沈鋒

摘要：隨著我國現(xiàn)代教育信息網(wǎng)絡拔術的快速發(fā)展和高仿真教學軟件已經(jīng)開始在高等職業(yè)院校課堂教學中得到普及推廣應用，傳統(tǒng)課堂教學模式和現(xiàn)代教學管理現(xiàn)念都將受到巨大沖擊。

關鍵詞：仿真軟件;電力拖動;教學

電力拖動技術課程學習作為我校專業(yè)的一門必修課程，具有學習課程內(nèi)容抽象復雜、學習過程難度大及課程實驗操作成本高等三大特點，是我校培養(yǎng)畢業(yè)學生能夠達到維修電工專業(yè)國家相關職業(yè)技術標準（中級）的基本職業(yè)要求。但部分中職院校學生專業(yè)基礎認識知決薄弱，學習專業(yè)能力知識不足對所學理論知識和專業(yè)技能運用訓練點的接受力反應較慢，在課堂教學中難以時刻注意跟隨授課教師的主要教學方法思路，不能深刻理解拖動控制系統(tǒng)線路安裝工作基本原理不能熟練掌握實物接線測試方法及線路安裝操作工藝，因此學校需要學生借助這些仿真學習軟件技術來對仿真學習基礎知識進行加以仿真檢測，輔助廣大學生進行課堂教學，提高廣大學生的仿真學習活動興趣，利用這些仿真學習軟件在學校電力機車施工活動中進行教學，有助于學校集中調(diào)動學生集體注意力、將學生精力全部集中于教學誤堂中的未來，激發(fā)廣大學生對新一代電路工程圖實物接線測試方法的熱情，先通過利用彷真軟件來輔助實現(xiàn)進行電路的實物接線，再通過進行線路實物模擬接線，提高學校電力機車拖動控制系統(tǒng)線路的實物接線測試成功率，從而有效提高課堂教學質(zhì)量和備課效率。

一、仿真軟件教學的方案設計

在實訓教師的正確引導下，將參訓學生具體劃分，分別為技術水平分別相當?shù)膬蓚€實訓工作小組，按照以下各項規(guī)范化實訓流程要求進行模擬仿真系統(tǒng)軟件理論教學首先要求教師事前在軟件理論實訓課程中詳細講述模擬仿真系統(tǒng)軟件的實際使用解決方案、系統(tǒng)軟件設計基本原理和操作流程，讓參訓學生熟練掌握一定的軟件使用操作技巧，為以后完成軟件設計開發(fā)任務工作打下堅實的理論基礎。同時需要制定一套實訓教學方案，從而為我國電力機車拖動機的教學研究提供有效教學實踐依據(jù)。其次是各學生在指導教師的積極引導下，分組組織進行教育實訓實踐活動。使用實物仿真模擬軟件先接線進行實物仿真模擬接線，在具體實施過程中將接線設計實驗結(jié)果和具體實訓實驗過程結(jié)果相結(jié)合，最后即可進行具體實物仿真接線。學生在使用仿真線路軟件進行實訓教學過程中，只要正確實現(xiàn)培訓實驗教學目的，寫出一套實訓實驗報告，總結(jié)分析實訓后的結(jié)論，進一步可以加深實訓學生對電機繼電電路控制仿真線路的實際認知，從而可以取得更佳的實驗教學效果。在課堂教學設計過程中，根據(jù)不同課程教學內(nèi)容的具體要求，可能會利用不同的教學仿真機和軟件工具來對其進行模擬教學，我們從具體教學案例出發(fā)來對其進行教學分析。

