王曉娜

【摘要】幼兒園教育是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是一個(gè)個(gè)體進(jìn)入這個(gè)社會(huì)的第一所學(xué)校，是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的第一塊基石，因此有必要針對(duì)幼兒園廢舊游戲材料應(yīng)用進(jìn)行研究，不斷提升幼兒園廢舊游戲材料應(yīng)用的科學(xué)性和有效性，有效提升幼兒的價(jià)值觀，為幼兒的成長提供良好的成長環(huán)境。本文通過對(duì)幼兒園廢舊游戲材料應(yīng)用的重要性進(jìn)行闡述，進(jìn)而提出具體的幼兒園廢舊游戲材料應(yīng)用的策略，希望對(duì)促進(jìn)幼兒園游戲化教學(xué)的有效開展，提高幼兒園材料利用率做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;廢舊游戲材料;應(yīng)用;思考

引言

幼兒時(shí)期是人一生中最好動(dòng)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期往往對(duì)周圍的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，因此學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于幼兒良好行為習(xí)慣和審美觀念的養(yǎng)成具有非常重要的意義。幼兒園游戲化教學(xué)要結(jié)合幼兒園的特點(diǎn)，提高自身對(duì)于幼兒園廢舊游戲材料應(yīng)用的專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和設(shè)置。幼兒園開展廢舊游戲材料應(yīng)用可以在教學(xué)中提高與幼兒的互動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)散幼兒的思維，使幼兒更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)各類課程。

一、開展幼兒園廢舊游戲材料應(yīng)用的重要性

幼兒園廢舊游戲材料應(yīng)用對(duì)于幼兒的游戲化教學(xué)非常重要，教師在游戲化教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容與廢舊游戲材料應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)于幼兒游戲化的學(xué)習(xí)具有積極的作用，能夠更加有效地提升幼兒學(xué)習(xí)水平，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，同時(shí)可以有效發(fā)揮幼兒的主體學(xué)習(xí)功能。目前我國幼兒園對(duì)于幼兒的游戲化教育過于傳統(tǒng)，只講究理論基礎(chǔ)，忽略了幼兒的主體學(xué)習(xí)功能，也忽視了對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育，使幼兒在游戲化方面的學(xué)習(xí)比較膚淺，掌握不了游戲化學(xué)習(xí)的精髓，不利于幼兒的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此幼兒園需要加強(qiáng)對(duì)于廢舊游戲材料應(yīng)用的重視，加強(qiáng)對(duì)于幼兒實(shí)踐技能方面的鍛煉，提高幼兒創(chuàng)新能力建設(shè)，這對(duì)于提高幼兒園游戲化教育的科學(xué)性和有效性具有非常重要的意義。在具體的實(shí)施過程中，可與對(duì)幼兒園廢舊游戲材料應(yīng)用進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，讓幼兒參與設(shè)計(jì)方案的選擇過程中，以此培養(yǎng)幼兒的研究和分析能力。同時(shí)教師與幼兒一起進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，也會(huì)積極發(fā)揮幼兒的主體學(xué)習(xí)功能，為其以后獨(dú)自自主的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。也為幼兒園開展特色教育提供素材，科學(xué)有效的利用廢舊游戲材料，有效實(shí)現(xiàn)我國幼兒游戲化教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、幼兒園廢舊游戲材料應(yīng)用策略的研究

幼兒園教師要對(duì)廢舊游戲材料應(yīng)用進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)與模擬，為幼兒進(jìn)行游戲化的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，采取科學(xué)合理的廢舊游戲材料應(yīng)用策略，提高幼兒的參與意識(shí)，提高教學(xué)效率。

