【摘要】在日常教學中向幼兒滲透心理健康教育往往能起到“潤無細無聲”的作用。教師通過樹立榜樣，讓幼兒在模仿的過程能將一些語言無法表達的內容融入到教育當中，使幼兒接受心理健康教育。幼兒就像一張“白紙”，教師實施什么樣的教育，就會對幼兒產(chǎn)生什么樣的影響。因此，幼兒教師在開展教育活動的過程中應該重視幼兒的可塑性。教師是幼兒教育的主要參與者，教師應該根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇合適的方式為其開展心理健康教育。為孩子的一生健康打下堅實的基礎。

【關鍵詞】心理健康? 教師? 幼兒

現(xiàn)階段，在幼兒教育教學工作中，對幼兒心理健康的關注程度逐漸提高。在開展幼兒教育的過程中，對幼兒心理權益進行有效尊重，貫徹落實幼兒心理教育是非常重要的。因此，幼兒教師要反思自身，建立與幼兒之間的平等關系，進而促進幼兒身心的有效成熟與發(fā)展，有效促進幼兒的心理健康教育。

一、幼兒心理健康教育的現(xiàn)實意義

目前，人們對幼兒教育工作的關注程度逐漸提高。在這個過程中，幼兒的心理健康教育是值得有效關注的。幼兒的心理會隨著幼兒的年齡增長不斷進行發(fā)展。幼兒時期，幼兒的心理發(fā)展到正常水平，他們往往比較積極、情緒亢奮，能夠快速適應周圍環(huán)境。在此過程中給予幼兒正確地引導，促進他們的身心健康是非常重要的。因此，應該在幼兒教育中，不斷促進幼兒的心理健康，并將幼兒的心理健康教育擺在重要位置上，促進幼兒的身心成熟與發(fā)展。

二、幼兒心理健康中存在的不足

（一）心理教育理論與實踐脫節(jié)

現(xiàn)階段，在幼兒園教育的相關規(guī)定中，對幼兒的心理健康教育已經(jīng)列入到幼兒教育管理的重點之中。在這個過程中，加強幼兒的心理健康教育，不僅能夠有效保證幼兒的心理健康，還能夠促進幼兒的健康成長。幼兒的健康成長即幼兒在身體上和心理上都能夠良好的成長與發(fā)展。很多幼兒教師已經(jīng)明確了幼兒心理健康的重要意義，但只是存在于理論層面上的。在實際的幼兒心理健康教育中，幼兒教師并不能理論聯(lián)系實際，將心理健康教育的理論進行有效踐行，很多心理健康教育工作都只是停留在表面上和理論上，并沒有在實際工作中進行有效應用。

（二）幼兒教師的心理健康沒有得以重視

一般情況下，幼兒園的心理健康教育，人們只關心幼兒的自身心理健康。其實，幼兒教師的心理出現(xiàn)安全隱患，也會對幼兒的心理健康產(chǎn)生一定的影響。但是，很多幼兒園負責人都不能重視幼師的心理健康水平?，F(xiàn)階段社會、家庭等對教師的要求逐漸升高，教師需要承擔著來自各方的壓力，也要面臨著工作中的競爭，這都會讓教師的心理壓力逐漸增強，也就使教師出現(xiàn)了嚴重的心理問題，教師出現(xiàn)心理問題，就會對幼兒的心理健康造成潛移默化的影響，最終致使幼兒出現(xiàn)嚴重的心理問題。因此，在關注幼兒心理健康教育的同時，也應該重視幼兒教師的心理健康，避免對幼兒造成不利影響，保證幼兒的心理健康。

三、幼兒心理健康教育的思考

（一）在日常活動中開展心理健康教育

目前，幼兒園心理健康教育中的主要問題就是不能做到理論聯(lián)系實際。這就需要幼兒教師，在日常的教學活動中對心理健康教育工作進行有效地滲透。不能讓幼兒的心理健康教只停留在表面，需要不斷開展心理健康教育，讓幼兒的心理健康教育工作貫穿在幼兒教學活動的始終。例如：筆者在教學過程中定期開展主題班會，并讓孩子們以“我是健康好孩子”為主題進行學習，不斷在日?；顒又袑π睦斫】到逃ぷ鬟M行滲透，豐富多彩的幼兒健康教育得到有效開展。

（二）加強對幼兒教師的培養(yǎng)

在針對幼兒開展心理健康教育的過程中，需要加強對幼兒教師的專業(yè)性培訓，對幼兒進行健康教育的主要對象是幼兒教師，所以，提高幼兒教師的專業(yè)技能水平是非常重要的。在這個過程中，應該對幼兒心理健康教育機制進行有效的完善，要求專業(yè)人員對幼兒教師進行培訓，傳授先進的幼兒心理健康教育方法。其中，作為幼兒教師，應該多采用幽默風趣的語言來對學生的意志品質進行培養(yǎng)，并掌握專業(yè)的技能知識，不斷提高幼兒教師的健康水平，避免幼兒出現(xiàn)嚴重的心理問題。

（三）提高幼兒教師的心理健康水平

前面已經(jīng)提到，幼兒教師的心理壓力比較大，他們容易產(chǎn)生一定的心理健康問題。因此，為了保證幼兒心理健康，首先要確保幼兒教師的心理健康。這就需要幼兒園有關負責人，在生活上給予教師一定的關懷，真誠地關心教師，讓教師感受到大家庭的溫暖，這樣教師才能夠不斷進行自我調控，有效提高自身道德水平，增強自身的心理健康，有效促進幼兒心理健康發(fā)展。

結語：

總的來說，幼兒的心理健康教育工作是目前幼兒教育中一個重要的組成部分。作為幼兒教育工作者，筆者會進行進一步的研究與思考，不斷促進幼兒的心理健康，進而有效地促進幼兒的良好成長，不僅提高幼兒的心理健康水平，為其日后的發(fā)展奠定基礎。

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作者簡介：姓名：葛檸，出生年月：1993.01.08，性別：女，學歷：本科，民族：漢族，籍貫：浙江杭州，單位：杭州市虎山幼兒園 現(xiàn)在職稱：二級職稱 研究方向：學前教育。