張文彬

【摘要】為了提升幼兒禮儀教育的實(shí)施效果，教師需要積極發(fā)揮家長(zhǎng)的教育力量，憑借家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)與幼兒教育形成合力，共同為幼兒營造出良好的禮儀教育氛圍。同時(shí)，教師需要幫助家長(zhǎng)了解禮儀教育的重點(diǎn)內(nèi)容，邀請(qǐng)家長(zhǎng)有效開展禮儀教育引導(dǎo)，切實(shí)提升幼兒禮儀教育的實(shí)施效果。結(jié)合家長(zhǎng)的幫助和教師的合作，每一位幼兒都能夠積極參與到良好設(shè)定的禮儀教育氛圍中，在家長(zhǎng)的幫助下取得良好的教育體驗(yàn)效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家長(zhǎng);禮儀教育

為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒禮儀教育中的積極作用，教師需要對(duì)家長(zhǎng)提供幫助，保證每一位家長(zhǎng)都掌握禮儀教育的重點(diǎn)方向和實(shí)施內(nèi)容，針對(duì)性促使家長(zhǎng)發(fā)揮禮儀教育的重要作用。在教育活動(dòng)的組織和實(shí)踐中，教師需要幫助家長(zhǎng)了解禮儀教育的基本內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)結(jié)合這些基本內(nèi)容在家庭中開展禮儀教育滲透，為幼兒打造良好的家庭禮儀教育氛圍;教師可以幫助家長(zhǎng)參與禮儀教育實(shí)踐，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中條理清晰地開展禮儀教育，為幼兒呈現(xiàn)出良好的教育活動(dòng)效果;教師還可以通過家長(zhǎng)的參與積極鞏固禮儀教育成果，要求家長(zhǎng)與教師保持一致，共同完善禮儀教育成果。由此可見，如果教師能夠充分發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，那么就能夠有效提升禮儀教育的實(shí)踐成果，為幼兒呈現(xiàn)出良好的教育氛圍和環(huán)境，切實(shí)完善幼兒的綜合素養(yǎng)和禮儀保持意識(shí)。

一、家長(zhǎng)了解禮儀教育內(nèi)容

在教室邀請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)揮禮儀教育作用的時(shí)候，需要幫助家長(zhǎng)了解禮儀教育的基本內(nèi)容。結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)階段和成長(zhǎng)步驟，教師需要重點(diǎn)開展的禮儀教育內(nèi)容經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些變化，因此教師需要邀請(qǐng)家長(zhǎng)了解禮儀教育內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)重點(diǎn)把握本階段實(shí)施的教育關(guān)鍵性問題，然后針對(duì)性在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，切實(shí)提升家庭禮儀教育的實(shí)踐效果。

例如，教師為了提升禮儀教育的實(shí)施效果，可以通過家長(zhǎng)的幫助提升教育實(shí)施效果。在教育活動(dòng)的組織和實(shí)施中，教師可以召開家長(zhǎng)會(huì)議，幫助家長(zhǎng)了解一個(gè)階段之內(nèi)幼兒禮儀教育的實(shí)施重點(diǎn)，然后邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同進(jìn)行配合，幫助幼兒建立起良好的禮儀意識(shí)。在教育活動(dòng)的組織和實(shí)施中，教師為了幫助幼兒建立起“樂于助人”的禮儀意識(shí)，就要求家長(zhǎng)在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒意識(shí)到樂于助人在日常生活中是如何踐行的。通過家長(zhǎng)的教育反饋，教師發(fā)現(xiàn)每一位家長(zhǎng)都能夠結(jié)合樂于助人禮儀教育在家庭中進(jìn)行培養(yǎng)：有的幼兒能夠幫助自己家樓下的老奶奶收納物品;有的幼兒能夠幫助流浪貓;還有的幼兒能夠幫助社區(qū)的叔叔阿姨進(jìn)行垃圾撿取……最終，家長(zhǎng)了解禮儀教育內(nèi)容能夠與教師形成合力、提升教育效果。

二、家長(zhǎng)參與禮儀教育實(shí)踐

教師需要鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與禮儀教育實(shí)踐，在此過程中教師需要詳細(xì)分析禮儀教育的基本方法，保證每一位家長(zhǎng)都順利理解和掌握禮儀教育的重點(diǎn)結(jié)合教師教授的方法，進(jìn)行重點(diǎn)引領(lǐng)，切實(shí)提升禮儀教育實(shí)施效果。在教師的幫助和引領(lǐng)下，家長(zhǎng)能夠順利掌握禮儀教育的方法，應(yīng)用正確的方法對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，為幼兒營造出一個(gè)良好的禮儀教育參與氛圍，保證幼兒健康成長(zhǎng)。

