感到枯燥，所以，教師要想提高教學質(zhì)量，就要在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;存在問題;教學策略

在小學科目中，數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，其中蘊含著相對比較抽象、復雜的知識，這就需要學生靜下心來細心鉆研，才能真正掌握相關(guān)知識點。而在小學階段的學生，多數(shù)情況下是以興趣為前提，才能調(diào)動學習積極性，持續(xù)地堅持下去，發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的奧秘，體會到學習數(shù)學的樂趣。這就要求教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，打破傳統(tǒng)教學模式，改變舊的教學理念，根據(jù)學生的學習特點采取不同的教學方式，幫助學生樹立學習自信心，從而提高數(shù)學成績。

一、目前小學數(shù)學教學中存在的問題

（一）學生年齡小，自制力較差

小學階段的學生，在學習上有一定的目標，但是由于年齡較小，學習動力不足，不能持久學習，尤其是遇到自己不會的問題，更是難以堅持下去，不能有效地約束自己。另外，受電子產(chǎn)品的影響，現(xiàn)在很多小學生沉迷于游戲無法自拔，嚴重影響了學生的正常作息時間，使他們對學習提不起興趣，荒廢學業(yè)。

（二）個體差異性較大，缺乏耐心和定力

小學階段的學生雖然處于同一發(fā)展階段，但是由于性格愛好與生活環(huán)境不同，還存在較大的個體差異，因此，教師用同一種方式講解同樣的知識時，不同的學生會做出不同的反應。再加上每一年級的數(shù)學知識都會有拔高的類型題，學生如果沒有將基本知識完全掌握，沒有足夠的耐心去鉆研，思維不活躍，就會降低學生對數(shù)學學習的興趣，逃避困難，時間越長，積累的問題就越多，那么學習能力也會有所下降，影響學生全面發(fā)展。[1]

二、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的教學策略

（一）合理設(shè)置課前導入環(huán)節(jié)

合理設(shè)置課前導入環(huán)節(jié)是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，能夠迅速抓住學生眼球，吸引學生注意力，提高學生學習興趣。因此，教師應抓住小學生有強烈的好奇心這一特點，為學生創(chuàng)造探索性的學習環(huán)境，合理地引導學生進行深入思考，激發(fā)學生的好奇心，學會多角度想問題。[2]如在教學“分數(shù)除法”時，教師應培養(yǎng)學生動手動腦的能力，以及解決實際問題的能力，教師可以設(shè)置情景導入：“同學們，你們喜歡大課間的課外活動嗎？”“喜歡?！薄澳敲丛诖笳n間活動中，你們都喜歡什么樣的課外活動呢？”學生會回答“踢毽子、跳繩、跑步……”“在課外活動中也會有一些數(shù)學故事，今天我們這節(jié)課進行一次快樂的數(shù)學活動?！比缓蠼o學生出示相應的情景圖片，讓學生觀察這些數(shù)量之間的關(guān)系，列出數(shù)量關(guān)系式，讓學生在掌握分數(shù)的意義與性質(zhì)的基礎(chǔ)上，會解決實際問題。

（二）引導學生積極主動地參與課堂教學

教師在數(shù)學教學過程中，要注重師生互動，提高學生的參與感，所以，教師在開展教學時，要積極引導學生主動參與到課堂教學活動中，成為學習的主人。如在教學“扇形統(tǒng)計圖”時，教師應該讓學生分組討論總結(jié)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點，給出學生充分的思考與討論時間，然后區(qū)分這三種統(tǒng)計圖分別適用于哪種情況，并及時表揚學生，給予學生充分的肯定，幫助學生樹立自信心，從而有效地提高學生學習數(shù)學的熱情。分組討論問題，能夠充分肯定學生的課堂主體地位，提升學生的實踐能力，進而讓學生愛上數(shù)學。

（三）開展游戲化教學

在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，教師會按照自己的教案或者課本的順序講，這樣學生會覺得數(shù)學是一門比較枯燥的學科，容易產(chǎn)生厭學心理，降低學習數(shù)學的興趣。因此，教師在教學過程中，應該時刻關(guān)注學生的情緒，利用小學生活潑好動的天性，適當?shù)卦黾佑螒颦h(huán)節(jié)，促使學生熱情高漲，提高教學效率與教學質(zhì)量。[3]如教師可以將游戲與數(shù)學有效結(jié)合起來，計算是學習數(shù)學最基本的能力，目前有部分學生經(jīng)常因為計算出現(xiàn)錯誤，從而影響做題的正確率，這時候，教師就可以將學生分成若干小組，每組人數(shù)在5～7人，通過玩游戲的方式，讓學生搶答，哪組答對的多，哪組獲勝，并適當?shù)剡M行獎勵，不僅可以提高學生快速計算的能力，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力，激發(fā)學生的勝負欲，從而使學生更加積極地學習數(shù)學。

（四）合理利用多媒體教學

隨著科學技術(shù)的不斷進步，教學手段也在不斷改變，從而滿足學生日益發(fā)展的需求。當前，多數(shù)學校將多媒體技術(shù)應用在課堂教學中，因此，教師應該利用好這一教學工具，將其合理地運用在教學過程中，利用生動有趣的動畫或圖片、動聽的聲音等吸引學生，提高學生學習數(shù)學的興趣，讓學生有興趣學習下去，跟著教師的思路走，全神貫注，才能獲得良好的教學效果。

參考文獻：

[1]姚曉梅.如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣研究[J].新課程，2018（16）：198.

[2]張永孝.在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].魅力中國，2019（21）：165.

[3]范玉海.如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣[J].神州，2019（11）：103.