二、仿真軟件在電力拖動教學中的案例應用

以三相異步高壓電動機智能自鎖仿真電路軟件為一實例，來詳細分析這種仿真電路軟件的實際應用。

第一步分析電路原理。

第二步首先讓全體學生根據(jù)接線原理示意圖要求在接線仿真測試軟件中對線進行模擬接線。

第三步校核完成線路。

第四步接線仿真模擬接線演示完成，開始仿真接線演示。

第五步進行實物模擬仿真演示接線實驗演示正確后，根據(jù)本次實物模擬仿真接線演示中的接線，進行一個月的實物模擬仿真演示接線。

三、設計控制線路時應該注意的問題

（1）盡量減少縮減家用電器的產(chǎn)品數(shù)量，采用相同標準件和盡可能多地選用相同產(chǎn)品型號的家用電器。

（2）盡量不要縮短無線連接器和導線的接頭數(shù)量和連接長度。

（3）正確連接電器的線圈。

（4）正確連接電器的觸頭。

（5）在不能滿足用電控制功能要求的正常情況下，應盡量減少家用電器需要通電的設備數(shù)量。

（6）同時應盡量避免同時采用許多一個電器依次切換動作這樣才能完成接通另一個許多電器的自動控制電源線路。

（7）在控制線路中應避免出現(xiàn)寄生回路。

四、仿真軟件在電力拖動教學中的應用效果

（一）輔助教學，讓學生易于理解

仿真學習軟件可以作為幫助學生直接學習大型電力設備拖動系統(tǒng)課程的重要輔助工具，提供一個相對真實的課程模擬學習平臺，學生在此可以直觀自動化的查看到系統(tǒng)中的線路以及接線方式是否正確。電力設備拖動控制學科課程作為一門國家重點學科，傳統(tǒng)上的中職老師教學效果并不理想，學生實際學習過程難度大，理解困難，很多中職學生只是根據(jù)中職教師的教學示范課程進行學習接線，并不完全了解整套電力設備拖動過程控制教學系統(tǒng)的基本工作作用原理。但是在通過仿真模擬軟件的應用于進行電力控制拖動系統(tǒng)教學后，學生不必再需要過分考慮其安全性能的問題，模擬出了電力控制拖動系統(tǒng)控制拖電系統(tǒng)的基本工作原理過程，為廣大學生真實進行演示，幫助廣大學生快速理解有關電力控制拖動工作原理相關知識，加深對電力控制拖動系統(tǒng)的基本認識。

（二）熟悉仿真系統(tǒng)，培養(yǎng)動手能力

由于部分中職院校學生整體接受教育能力差，動手力和操作技能知識掌握不靈活，基礎理論知識內(nèi)容難以深入消化不易理解。但是當該仿真拖動軟件在應用于實施電力工程拖動實驗教學后，得到了在校學生的廣泛認可和高度肯定，尤其特別是在拖動實驗室和實踐拖動教學各個環(huán)節(jié)中，學生技能取得巨大技術進步。通過使用仿真軟件教學，學生逐漸熟悉和完全掌握教學軟件的操作方法，為完成后續(xù)專業(yè)學習工作打下堅實的理論基礎，利用各種仿真教學軟件工具來教學進行各種模擬化的仿真教學實驗。此外，學生們還可以直接模擬復雜量子控制原理系統(tǒng)，有助于不斷提升我校學生專業(yè)自主開發(fā)研究創(chuàng)新能力。當一個學生完全習慣電力仿真拖動軟件在學習電力仿真拖動軟件教學過程中的實際使用時，學生逐漸完全熟悉了電力仿真拖動軟件的實際運用管理系統(tǒng)及其的規(guī)范化操作流程，從而初步養(yǎng)成了學生動手實習操作實驗意識，增強了學生動手實驗操作的綜合能力。

結(jié)論

綜上所述，仿真學習軟件在技校電力柴油拖動機的教學中必須能夠使得學校課程仿真教學和技校仿真學習實驗相有機結(jié)合，將抽象的教學知識內(nèi)容具體化、將枯燥的教學內(nèi)容生動趣味生活化，將過于僵化的教學內(nèi)容生動化，克服目前傳統(tǒng)技校電力柴油拖動課程教學模式中的課程枯燥乏味等種種弊端，提高廣大學生的仿真學習勞動興趣，培養(yǎng)技校學生的社會科學素養(yǎng)和社會專業(yè)服務能力，最終才能讓技校學生教師能夠?qū)﹄娏Σ裼屯蟿訖C的課程教學產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動參與進行仿真學習。

參考文獻：

[1]盧俊森.基于DSP的電力拖動控制系統(tǒng)設計分析[J].中國設備工程，2021（12）：9-10.