例如，教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與禮儀教育實(shí)踐，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在實(shí)踐中提升禮儀教育實(shí)施效果。通過教分析，教師將重要的禮儀教育內(nèi)容發(fā)放到班級(jí)群中，請(qǐng)家長(zhǎng)自行取用。在培養(yǎng)幼兒有禮貌的禮儀意識(shí)時(shí)，教師將教育資源發(fā)放到班級(jí)群中，家長(zhǎng)可以結(jié)合群資源中的《有禮貌的怪獸》對(duì)幼兒進(jìn)行趣味講述。親子共讀活動(dòng)不僅能夠有效吸引幼兒的注意力，也能夠有效增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒之間的距離，幫助幼兒取得良好的活動(dòng)參與效果。同時(shí)，經(jīng)過繪本的閱讀和欣賞，教師能夠順利將有禮貌的禮儀意識(shí)融入到幼兒的頭腦當(dāng)中，幫助幼兒成長(zhǎng)為有禮貌的優(yōu)秀兒童。最終，幼兒將在家長(zhǎng)的幫助下實(shí)現(xiàn)禮貌意識(shí)建立。

三、家長(zhǎng)鞏固禮儀教育成果

當(dāng)教師在校園中完成了禮儀教育的實(shí)施之后，需要邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同鞏固禮儀教育成果。也就是說，家長(zhǎng)需要在家庭中與教師執(zhí)行一致的教育引導(dǎo)理念，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育的鞏固，切實(shí)完善幼兒的禮儀素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在教師和家長(zhǎng)的共同鞏固下，幼兒能夠切實(shí)建立起高尚的道德素養(yǎng)和完善的道德品格，且能夠有禮貌講文明的參與日?；顒?dòng)。

例如，當(dāng)教師在培養(yǎng)幼兒遵守秩序的禮儀意識(shí)時(shí)，要求家長(zhǎng)在家庭中進(jìn)行配合。通過家長(zhǎng)的教育反饋，教師發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒都能夠?qū)⒃谟變簣@了解和建立起來的規(guī)則意識(shí)融入到家庭生活中;只有個(gè)別幼兒在家庭中還是不愿意遵守秩序，但是也在家長(zhǎng)的配合教育中意識(shí)到了自己的問題和不足，然后能夠?qū)⒘己玫闹刃蚨Y儀融入到日常的生活中。經(jīng)過教師的積極教育引導(dǎo)和家長(zhǎng)的認(rèn)真配合，幼兒禮儀教育效果將得到有效鞏固、幼兒能夠切實(shí)伴隨著這些可貴的道德素養(yǎng)和品質(zhì)參與到日常的教育活動(dòng)和生活體驗(yàn)中。最終，幼兒教師和家長(zhǎng)的合作將達(dá)成理想的教育實(shí)施效果。

綜上所述，幼兒教師為了充分提升禮儀教育的實(shí)踐效果，需要積極發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，通過家長(zhǎng)作用的積極發(fā)揮為幼兒營造出良好的教育氛圍。同時(shí)，家長(zhǎng)的加入能夠營造出家園一致的教育環(huán)境，保證每一位幼兒都在教師和家長(zhǎng)的共同合作下參與到禮儀教育體驗(yàn)中，逐步獲得禮儀素養(yǎng)的完善。為了取得良好的教育實(shí)踐成果，教師需要幫助家長(zhǎng)了解禮儀教育內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與禮儀教育實(shí)踐，與家長(zhǎng)共同鞏固禮儀教育成果。家長(zhǎng)的力量不容小覷，因?yàn)樗麄兪亲盍私庾约矣變旱娜恕Ｔ诩议L(zhǎng)開展的教育實(shí)踐中，不僅能夠提升禮儀教育實(shí)施效果，還能夠鞏固禮儀教育的實(shí)踐成果，切實(shí)為幼兒營造出良好的禮儀教育參與氛圍。因此，教師需要積極發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，與家長(zhǎng)共同開展禮儀教育合作，保證每一位幼兒都實(shí)現(xiàn)禮儀素養(yǎng)的完善和道德品質(zhì)的健全。

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