蔡福榮

摘 要：游戲教學(xué)屬于新型的教學(xué)模式，受到學(xué)生普遍歡迎。把此教學(xué)模式有效應(yīng)用于小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，不但能夠讓教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升，還能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，因此，教師就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行足夠了解，并有效利用游戲教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍，從而讓學(xué)生的美術(shù)水平得到顯著提升，并促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)高年級(jí);美術(shù)課

我國(guó)的素質(zhì)教育更加重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在小學(xué)高年級(jí)階段，美術(shù)課對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要作用。所以，教師就需要在教學(xué)中有效采取多樣化的教學(xué)模式，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性得到進(jìn)一步提高，并提升學(xué)生的審美能力。

一、課前精心進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就需要有效利用游戲教學(xué)。但教師在選擇游戲時(shí)要認(rèn)真考量，不但需要與課堂內(nèi)容相結(jié)合，還需要注重游戲的趣味性。比如，教師可將美術(shù)知識(shí)貫穿于整個(gè)游戲中，還可以將美術(shù)知識(shí)制作成游戲拼圖等。另外，在開(kāi)展游戲前教師還需要做好充分的準(zhǔn)備工作，從而保證游戲的順利開(kāi)展。教師選擇與課程相適應(yīng)的游戲，并將工具準(zhǔn)備齊全，讓學(xué)生在游戲中更加深刻地掌握知識(shí)。教師要根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加游戲的難度，并能夠抓住學(xué)生的心理，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[1]。

二、組織團(tuán)體游戲

在游戲教學(xué)的過(guò)程中，團(tuán)體游戲是極為重要的形式。過(guò)去的單人游戲中，學(xué)生相互間很難實(shí)現(xiàn)有效的溝通，很難活躍學(xué)習(xí)的氛圍，然而有效組織團(tuán)體游戲不但可以增進(jìn)學(xué)生間的友誼，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“多姿多彩的民族服飾”這一課時(shí)，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)民族舞會(huì)的游戲，給學(xué)生帶來(lái)切實(shí)的體驗(yàn)，教師讓學(xué)生自由分組，然后再自行編舞。在進(jìn)行排練時(shí)，教師將決定權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生盡情發(fā)揮和創(chuàng)造，對(duì)自己的服飾進(jìn)行自由選擇。教師對(duì)學(xué)生的要求不高，學(xué)生排練完舞會(huì)內(nèi)容后，就紛紛上臺(tái)進(jìn)行表演，待表演完成后，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行稱(chēng)贊和獎(jiǎng)勵(lì)，并讓學(xué)生把舞會(huì)的美好畫(huà)面利用畫(huà)筆進(jìn)行記錄，從而讓學(xué)生更加深刻地掌握本節(jié)課知識(shí)。

三、通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師利用游戲教學(xué)可有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。語(yǔ)言游戲能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師利用言語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通，教師是游戲的主導(dǎo)者，給予學(xué)生發(fā)揮想象的空間，并促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展[2]。比如，在開(kāi)展“我是夢(mèng)想家”的游戲時(shí)，學(xué)生通過(guò)教師的畫(huà)進(jìn)行想象，展開(kāi)相互交流，并進(jìn)行情感體驗(yàn)，把自己的情感充分滲透到自己的作品中。通過(guò)發(fā)散思維游戲，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力能夠達(dá)到意想不到的效果。教師采用此教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

四、在正式教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)

在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)課堂教學(xué)中，通過(guò)游戲教學(xué)給學(xué)生營(yíng)造富有生趣的課堂氛圍，讓學(xué)生把注意集中到學(xué)習(xí)中，對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果，更加有效地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。第一，在重難點(diǎn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感到困難，如果讓游戲貫穿于這些重點(diǎn)知識(shí)中，學(xué)生理解起來(lái)十分容易，并能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。第二，在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)中倍感疲憊，很難集中精力，這時(shí)，在課堂中進(jìn)行游戲活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生的注意力得以集中，還能夠讓學(xué)生的身心得到放松，從而實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。第三，將游戲融入美術(shù)教學(xué)中，能夠促進(jìn)學(xué)生思考，并讓學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力得到進(jìn)一步提高[3]。

五、通過(guò)游戲教學(xué)建立和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師高高在上，教師講授學(xué)生聽(tīng)?？墒窃谟螒蚪虒W(xué)中，老師和學(xué)生是平等的，學(xué)生通過(guò)玩游戲能夠與教師進(jìn)行互動(dòng)以及問(wèn)題的探討，從而增進(jìn)了師生間的關(guān)系，學(xué)生因此會(huì)更加積極地投入學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，從而使學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高，并對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行探索。

綜上所述，在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被最大限度調(diào)動(dòng)起來(lái)，并更好地投入學(xué)習(xí)中。將游戲融入課堂中，學(xué)生需要開(kāi)動(dòng)腦筋，肢體動(dòng)作也需要配合，感受到更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]于曉萌.游戲教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科幻畫(huà)報(bào)，2019（2）：266.

[2]顏艷.游戲教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國(guó)文藝家，2019（5）：251.

[3]姜以文.游戲教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的價(jià)值探索[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019（33）：60.