孫月

【摘要】如果學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中集中精力進(jìn)行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，那么也能夠獲得有效的知識培養(yǎng)，從而不至于成為學(xué)困生。所以教師針對學(xué)困生的教學(xué)必須是特殊的，必須要進(jìn)行最為深刻的研究和探討才能夠讓學(xué)生認(rèn)識到更加深刻的知識內(nèi)容，從而真正的走出學(xué)習(xí)困難的狀況。所以，初中英語教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行良好的督促和管理學(xué)困生具體狀況，這樣才能夠以最貼合學(xué)困生知識學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行關(guān)鍵的問題改進(jìn)，這樣學(xué)困生才能夠真正走出困境，從而提升自身的英語水平。以此學(xué)生才能夠在考試當(dāng)中發(fā)揮關(guān)鍵的能量，從而真正進(jìn)步和成長，不斷提升自身的綜合實力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;學(xué)困生;學(xué)習(xí)能力;時間習(xí)慣;知識牢固

學(xué)困生的教學(xué)任務(wù)是非常關(guān)鍵的，教師必須改善班級中學(xué)困生的狀況，才能夠提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。從而讓學(xué)生在更加良好的課堂氛圍當(dāng)中正式收獲深刻的知識認(rèn)識，并且不斷成長和進(jìn)步。也只有這樣，學(xué)困生才能夠找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行深入探究問題，從而真正掌握英語這一門語言。并且實際的應(yīng)用到生活當(dāng)中的交流中，以此學(xué)生就能夠收獲更加深刻的認(rèn)識。本文筆者就將根據(jù)這樣的角度進(jìn)行分析和探討，希望能夠影響更多初中英語教師教學(xué)工作展開，從而為學(xué)生帶來良好的知識水平提升促進(jìn)作用。

一、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力

初中英語教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行深刻的鍛煉，只有這樣學(xué)生才能夠在課堂當(dāng)中超常發(fā)揮以至于認(rèn)識更加深刻的知識。并且根據(jù)自己發(fā)展方向找到問題所在，不斷解決問題，以至于獲得關(guān)鍵的進(jìn)步和成長。所以，初中英語教師應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行特殊培養(yǎng)，以此學(xué)生才能夠從根源上真正有所收獲，真正應(yīng)用這樣的能力獲取更加深刻的知識認(rèn)識。只有這樣才能夠真正的進(jìn)步和成長而取得優(yōu)秀的英語成績，也只有這樣學(xué)生才能夠真正提升初中階段的學(xué)習(xí)效率，從而真正實現(xiàn)知識水平全面增長。

例如，在進(jìn)“l(fā)ife in the future”的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行文章的朗讀，并且在自由朗讀中教師可以讓學(xué)生盡可能的代入自己的感情。之后，教師就可以讓學(xué)困生進(jìn)行單獨的文章朗讀，以此學(xué)生都能夠參與到課堂互動當(dāng)中來鍛煉自身的朗讀能力。以此學(xué)生就能夠在課堂當(dāng)中通過訓(xùn)練而獲得英語學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步和提升。所以，初中英語教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行實際的能力培養(yǎng)來鍛煉學(xué)困生，只有這樣學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步當(dāng)中真正掌握英語學(xué)習(xí)的技巧，從而真正懂得獲得英語成績?nèi)嬖鲩L。以此學(xué)生才能夠進(jìn)步，從而在知識學(xué)習(xí)當(dāng)中有所收獲，以至于擺脫困境。

二、規(guī)律學(xué)生學(xué)習(xí)時間和習(xí)慣

初中英語教師必須規(guī)律學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和習(xí)慣，讓學(xué)生按照一定計劃進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。以此學(xué)生才能夠真正提升認(rèn)識并且保持良好的習(xí)慣和情緒完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才能夠真正的成長。所以，初中英語教師應(yīng)當(dāng)監(jiān)督和管理學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時間和狀況，這樣才能夠在長時間的積累當(dāng)中讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。只有這樣學(xué)生才能夠真正的進(jìn)步，從而在實際的英語知識學(xué)習(xí)當(dāng)中真正感受到英語知識的魅力，以至于愿意花更多的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌握這部分內(nèi)容應(yīng)用到實際的交流當(dāng)中。

例如，在進(jìn)行“Memory”的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，以至于初步的掌握文章闡述的主要內(nèi)容。之后，教師就可以對于學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行抽查。如對于未知的理解用英語進(jìn)行闡述。這樣學(xué)生就能夠用自己的語言對于文章的大意進(jìn)行闡述，這也能夠表現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)概況。所以，初中英語教師應(yīng)當(dāng)規(guī)范學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣學(xué)困生才能夠真正的按照良好的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行深入知識探究，從而收獲更多。以至于提升自身的英語成績和學(xué)習(xí)能力，真正的走出學(xué)習(xí)困境。

三、幫助完成基礎(chǔ)知識的牢固

對于學(xué)困生來說基礎(chǔ)知識的掌握情況尤為重要，教師只有規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到這一部分簡單的知識，才能夠在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷深刻不斷進(jìn)步。所以，基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵，教師必須讓學(xué)生良好把握這一部分內(nèi)容，才能夠讓學(xué)困生真正有效果的提升。所以，初中英語教師必須想出良好的教學(xué)方法，讓學(xué)生對于基礎(chǔ)知識進(jìn)行深刻學(xué)習(xí)，如課前預(yù)習(xí)或者基礎(chǔ)知識提問等等，都是有效改善這一情況的教學(xué)方式。教師必須將他們?nèi)跁炌ǖ綄嶋H的課堂教學(xué)當(dāng)中，只有這樣才能夠幫助學(xué)困生提升知識，認(rèn)識牢固學(xué)生的基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行“Save the endangered animals”的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行初步的預(yù)習(xí)，從而對于文章的生詞以及長句有基礎(chǔ)的認(rèn)識。之后，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行實際的文章朗讀，以此學(xué)困生也能夠參與到課堂互動當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。以此學(xué)生就能夠逐漸的深入體會基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重要性，從而真正的掌握這一部分關(guān)鍵內(nèi)容。長此以往學(xué)生一定能夠收獲深刻的基礎(chǔ)知識認(rèn)識，并且在逐漸的深入學(xué)習(xí)當(dāng)中真正的收獲更多。以此學(xué)生才能夠進(jìn)步和成長。真正通過基礎(chǔ)知識而學(xué)習(xí)到深刻的英語知識，以此學(xué)生的英語成績才能夠提升上去，從而真正幫助學(xué)困生走出學(xué)習(xí)困難的情況。

總而言之，初中英語教師應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中進(jìn)行學(xué)困生的管理工作，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)性潛力，讓學(xué)生保持良好的狀態(tài)和水平完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。教師還應(yīng)當(dāng)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和習(xí)慣，以此學(xué)生才能夠真正以更加科學(xué)嚴(yán)肅的態(tài)度和方法完成知識學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)當(dāng)幫助牢固學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握，以此學(xué)生才能夠真正通過英語基礎(chǔ)知識的牢固而獲得深刻的認(rèn)識和成長。

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