徐鐘琴

童話是兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，增進(jìn)兒童思想性格的健全。統(tǒng)編本教材一二年級選入了多篇童話，讓學(xué)生閱讀淺顯的童話，向往美好的生活，關(guān)心自然和生命。三年級上冊第三單元和四年級下冊第八單元集中呈現(xiàn)了七篇中外優(yōu)秀童話故事，并在語文要素上進(jìn)行了梯度式設(shè)計：“試著自己編童話，寫童話?！薄鞍醋约旱南敕ㄐ戮幑适??！比绾温鋵?shí)要求，真正讓學(xué)生喜歡童話，會寫童話，筆者覺得需要從以下三方面著手進(jìn)行教學(xué)。

一、關(guān)注童話中的節(jié)奏變化，初步學(xué)習(xí)情節(jié)的創(chuàng)編

童話大多是講給學(xué)生聽的，在敘述故事時常采用一些特殊手法，最常見的是有趣的重復(fù)敘事。教學(xué)三年級上冊第三單元的《賣火柴的小女孩》時，教師先讓學(xué)生讀一讀、找一找小女孩一共劃了幾次火柴。畫出相關(guān)的語句，教師引導(dǎo)學(xué)生去思考看似重復(fù)的句子在推動情節(jié)發(fā)展中起著重要的作用。童話故事就是在一次次的重復(fù)中進(jìn)行的，但又不是完全的重復(fù)，重復(fù)中有推進(jìn)，每次推進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)。這樣的重復(fù)就是一種節(jié)奏，一種有規(guī)律的節(jié)奏，讓人感到熟悉、不緊張、有自信，在層層推進(jìn)中得到閱讀的滿足和情感的浸潤。

有了對情節(jié)變化的關(guān)注和賞析，在三年級上冊第三單元習(xí)作“我來編童話”的教學(xué)中，根據(jù)文本給出的詞語“國王、啄木鳥、玫瑰花”“黃昏、冬天、星期天”“廚房、森林超市、小河邊”，學(xué)生就能在編寫童話故事中運(yùn)用反復(fù)這一方法承接或推進(jìn)情節(jié)，使故事曲折起伏，引人入勝，建構(gòu)起童話創(chuàng)編的言語模塊。

二、解開童話中的想象密碼，用心進(jìn)行人或物的創(chuàng)編

荒誕奇妙的世界如何虛構(gòu)？怪異離奇的故事如何講述？生動鮮明的形象如何塑造？在讓學(xué)生充分童話閱讀之后，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生解開童話中想象的密碼。在四年級下冊第八單元《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》教學(xué)中，讓學(xué)生討論“是什么的出現(xiàn)賦予了這些現(xiàn)實(shí)存在的事物有了神奇的法力”，學(xué)生很快找到寶葫蘆。因?yàn)閷毢J的出現(xiàn)，使一切存在的事物變得神奇美妙，而類似于寶葫蘆的神奇之物就是童話創(chuàng)編的密碼。接下來，學(xué)生在習(xí)作“故事新編”時“借助滑板，利用寶葫蘆”新編了“烏龜又贏了”的結(jié)局，會感到得心應(yīng)手。將來在創(chuàng)編其他童話故事時，也能靈機(jī)一動，創(chuàng)造出“神人”或“神物”。

三、品味童話中的環(huán)境描寫，嘗試憑借景物烘托情感

童話對于兒童成長的意義是不言而喻的。四年級下冊第八單元的語文要素是“感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象”，而環(huán)境描寫常常能烘托出人物的某種心情，具有象征暗示作用。教師在童話教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)去體悟。在四年級下冊第八單元《海的女兒》教學(xué)中，教師先請學(xué)生找一找環(huán)境描寫的語句“每一個祭臺上，芬芳的燈油在貴重的銀燈里燃燒著……”“禮炮響起來了，旗幟在風(fēng)中飄揚(yáng)”“暮色漸漸降臨，彩燈亮起來了，水手們在甲板上跳起了歡快的舞蹈”，再引導(dǎo)學(xué)生去體會“喜氣洋洋”的另一面是小人魚的心碎以及甘于為愛付出一切的執(zhí)著，通過環(huán)境描寫的反襯，愈發(fā)使主人公的情感變得真摯感人。學(xué)生有了利用景物抒情的意識，在編寫童話時不僅會整體直觀地構(gòu)建主體結(jié)構(gòu)，還會通過文字對萬事萬物注入所要傳遞的情感。

童話以獨(dú)特的思維方式和表達(dá)方式為兒童建造了一個詩意棲居的場所。關(guān)注節(jié)奏變化是編寫上布局謀篇的統(tǒng)籌，解讀想象密碼是編寫中選材立意的習(xí)得，品味環(huán)境描寫是編寫上遣詞造句的滲透。三方面相輔相成，相得益彰，為學(xué)生的創(chuàng)作埋下充滿活力的種子。

童話故事是有關(guān)人生旅途的寓言故事。終有一天，學(xué)生會在童話故事中讀到成長，讀到自我，讀到生命;也會有一天，學(xué)生們會在童話故事中寫到成長，寫到自我，寫到生命。他們會帶著對幸福的夢想，以這樣一句迷人的話作為結(jié)束語，“從此以后，他們過上了幸福的生活”。

（作者單位：浙江寧波濱海國際合作學(xué)校）

責(zé)任編輯 劉 妍