1.結(jié)合生活場(chǎng)景，感受藝術(shù)來源于生活的真諦

藝術(shù)來源于生活，又高于生活。在幼兒園廢舊游戲材料應(yīng)用的研究上要將生活場(chǎng)景加入進(jìn)來，確保與生活資源緊密結(jié)合起來，提高幼兒對(duì)游戲化教學(xué)環(huán)境的熟悉度和認(rèn)同度，感受親切美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。游戲化教學(xué)作為一種教學(xué)方式，需要視覺的感知力，良好的生活場(chǎng)景的引入可以為幼兒游戲化的學(xué)習(xí)提供充足的素材，更有利于幼兒在這種環(huán)境中有所感悟，創(chuàng)造出更加有創(chuàng)造力的應(yīng)用。在幼兒園開展廢舊游戲材料的應(yīng)用上可以充分發(fā)揮幼兒的作用，有效提高幼兒的動(dòng)手操作能力，幫助幼兒成長的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了游戲材料的合理充分利用，實(shí)現(xiàn)幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展。同時(shí)也使幼兒的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)幼兒游戲化的學(xué)習(xí)與生活緊密相連，踐行藝術(shù)來源于生活的理念，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

2.發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，積極參與廢舊游戲材料應(yīng)用

在對(duì)幼兒園廢舊游戲材料應(yīng)用設(shè)計(jì)時(shí)，要積極引導(dǎo)幼兒的積極參與意識(shí)，使幼兒園的廢舊游戲材料應(yīng)用符合幼兒的個(gè)性和心理的特點(diǎn)，發(fā)揮環(huán)境輔助教學(xué)的作用。同時(shí)打造特色化教育，讓幼兒一進(jìn)入游戲化課程，就能夠感受廢舊游戲材料應(yīng)用帶來的視覺沖擊，理解其中蘊(yùn)含的道理。讓幼兒積極參與到廢舊游戲材料應(yīng)用過程中，發(fā)揮幼兒的想象力，教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，并積極引入自己的思考和想象，提升游戲化教學(xué)活動(dòng)的有效性，使幼兒對(duì)游戲化的教學(xué)更加熱情和積極。同時(shí)幫助學(xué)生積極進(jìn)行廢舊游戲材料利用的思考，將其綜合利用起來，實(shí)現(xiàn)幼兒園游戲化教學(xué)模式的可持續(xù)發(fā)展。

3.積極開展幼兒的想象，實(shí)現(xiàn)廢舊游戲材料的合理利用

在幼兒園進(jìn)行廢舊游戲材料應(yīng)用時(shí)，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，同時(shí)教師也要有一定的思維創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生積極開發(fā)游戲化教學(xué)的想象和創(chuàng)作，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲化的學(xué)習(xí)。在保持幼兒的童心、童趣的基礎(chǔ)上，開展探索性、開放性的探索，立足打造幼兒獨(dú)特的視角，在游戲化教學(xué)上，為幼兒的游戲化的學(xué)習(xí)打造良好的氛圍和環(huán)境。同時(shí)教師的教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，重視環(huán)境塑造藝術(shù)，科學(xué)對(duì)幼兒的游戲化學(xué)習(xí)提供創(chuàng)作的土壤，充分發(fā)揮幼兒身上的潛力，發(fā)揮奇思妙想，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性的創(chuàng)作應(yīng)用。教師在教學(xué)過程中要注意對(duì)幼兒的想象進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，以確保不會(huì)出現(xiàn)天馬行空的應(yīng)用，而使其更加具有應(yīng)用意義。

結(jié)論

綜上所述，幼兒園廢舊游戲材料應(yīng)用的科學(xué)性和合理性對(duì)于幼兒游戲化的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，教師要加強(qiáng)對(duì)于廢舊游戲材料應(yīng)用的重視，利用幼兒的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮幼兒的想象力，積極參與到廢舊游戲材料應(yīng)用過程中，增加幼兒的體驗(yàn)感和獲得感。同時(shí)要根據(jù)藝術(shù)來源于生活理念，積極將幼兒園廢舊游戲材料應(yīng)用聯(lián)系生活實(shí)際，確保幼兒的熟悉感和親切感，達(dá)到科學(xué)對(duì)廢舊游戲材料應(yīng)用的目的，實(shí)現(xiàn)廢舊材料的科學(xué)合理的利用，有效提升教師教學(xué)的有效性和科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

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